馮曉瑜

摘 要：本文首先分析了中學(xué)心理健康教育的問題，包括對(duì)開展心理健康教育工作的認(rèn)識(shí)不到位、學(xué)校心理健康教育沒有與家庭教育形成合力以及心理健康教育者的專業(yè)素質(zhì)有待提升三個(gè)方面，針對(duì)這些問題又提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；心理健康教育；問題

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0241-01

中學(xué)生有著一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但是其人生觀與價(jià)值觀還不是特別成熟，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，個(gè)性也比較獨(dú)立，相對(duì)比較容易沖動(dòng)，甚至走向極端。如果是從軀體方面來說，中學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的黃金階段，一般來說，身體都比較健康，但是心理健康狀態(tài)卻不是特別樂觀，這些中學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，面對(duì)來自老師以及家長(zhǎng)的壓力，在生活與學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到很多挫折，由此就會(huì)導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)，認(rèn)清中學(xué)生心理健康問題顯得非常重要。

1.中學(xué)心理健康教育的問題

1.1對(duì)開展心理健康教育工作的認(rèn)識(shí)不到位

對(duì)于很多學(xué)校來說，由于對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)不到位導(dǎo)致其心理教育教育課成為擺設(shè)，有的甚至只是為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查，把一些不是特別專業(yè)的教師兼職為心理健康輔導(dǎo)教師，而且心理健康教育課程開設(shè)也不理想，學(xué)校會(huì)以主要課程緊張為理由，不把心理健康教育課程納入到整個(gè)教學(xué)體系中去，心理健康教育無法取得成效。還有的學(xué)校把心理健康教育當(dāng)作針對(duì)一些有心理問題的學(xué)生所開展的事后教育，為他們講解基本的衛(wèi)生方面的知識(shí)，缺乏科學(xué)性與系統(tǒng)性。

1.2學(xué)校心理健康教育沒有與家庭教育形成合力

現(xiàn)代家庭中的孩子比較多，家長(zhǎng)的疼愛可能會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)叛逆的心理，在出現(xiàn)心理問題的時(shí)候也不愿意跟家長(zhǎng)溝通。而且很多家長(zhǎng)存在一種錯(cuò)誤的思想理念，認(rèn)為心理健康教育是學(xué)校的責(zé)任，他們把孩子放在學(xué)校就可以萬事大吉，孩子的教育一切交給了學(xué)校。他們覺得，學(xué)校教育就是為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，將來考入名牌大學(xué)，這一點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)條件不是特別好的地區(qū)表現(xiàn)的更為突出。這種輕視思想就導(dǎo)致他們只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)孩子的心理健康教育不重視，認(rèn)為其他教育就是在浪費(fèi)時(shí)間，這些都影響了中學(xué)心理健康教育成效。

1.3心理健康教育者的專業(yè)素質(zhì)有待提升

心理健康教育不是簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，教育人員需要耗費(fèi)大量的心思在研究教學(xué)成效問題上。假如沒有過硬的專業(yè)素質(zhì)做鋪墊，很難做好這項(xiàng)具備挑戰(zhàn)性的工作。就如同普通話不好的教師難以勝任語文教學(xué)工作、運(yùn)動(dòng)機(jī)能不發(fā)達(dá)的教師不能勝任體育教學(xué)工作一樣，自身專業(yè)素質(zhì)有問題的教師也是很難做好心理健康教育工作?？v觀當(dāng)前中學(xué)心理健康教育人員現(xiàn)狀，專業(yè)性人才比較缺乏，現(xiàn)有的心理健康教育者由于缺少必要的培訓(xùn)，其思想業(yè)務(wù)也有待提高，專業(yè)素質(zhì)的限制就會(huì)讓他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的心理問題的時(shí)候不能對(duì)癥下藥。

