屠健

摘要：民族音樂(lè)文化是中華民族文化中必不可少的一部分.民族音樂(lè)文化中展現(xiàn)了不同民族的文化特色。高等院校的音樂(lè)教育對(duì)于民族音樂(lè)文化的傳承有著不可小覷的作用。傳承民族音樂(lè)有利于增強(qiáng)民族凝聚力，增強(qiáng)中華民族的綜合國(guó)力。因此本文首先從音樂(lè)教育的意義出發(fā)，深入探討了高等院校音樂(lè)教育中當(dāng)前對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承現(xiàn)狀，分析了高校音樂(lè)教育在民族音樂(lè)文化傳承過(guò)程中的重要作用。

關(guān)鍵詞：高等院校音樂(lè)教育 民族音樂(lè)文化 文化傳承

中國(guó)是一個(gè)擁有五千年歷史的文明古國(guó)，中國(guó)也可以說(shuō)是世界上文化最豐富的國(guó)家之一。自古以來(lái)勤勞聰明的中國(guó)人民就創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的音樂(lè)，能歌善舞的少數(shù)民族人民更是為民族音樂(lè)文化做出了巨大的貢獻(xiàn)，民族音樂(lè)是民族文化的的重要體現(xiàn)。五十六個(gè)民族組成了我國(guó)這一多民族的國(guó)家，各民族都有其各具特色的民族音樂(lè)文化，這些獨(dú)特的民族音樂(lè)文化共同組成了我國(guó)的音樂(lè)文化。高等院校的音樂(lè)教育是培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才以及傳承民族音樂(lè)文化的重要途徑，所以高校的音樂(lè)教育要肩負(fù)起自己的沉重使命。

一、高等院校音樂(lè)教育的意義

高校音樂(lè)教育使大學(xué)生有更多的時(shí)間去接觸音樂(lè)，這種音樂(lè)教育也能提供更加系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法。高校的音樂(lè)教育在開(kāi)設(shè)了相關(guān)的音樂(lè)課程之后可以讓學(xué)生更能體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)方面的潛力。并且高校在相關(guān)的音樂(lè)課程上加入民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生更能了解自己國(guó)家各民族音樂(lè)的特色和魅力，更能讓學(xué)生不斷的深入探索這些民族音樂(lè)，這也會(huì)讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。高校的招生計(jì)劃在不斷擴(kuò)大，所以校園中會(huì)有來(lái)自各個(gè)民族的學(xué)生和老師，但是不同民族的學(xué)生之間因?yàn)槊褡逯g的語(yǔ)言不同，可能在一些事情上的想法是不一致的，造成了交流的障礙，但是音樂(lè)是沒(méi)有邊界的，任何語(yǔ)言不通的民族之間可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)相互交流，所以學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)來(lái)了解各個(gè)民族的文化和風(fēng)俗，增進(jìn)不同民族學(xué)生之間的感情交流，拉近彼此之間的距離。我國(guó)高校民族音樂(lè)文化的教育是起步較晚，并且重視程度也不深，所以高校的音樂(lè)教育更加能夠喚起學(xué)校老師以及學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的重視和興趣。把民族音樂(lè)文化教育放進(jìn)高校的音樂(lè)教育中，是我國(guó)民族文化建設(shè)的重要一步，也是必須的一步。所以高等院校一定要把握好民族音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教育中的位置，肩負(fù)起其重要責(zé)任，進(jìn)一步提升我國(guó)的文化軟實(shí)力。

二、高等院校音樂(lè)教育對(duì)于民族音樂(lè)文化的傳承現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)文化的了解知之甚微

走在各大高校的校園中，可以聽(tīng)到學(xué)生對(duì)于西方音樂(lè)，韓國(guó)音樂(lè)以及我國(guó)流行音樂(lè)的談?wù)摚菍?duì)于我國(guó)的民族音樂(lè)文化的了解是一問(wèn)三不知的狀態(tài)。因?yàn)閷W(xué)生們手機(jī)里、電腦里存放的都是英文歌、韓語(yǔ)歌、日語(yǔ)歌以及中文流行歌曲，幾乎找不到一首民族音樂(lè)。這就造成了學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)了解知之甚微的局面。西方以及韓國(guó)等外來(lái)文化的入侵，對(duì)于我國(guó)的本國(guó)文化造成了嚴(yán)重的威脅。中華民族的燦爛的音樂(lè)文化，學(xué)生們并不去了解，我國(guó)地方戲種有幾百余種，并且還有數(shù)不勝數(shù)的民歌，但是當(dāng)代大學(xué)生中會(huì)唱京劇者少之又少，更不用說(shuō)其他民族歌曲。

