雷麗

【摘 ? ?要】小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，是中華文化的傳承者，而語(yǔ)文作為中華文化傳承的載體和媒介，對(duì)于每一個(gè)中國(guó)公民來(lái)講都是非常重要的，因此學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生們來(lái)講非常重要。但是，要想使得學(xué)生們能夠產(chǎn)生自發(fā)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的動(dòng)力，首先需要教師努力使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ?語(yǔ)文 ?學(xué)習(xí)興趣 ?策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.058

語(yǔ)文作為一門(mén)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文化學(xué)科，在中國(guó)教育中存在已久，漢字作為中華文化記錄工具的功能也已延續(xù)至今，這都在向我們暗示著語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的重要性。學(xué)好語(yǔ)文是每一位中國(guó)公民的分內(nèi)之事，因?yàn)闈h語(yǔ)作為中國(guó)公民之間交往的語(yǔ)言工具已經(jīng)成為不可更改的事實(shí)，要想使得我們的交際能力得到質(zhì)的飛躍，更需要扎實(shí)的語(yǔ)文功底才行，因此，針對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)科教育要從基礎(chǔ)階段抓起。

小學(xué)階段是學(xué)生正式接觸教育的開(kāi)始，在這一時(shí)期的教育教學(xué)過(guò)程中，我們首先要確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成，因?yàn)閷W(xué)生們大多年紀(jì)尚小，對(duì)于很多事情的判斷具有主觀性，這也就意味著學(xué)生們能否對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是比較重要的，同時(shí)這與學(xué)生們對(duì)這門(mén)課程是否產(chǎn)生主觀上的喜愛(ài)之情，是否對(duì)這個(gè)環(huán)境不排斥有關(guān)。為了更好地給小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使得學(xué)生們能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，在教學(xué)中教師應(yīng)該做出怎樣的努力呢？接下來(lái)筆者針對(duì)這個(gè)問(wèn)題談一下自己的幾點(diǎn)意見(jiàn)。

第一，提升教師的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)師生之間的有效溝通與互動(dòng)，建立友好的師生關(guān)系，是促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。教師教學(xué)能力的高低直接能夠影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否產(chǎn)生足夠的興趣與熱情，一般來(lái)講，教師授課水平高，講課方式幽默風(fēng)趣，且具有趣味性，帶動(dòng)性強(qiáng)的話，學(xué)生們也會(huì)比較積極地投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中去，從活躍而有激情的課堂活動(dòng)中感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力所在，繼而自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力和意識(shí)，在這樣的情境下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的生成也將不再是問(wèn)題。當(dāng)然，如果教師自身的授課能力比較低，上課形式比較死板的話，學(xué)生們也很難融入那個(gè)環(huán)境，反而更愿意在自己的小世界中想象和建構(gòu)自己的語(yǔ)文世界，這樣的話無(wú)論是對(duì)教師的授課還是對(duì)于學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性的生成都是不利的，在此基礎(chǔ)上，又何談學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和形成呢？因此，在教學(xué)中我們首先要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，努力使得自身所具備的教學(xué)能力和素質(zhì)能夠迎合學(xué)生的需求，繼而更好地引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更好地表現(xiàn)自己，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造活躍而歡愉的課堂教學(xué)環(huán)境，也是有助于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)，繼而提升語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。采取豐富多樣的課堂教學(xué)形式，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們能夠自愿地參與進(jìn)來(lái)，我們能采取的教學(xué)形式有很多，比如說(shuō)，可以在班級(jí)范圍內(nèi)或者是年級(jí)內(nèi)開(kāi)展字詞書(shū)寫(xiě)比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、作文比賽等等，當(dāng)然鑒于學(xué)生們年紀(jì)比較小，這些活動(dòng)的主題需要教師根據(jù)學(xué)生的喜好和教學(xué)大綱的相關(guān)需求設(shè)定，為了更好地帶動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，我們可以在獎(jiǎng)品的設(shè)計(jì)上更加寬泛一些，這樣的形式在一定的程度上更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)學(xué)生之間還能互相比對(duì)一些對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，為自己以后更好地加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)力度奠定基調(diào)。

當(dāng)然，課堂氛圍的好與壞對(duì)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響也是非常大的。在課堂氛圍比較活躍的前提下學(xué)生參與意識(shí)也會(huì)隨之加強(qiáng)，在這樣的環(huán)境下對(duì)知識(shí)的吸收和記憶也是比較好的，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成也是非常有益的;當(dāng)然，如果學(xué)生一直長(zhǎng)期在那種課堂氛圍比較差，班級(jí)紀(jì)律比較差的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，教師往往很難帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，想要讓學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境下學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很難的，因此教師要注意課堂氛圍的營(yíng)造。

第三，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的使用，將計(jì)算機(jī)技術(shù)真正地與教育教學(xué)相融合，豐富教學(xué)資源，吸引學(xué)生的關(guān)注度，這也是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法。電腦現(xiàn)在幾乎已經(jīng)成為家家具備的家用“電器”了。但是，電腦對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的用途我們好像并沒(méi)有給予足夠的支持和重視，總是怕學(xué)生在家只是上網(wǎng)玩游戲、看動(dòng)漫，所以建議家長(zhǎng)不要給學(xué)生們?cè)诩彝骐娔X的機(jī)會(huì)。在當(dāng)前，電腦使用已經(jīng)普及的情況下，誰(shuí)掌握不了電腦技術(shù)的基本操作技能已經(jīng)成為最新“文盲”的代名詞，其實(shí)，電腦利用的好，可以很好地協(xié)助我們的教育教學(xué)，比如說(shuō)，教師可以經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)們經(jīng)常叮囑自己的孩子并監(jiān)督孩子玩電腦，與孩子們一起利用電腦幫助孩子學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，這樣的話電腦的作用就可以很好地呈現(xiàn)出來(lái)了。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)也有自己獨(dú)特的功效，電腦進(jìn)駐課堂，可以很好地幫助教師上好自己的課程，使得學(xué)生們能夠享受到更多豐富而精彩的教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上往往呈現(xiàn)出主觀化判斷傾向，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生們能自發(fā)地參與到語(yǔ)文課程教學(xué)的環(huán)境中，教師還需要采取比較新穎而多變的教學(xué)手段。比如說(shuō)，嫻熟的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)適時(shí)地插播一些比較有意思的視頻和圖片給學(xué)生觀賞，也可以在課堂上根據(jù)課程內(nèi)容的設(shè)置播放相關(guān)著名作家或者是文學(xué)家、教育家的相關(guān)成長(zhǎng)視頻，也可以在PPT的制作上顯得更具動(dòng)態(tài)性一些，這些對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成和語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的形成都是非常有幫助的。此外，開(kāi)展合作式教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課文實(shí)踐活動(dòng)等也是比較好的方式，針對(duì)于語(yǔ)文課程教學(xué)的有效教學(xué)方案有很多，教師要具體結(jié)合自己所接觸的學(xué)生群體來(lái)確定哪些方案對(duì)學(xué)生來(lái)講是比較適合的。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講興趣是最好的老師，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)踐過(guò)程中，教師幫助學(xué)生們養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有助于學(xué)生在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的學(xué)科素養(yǎng)，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。俗語(yǔ)云：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！痹谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們首先要努力培養(yǎng)的是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上少走彎路，為學(xué)生們接下來(lái)各個(gè)階段其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)興趣的建立不是一蹴而就的，它需要我們不斷地努力和探索才能得以更好地完成和實(shí)現(xiàn)，相信努力終會(huì)有回報(bào)，我們?cè)诮虒W(xué)中的付出一定會(huì)換得學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。