石寶

摘 要：在近幾年教育教學(xué)中，我有意識(shí)地嘗試倡導(dǎo)學(xué)生辦班級(jí)報(bào)，不論是在增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力還是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情趣上，學(xué)生們都收效甚大。我嘗試通過設(shè)置不同的報(bào)紙欄目，培養(yǎng)學(xué)生不同的能力興趣，收效顯著。實(shí)踐證明，《周末報(bào)》不是學(xué)生們學(xué)習(xí)的累贅，而是素質(zhì)教育的有效延展，毫不夸張地說，它在陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生心智，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和端正學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，均有裨益。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；《周末報(bào)》；學(xué)習(xí)興趣；素質(zhì)教育

我在三十幾年的教學(xué)生涯中，做了許多年的小學(xué)畢業(yè)班班主任工作，教過的學(xué)生可謂數(shù)以千百計(jì)。為了把每個(gè)孩子都盡量地培養(yǎng)好，也就是通過我的教學(xué)方法最大限度地發(fā)掘孩子的內(nèi)在潛能，無論是在教育理念上，還是在教學(xué)方法上，我都力求求新、求異，努力謀求適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法?；厥茁虒W(xué)長(zhǎng)路，有曲有直，患得患失。然而在近幾年教育教學(xué)中，我有意識(shí)地嘗試倡導(dǎo)學(xué)生辦班級(jí)報(bào)，不論是在增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力還是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情趣上，學(xué)生們都收效甚大?，F(xiàn)就其過程及特點(diǎn)做以下闡述，以二0一三年組織學(xué)生辦報(bào)為例。

辦報(bào)伊始，我大略地講了辦報(bào)的好處，并詳盡地講解了報(bào)紙的相關(guān)知識(shí)：如報(bào)紙的導(dǎo)向，即其主體思想，還有板塊的設(shè)立、版面的設(shè)計(jì)、書寫格式等，以求學(xué)生了解并掌握相關(guān)知識(shí)。我還特地找來《白城日?qǐng)?bào)》、《小學(xué)生閱讀報(bào)》等刊物，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀看，讓學(xué)生走進(jìn)報(bào)紙，設(shè)身處地感受其內(nèi)涵。其時(shí)，學(xué)生興奮了，班級(jí)沸騰了，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，然而又顯得畏手畏腳，班級(jí)的氛圍實(shí)實(shí)在在是被熱烈和拘謹(jǐn)交織著。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)成立了記者組（全員參加，分若干個(gè)小組），指定書寫員。我任總編輯，并承擔(dān)書寫報(bào)頭的任務(wù)。

清楚地記得那一天是周一，也就是從這天起，全班學(xué)生除了完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)外，開始了一周緊張而有序的采編。一篇篇習(xí)作飛到了編輯的手中，一首首詩稿悄然奉上，一句句格言收集分類，一樁樁校內(nèi)外軼事在小記者筆下定格……等到周末，首份帶著墨汁馨香浸透著記者汗水的《周末報(bào)》在全班同學(xué)以至全校同學(xué)的翹首企盼中應(yīng)運(yùn)而生了。我及時(shí)地進(jìn)行了總結(jié)，在指出不足的同時(shí)，更多的是予以肯定優(yōu)點(diǎn)，可謂大加贊揚(yáng)，大加鼓勵(lì)。也就是在不斷的贊揚(yáng)不斷的肯定聲中，我們的《周末報(bào)》從稚嫩逐漸走向成熟，從“粗陋”漸漸成為“精品”，得到全校師生的一致認(rèn)可和好評(píng)。