（二）高校對(duì)于民族音樂(lè)文化的教育不夠重視

九年義務(wù)教育中，音樂(lè)課還是每周必上科目，但是到了大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，可能除了藝術(shù)院校之外很少就有高校再開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，更不用說(shuō)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)了，即使有音樂(lè)課程也是以選修課的形式開(kāi)設(shè)，但是選課學(xué)生少之又少，因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得大學(xué)階段的文化課的學(xué)習(xí)才是重中之重，自己從網(wǎng)上下載音樂(lè)聽(tīng)一下就可以了。雖然藝術(shù)院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，但是對(duì)于民族音樂(lè)文化的課程也是相對(duì)較少，這些藝術(shù)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)也是不夠重視，老師教學(xué)也只是形式而已。所以高校對(duì)于民族音樂(lè)文化不重視的局面就在學(xué)生心中扎下了學(xué)不學(xué)這些民族音樂(lè)文化無(wú)所謂的局面。每個(gè)高校都要求學(xué)生通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的考試，對(duì)于英語(yǔ)等文化課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)于本國(guó)民族音樂(lè)文化學(xué)習(xí)的程度，所以學(xué)生們也是注重對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，音樂(lè)只是繁重課業(yè)之后的一個(gè)娛樂(lè)的工具，但是幾乎沒(méi)有人去涉獵民族音樂(lè)，代替的是耳中一直充斥的英文歌，并美其名日提高英語(yǔ)成績(jī)。所以高校并沒(méi)有肩負(fù)起其傳承民族音樂(lè)文化的責(zé)任，并且高校民族音樂(lè)的教育越來(lái)越走向絕無(wú)的嚴(yán)重境地，高校應(yīng)該重視起對(duì)民族音樂(lè)文化教育和傳承。

三、高等院校音樂(lè)教育和民族音樂(lè)文化的關(guān)系

音樂(lè)教育和音樂(lè)文化二者之間相輔相成，相互制約。音樂(lè)文化依靠音樂(lè)教育來(lái)傳播，音樂(lè)教育依托于音樂(lè)文化。音樂(lè)文化使得音樂(lè)教育更加具有內(nèi)涵，并且給音樂(lè)教育插上了高飛的翅膀，音樂(lè)教育也讓音樂(lè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息。民族的音樂(lè)文化是經(jīng)過(guò)各民族人民之間日積月累而形成的獨(dú)具特色的民族文化體系，音樂(lè)中不僅包含了民眾的思想情感，音樂(lè)是人們表達(dá)自己內(nèi)心想法的一種重要形式，而且還包含了各民族人民的風(fēng)俗，語(yǔ)言以及審美的觀點(diǎn)。高校的民族音樂(lè)文化教育體現(xiàn)了高校對(duì)于民族文化的重視，高校的音樂(lè)教育可以提升學(xué)生對(duì)與民族文化的認(rèn)同感以及以更加系統(tǒng)和整體的體系來(lái)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化。學(xué)校的民族文化教育能夠?qū)?yōu)秀的民族音樂(lè)文化加以保留和傳承，把過(guò)去老一輩包含在音樂(lè)中的思想觀點(diǎn)傳承到現(xiàn)在的大學(xué)生中去，繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化。所以高校音樂(lè)教育是傳承民族音樂(lè)文化的最佳渠道，并且包含了各民族獨(dú)具特色的音樂(lè)文化也能豐富高校的音樂(lè)教育，給學(xué)生帶來(lái)前所未有的視聽(tīng)盛宴和文化熏陶，并且豐富學(xué)生的課余文化生活。當(dāng)今各種外來(lái)的音樂(lè)文化已占據(jù)我國(guó)音樂(lè)文化，我國(guó)的民族音樂(lè)文化受到了前所未有的挑戰(zhàn)，因此各大高校應(yīng)該更加清楚的認(rèn)識(shí)到其在傳承民族音樂(lè)中角色的重要性，要加強(qiáng)民族音樂(lè)在學(xué)校課程設(shè)置中的重要性，這樣才能讓學(xué)生更加多的接觸到民族音樂(lè)文化，為民族音樂(lè)文化的傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