2.中學(xué)心理健康教育問題的對(duì)策

2.1學(xué)校教育工作者要認(rèn)識(shí)到開展心理教育的重要性

對(duì)于學(xué)校教育工作者來說，要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理健康教育是中學(xué)生全面發(fā)展的重要保證，也是社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求，是現(xiàn)代中學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要的意義。通過開設(shè)心理健康教育課程，配備專業(yè)的心理健康教師，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難與挫折的時(shí)候有一個(gè)積極的心態(tài)，充分挖掘?qū)W生的潛在能力。學(xué)校要把這個(gè)理念落實(shí)到學(xué)校工作中去，通過多方位的渠道進(jìn)行落實(shí)，保證學(xué)生的心理素質(zhì)與思想素質(zhì)、人文素質(zhì)同步發(fā)展。因此，學(xué)校要開設(shè)相關(guān)的心理健康教育課，為學(xué)生傳授心理教育知識(shí)，開展跟心理健康有關(guān)的講座，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的心理疑惑。此外，還要把心理健康教育滲透到其他課程的教學(xué)中去，這樣才能更好的提高心理健康教育的成效。

2.2 開展家長(zhǎng)培訓(xùn)講座，實(shí)施家校共育

心理健康教育是保障中學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)的重要前提。學(xué)校方面要為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的校園心理環(huán)境，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。但是心理健康教育需要學(xué)校跟家長(zhǎng)之間的配合。而家校聯(lián)系與合作的一個(gè)重要內(nèi)容就是共同推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校通過開展家長(zhǎng)培訓(xùn)講座，針對(duì)不同思想特點(diǎn)的家長(zhǎng)制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，讓他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生心理健康教育不只是學(xué)校的事情，還需要家庭教育的配合，兩者擰成一股合理才能提高教育的成效。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)參與家校共育的態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子健康心理，要讓家長(zhǎng)多給孩子一些表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子樂觀、自信的個(gè)性，鼓勵(lì)孩子參與人際交往，跟同伴建立良好的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)?？傊尲议L(zhǎng)積極參與到中學(xué)生心理健康教育中來，共同為孩子的成長(zhǎng)做出努力。

2.3構(gòu)建新型心理健康教育隊(duì)伍和互助網(wǎng)絡(luò)體系

針對(duì)當(dāng)前的中學(xué)心理健康教育者專業(yè)素質(zhì)不高的狀況，學(xué)校要加大心理教師的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)出一支適應(yīng)新時(shí)代需求的心理健康教育者隊(duì)伍。要提高中學(xué)生心理健康教育成效，心理教師要從思想上提高認(rèn)識(shí)，先從自身專業(yè)素質(zhì)上下功夫，提高人格魅力。積極轉(zhuǎn)變教育模式，對(duì)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，把心理教育工作落實(shí)的實(shí)處，培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，讓他們樹立正確的思想觀念，減少社會(huì)上以及網(wǎng)絡(luò)上不良信息帶來的負(fù)面心理影響，讓心理健康教育更加豐富、形象、生動(dòng)，從而提高心理教育成效。據(jù)此，學(xué)校要考慮建立一支現(xiàn)代化的心理健康教育工作小組，小組成員以專為主，專職跟兼職結(jié)合，并且隊(duì)伍成員要相對(duì)穩(wěn)定，積極構(gòu)建中學(xué)生心理互助網(wǎng)絡(luò)體系，讓中學(xué)生能夠進(jìn)行自我教育，提高其認(rèn)知能力與自我調(diào)節(jié)能力，為提高中學(xué)生心理健康教育成效打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論

在新時(shí)期，全面提高中學(xué)生群體的心理健康水平，讓他們樹立正確的價(jià)值觀念，讓愉快的情緒占據(jù)主導(dǎo)位置，對(duì)生活與學(xué)習(xí)充滿著信心。作為中學(xué)心理健康教育工作者，要全面分析、認(rèn)真把握中學(xué)生心理健康問題出現(xiàn)的原因，根據(jù)中國學(xué)生的身心特點(diǎn)，認(rèn)真思考切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的措施和途徑，努力構(gòu)建大學(xué)生思想政治健康教育新模式和新方法，優(yōu)化大學(xué)生心理素，提高中學(xué)生的心理水平和心理適應(yīng)能力，為其全面發(fā)展保駕護(hù)航。

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