說到《周末報(bào)》的特點(diǎn)，還得從報(bào)紙上的欄目說起。就拿“名人名言”這個(gè)欄目來說，它是學(xué)生今后人生工作和學(xué)習(xí)的座右銘。如“學(xué)問是苦根上長(zhǎng)出來的甜果”這句名言，指明了學(xué)習(xí)與學(xué)問之間的辯證關(guān)系，同時(shí)能幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而“空袋子，難直立”則指出了學(xué)習(xí)的必要性，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的指路明燈。還有“新人新作”這個(gè)欄目，它是促進(jìn)學(xué)生練筆的好欄目。倘若自己的作品見諸于報(bào)端，那是何等的“驕傲”與“自豪”。在這個(gè)欄目的作用下，那些平時(shí)害怕作文的學(xué)生開始留心觀察周圍的事物了，并自覺不自覺地?zé)嵝淖x書了，以便為寫作積累素材；而那些平時(shí)懶于作文的同學(xué)也開始對(duì)作文感興趣了。也正是通過這個(gè)欄目的作用，能夠把學(xué)生閱讀、觀察和練筆有機(jī)地結(jié)合起來。至于“校內(nèi)外軼事”欄目，可培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活信息，鎖定生活亮點(diǎn)的能力，使學(xué)生從提煉生活開始，逐漸認(rèn)識(shí)生活，感悟生活，進(jìn)而駕馭生活，為培養(yǎng)他們的人生觀奠定了良好的基礎(chǔ)。像“天下要聞”“知識(shí)天地”“紅花少年”等欄目，雖然在特色上各有千秋，然而在作用上和其他欄目異曲同工，相輔相成。

我們還博采眾長(zhǎng)，虛心聆聽來自各方面的意見，不定期地舉辦報(bào)紙征求意見會(huì)，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班學(xué)生代表和家長(zhǎng)參加，面對(duì)面地征求他們的意見，以求報(bào)紙質(zhì)量更高，走得更遠(yuǎn)。校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生家長(zhǎng)的意見都切中肯綮，不但豐盈了我們班全體辦報(bào)人的思想，更增強(qiáng)了我們辦報(bào)的信心，使全體辦報(bào)人深受砥礪、備受啟發(fā)和鼓舞，這不僅提高了我們辦報(bào)水平，還增強(qiáng)了辦報(bào)后勁。

我們登高望遠(yuǎn)，把目標(biāo)鎖定得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。通過校方出面，主動(dòng)聯(lián)系到我們市主辦教育學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)——教育學(xué)會(huì)，請(qǐng)他們給我們現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)如何辦報(bào)以及辦報(bào)中應(yīng)注意的事項(xiàng)?，F(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)很熱烈，小記者、小編輯有趣的提問，學(xué)會(huì)老師生動(dòng)耐心的專業(yè)講解，把指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)推向了高潮，最終使我們這些小小的辦報(bào)人受益匪淺，也促使我們的報(bào)紙日臻完善。

為了使資源共享，使全校學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同提高，我們班在報(bào)紙日臻成熟的同時(shí)，在學(xué)年末舉辦了一場(chǎng)全校性的辦報(bào)紙的聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)各班班主任和學(xué)生代表參加，旨在培養(yǎng)其他班級(jí)的辦報(bào)骨干。這一倡議一經(jīng)提出，馬上得到了校方和各個(gè)班級(jí)的積極響應(yīng)，并且全力配合做好整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中的日程安排很明晰，首先是專項(xiàng)講解，由我們班指派小記者、小編輯，書寫員分別講解各自負(fù)責(zé)項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)——這是聯(lián)誼活動(dòng)的主體內(nèi)容，小記者、小編輯們還真專業(yè)，講的是那么繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽，聽者也是全神貫注，聚精會(huì)神；之后是現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，培訓(xùn)者與受培訓(xùn)人員問答式的互動(dòng)，他們是那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又是那么詼諧幽默，使整個(gè)聯(lián)誼會(huì)辦得有聲有色，收獲頗豐；最后由我作總結(jié)發(fā)言，我講了三個(gè)層面的事情：一是辦報(bào)與素質(zhì)教育的辯證關(guān)系，二是辦報(bào)與提升自我素質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，三是如何正確處理辦報(bào)與日常學(xué)習(xí)的對(duì)立統(tǒng)一矛盾。我的講話，可以說是畫龍點(diǎn)睛，為活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。

一年來辦報(bào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，《周末報(bào)》不是學(xué)生學(xué)習(xí)的累贅，而是素質(zhì)教育的有效延展，毫不夸張地說，它在陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生心智，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和端正學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，均有裨益。我們還欣喜地看到，辦報(bào)以我們班為點(diǎn)，學(xué)校為面，已經(jīng)蔚然成風(fēng)，大有方興未艾之勢(shì)，前景廣闊，我們?nèi)?huì)和融共進(jìn)，一路闊步，比肩前行。

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[3]郗新梅.指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào) 培養(yǎng)綜合素質(zhì)[J].考試（教研版），2008（01）.

（作者單位：吉林省洮南市向陽中心小學(xué)校）