四、高等院校音樂(lè)教育在傳承民族音樂(lè)文化中所起的作用

民族音樂(lè)是我國(guó)文化的重要組成部分，是增強(qiáng)民族凝聚力的重要法寶，是中華民族文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。各大高校是文化傳播的重要地方，因此高校的音樂(lè)教育在傳承民族音樂(lè)文化中起著非常重要的作用。

（一）高等院校音樂(lè)教育有利于保護(hù)民族音樂(lè)文化

高等院校音樂(lè)教育有利于保護(hù)民族音樂(lè)文化，當(dāng)今社會(huì)，各種英文歌曲，韓流文化充斥著我國(guó)的大街小巷，人們口中談?wù)摰亩际歉鞣N國(guó)外的歌手，各種國(guó)外的音樂(lè)晚會(huì)成了學(xué)生的必看節(jié)目，同學(xué)們對(duì)民族音樂(lè)文化的知識(shí)的了解是非常少的，為解決中西方音樂(lè)在學(xué)生中發(fā)展不平衡的問(wèn)題，高校的音樂(lè)教育是一重要措旋，我國(guó)的各大高校是樹(shù)立學(xué)生思想和培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要地方。高校通過(guò)各種音樂(lè)課程的設(shè)置，通過(guò)舉行各大民族音樂(lè)晚會(huì)，加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的宣傳，可以為保護(hù)民族音樂(lè)文化做出重要貢獻(xiàn)，并且這不僅能在學(xué)生中產(chǎn)生影Ⅱ向，而且還會(huì)對(duì)社會(huì)的各界人士產(chǎn)生影響。通過(guò)高校教師上課給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)民族文化的各種重要資源，以及系統(tǒng)合理的學(xué)習(xí)方法，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)文化的興趣，這樣學(xué)生在課下的時(shí)間耳朵里充斥的就不僅僅再是外國(guó)音樂(lè)，嘴里談?wù)摰牟粌H僅再是外國(guó)音樂(lè)，而是我國(guó)本土的民族音樂(lè)。高校學(xué)生是一個(gè)大的責(zé)任心很強(qiáng)的群體，如果這一群體能夠?qū)γ褡逡魳?lè)表現(xiàn)出一定的興趣，那么大學(xué)生就能夠認(rèn)識(shí)到當(dāng)前民族音樂(lè)的危險(xiǎn)局面，并且配合學(xué)校一起肩負(fù)起保護(hù)民族音樂(lè)文化的重任。

（二）高等院校音樂(lè)教育有利于創(chuàng)新民族音樂(lè)文化

任何事物如果不與時(shí)俱進(jìn)的話，都會(huì)被時(shí)代的潮流所淘汰，所以民族音樂(lè)文化也不例外。如果民族文化不加以創(chuàng)新改變，現(xiàn)在的大學(xué)生的思維都是很創(chuàng)新的，所以傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化就不會(huì)被當(dāng)代人所理解，這樣就不會(huì)有人選擇去聽(tīng)這聽(tīng)不懂的音樂(lè)，所以民族音樂(lè)文化就會(huì)被淘汰在時(shí)代的潮流當(dāng)中。高校是一個(gè)融合各種高素質(zhì)人才的地方，高校的音樂(lè)教育可以根據(jù)當(dāng)下人們所喜歡的不同的音樂(lè)元素，對(duì)民族音樂(lè)文化加以創(chuàng)新，這樣就會(huì)有越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)更加喜歡這種創(chuàng)新之后的民族音樂(lè)文化。并且高校的音樂(lè)教育也不單單只是民族音樂(lè)文化，在高校中還有各種其他的音樂(lè)形式，所以民族音樂(lè)文化在高校這一大環(huán)境中就會(huì)和其他形式的音樂(lè)產(chǎn)生碰撞，將其他音樂(lè)的精華之處融合到民族音樂(lè)之中，這就為民族音樂(lè)文化加入了新鮮的活力，然后生成一種創(chuàng)新之后的民族音樂(lè)，更能被現(xiàn)代人所接受。

五、高校音樂(lè)教育對(duì)于民族音樂(lè)傳承的方法

（一）采用中西方音樂(lè)交融的教學(xué)模式

在現(xiàn)代高效音樂(lè)課堂中，歐洲等西方國(guó)家的音樂(lè)是占據(jù)了絕大部分的課堂時(shí)問(wèn)，所以中西方音樂(lè)在高校的發(fā)展是非常不平衡的，所以這就需要高校教師等相關(guān)人員從教學(xué)模式和課程設(shè)置入手，逐步增加民族音樂(lè)在學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中的比重。雖然民族音樂(lè)不被重視的情況持續(xù)已久，但是只要高校管理人員能夠重視起其承擔(dān)的傳承民族音樂(lè)的責(zé)任，把中西方音樂(lè)放在平等的位置上，在課堂上，教師可以再將西方音樂(lè)和我國(guó)民族音樂(lè)穿插講解，這樣不僅能對(duì)西方音樂(lè)和民族音樂(lè)起到很好的對(duì)比的效果，還能增加同學(xué)們接觸民族音樂(lè)的時(shí)間，逐步改善學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化一無(wú)所知的局面。教師可以在課堂中使用各種先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)講解各種民族音樂(lè)文化知識(shí)，努力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)民族文化的興趣，一步步的引導(dǎo)學(xué)生去深入了解民族音樂(lè)文化。課堂上不僅要有民族音樂(lè)的聲樂(lè)課，還要有相關(guān)民族音樂(lè)樂(lè)器的演示，我國(guó)各種戲曲的表演和演唱等相關(guān)民族音樂(lè)文化知識(shí)的講解。這樣中西方音樂(lè)才能在一個(gè)平等的教學(xué)基礎(chǔ)上被學(xué)生所了解，促進(jìn)我國(guó)民族音樂(lè)文化的傳播。

（二）把民族音樂(lè)的課堂搬到社會(huì)實(shí)踐中

一些高校目前對(duì)于民族音樂(lè)文化的教學(xué)模式還是停留在課堂中僅有的理論講解上，這些理論對(duì)于剛接觸民族音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是晦澀而又枯燥的，所以學(xué)生就喪失了對(duì)于民族音樂(lè)文化學(xué)習(xí)的興趣。將課堂講解的各種知識(shí)搬進(jìn)社會(huì)這一大課堂是一個(gè)很好的解決辦法。高校教師在講解和傳播民族音樂(lè)文化的時(shí)候，不單單只把講解的形式放在課堂教育中，還可以帶領(lǐng)學(xué)生深入各民族人民的社會(huì)生活，讓當(dāng)?shù)厝嗣駚?lái)講解和演唱當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?lè)。因?yàn)樵俸玫拿褡逡魳?lè)老師，只要他不是出身于當(dāng)?shù)匚幕?，他?duì)某一民族音樂(lè)文化的了解就不如當(dāng)?shù)厝藢?duì)這種音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，因?yàn)橐魳?lè)往往是人民社會(huì)生活的反映，所以深入到人民的社會(huì)生活中去，能夠幫助學(xué)生更好地理解民族音樂(lè)文化的深刻內(nèi)涵。這種學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的模式不僅能使學(xué)生提高對(duì)民族音樂(lè)的興趣，還能更好的掌握民族音樂(lè)的精髓，想必會(huì)有意想不到的對(duì)于民族音樂(lè)文化的傳承效果。

六、結(jié)語(yǔ)

高校音樂(lè)教育為保護(hù)和創(chuàng)新民族音樂(lè)提供了很好的場(chǎng)所，民族音樂(lè)應(yīng)該放在高校音樂(lè)教育的根本，鼓勵(lì)廣大師生接觸和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化知識(shí)。全國(guó)各大高校在民族音樂(lè)文化傳承中有著重要的作用，各大高校一定要肩負(fù)起對(duì)優(yōu)秀民族文化傳承的艱巨使命。在新的社會(huì)形勢(shì)下，民族音樂(lè)面對(duì)西方外來(lái)音樂(lè)文化，以及國(guó)人對(duì)本國(guó)民族音樂(lè)文化不重視的挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起保護(hù)民族音樂(lè)的重任。