向中坤

摘要：高校畢業(yè)生的就業(yè)問題是當前高校工作的核心內(nèi)容，獨立學院作為高等教育的重要組成部分，如何在日益嚴峻的就業(yè)環(huán)境中解決提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是當前面臨的重要問題，本文就畢業(yè)生就業(yè)問題提出校企合作模式，針對如何加強校企合作進行剖析，提高獨立學院就業(yè)質(zhì)量給出實質(zhì)性建議。

關(guān)鍵詞：校企合作 新模式 就業(yè)工作

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2016）04（b）-0000-00

中共中央辦公廳，國務院辦公廳提出《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》，文件指出“建立高技能創(chuàng)新型人才校企合作培養(yǎng)制度”，就是要完善以共贏為基礎的“產(chǎn)、教、學、研”四位一體教學實踐新模式，是以社會需求促進獨立學院培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和國際視野的復合型、應用型人才，進一步完善應用型人才的培養(yǎng)體系，使企業(yè)與高校的培養(yǎng)理念能更好地為地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟服務，實現(xiàn)政府、學校、學生、企業(yè)等多方共贏的局面。當前獨立學院利用校企合作平臺助推大學生就業(yè)與社會實踐的實施成效如何，是當前解決的新課題。

1獨立學院新的教育模式——校企合作

校企合作育人—是獨立學院為解決就業(yè)壓力、提高就業(yè)質(zhì)量與政府、企業(yè)之間建立的一種新的合作模式。有針對性的為用人單位訂制培養(yǎng)所需的各類技術(shù)人才。校企合作是注重培養(yǎng)人才的實效性與實用性的培養(yǎng)方案，注重學生在校期間理論學習與企業(yè)實踐操作動手能力，校企合作注重利用學校與企業(yè)優(yōu)勢資源、信息資源共享的“雙贏”模式。校企合作做到接口社會所需，與市場需求接軌。校企合作，為學生全面發(fā)展提供更好的教育資源并為企業(yè)積蓄了大量用得上、可持續(xù)發(fā)展的高技能、高素質(zhì)、應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，創(chuàng)建校企合作育人機制，彰顯了高校人才培養(yǎng)特點，也是區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的迫切要求。為高等教育行業(yè)發(fā)展帶來一片新的發(fā)展契機。

2就業(yè)形勢分析

近幾年，每年都是最難就業(yè)年。繼2014年高校畢業(yè)生首次突破700萬后，2015年高校畢業(yè)生持續(xù)增長，遠超2014年的727萬達到749萬之多，今年全國高校畢業(yè)生更是在770萬以上，創(chuàng)歷史新高。再加上約30萬出國留學歸來和沒有找到工作的往屆畢業(yè)生。預計今年將有1000萬的畢業(yè)生同時競爭，就業(yè)之難可想而知。

3校企合作基本模式

學校、政府、企業(yè)和畢業(yè)生四者構(gòu)成了校企合作的四要素，學校和企業(yè)是行為發(fā)生的主體，雙方通過合作實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、共贏互動。基于企業(yè)有不同性質(zhì)、生產(chǎn)方式和經(jīng)營理念，校企合作的驅(qū)動力會有不同差別，主要應從培養(yǎng)適合行業(yè)性質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)應用型人才。

3.1 “校企定向式培養(yǎng)”模式

定向培養(yǎng)是指企業(yè)與學校經(jīng)過合作協(xié)商，學校針對企業(yè)需求提出所需人才數(shù)量、專業(yè)特點、理論知識和實踐技能等綜合素質(zhì)要求，學校、企業(yè)共同商定可行培養(yǎng)目標，制訂教學計劃，簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同參與人才培養(yǎng)過程管理監(jiān)督，學生畢業(yè)后直接到用人單位實習就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。這種“定向培養(yǎng)”是用人單位從公司文化特征和崗位技能要求出發(fā)介入學校教育培養(yǎng)的全過程。從參與培養(yǎng)教學計劃的制訂實施、課程要求及內(nèi)容、理論知識與實踐環(huán)節(jié)的銜接方式、畢業(yè)設計指導、課程設計等實踐性較強的教學內(nèi)容，實現(xiàn)“產(chǎn)、教、學、研”四位一體的深度融合。

3.2 搭建實踐交流平臺，實現(xiàn)教學生產(chǎn)無縫對接

就業(yè)實習實踐教學基地的建立能夠為企業(yè)、學校搭建交流互助平臺，使教學實習與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，就業(yè)實習實踐基地是高校理論教育向?qū)嵺`教學過程的拓展，是促進產(chǎn)學研結(jié)合的重要平臺，加強高校實習實踐基地建設，有利于縮減畢業(yè)生就業(yè)成本，提高就業(yè)質(zhì)量。這種合作模式為學生提高實踐平臺，增加學生社會經(jīng)驗，提升適應社會能力。

3.3 合作舉辦創(chuàng)新實踐技能大賽

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐技能大賽是校企 雙方立足專業(yè)特色，結(jié)合社會需求，行業(yè)需要，由學校、企業(yè)、學生共同參與的一種實踐技能大賽。這類大賽以鞏固專業(yè)理論知識，加強實際動手能力培養(yǎng)，最終以提高專業(yè)技能為宗旨，激勵學生對學用相結(jié)合的高度重視。同時，企業(yè)可以通過這類大賽挖掘科技創(chuàng)新能力突出的新人進而培養(yǎng)。通過加強與企業(yè)協(xié)作與聯(lián)系，相互促進與交流，，形成校企良性互動，進而提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

3.4 設立校園活動基金，力促企業(yè)、學生共贏

目前全國各類高校都設立了企業(yè)獎學金、助學金，此種基金的設立模式是企業(yè)對優(yōu)秀畢業(yè)生和家庭條件困難學生給予獎勵和資助。幫助貧困生減輕經(jīng)濟負擔，緩解經(jīng)濟生活負擔壓力帶來的學生壓力，鼓動激勵他們刻苦努力學習。但此類資助模式存在輻射面狹窄、資助對象單一。加強校企緊密合作，優(yōu)秀的學生都能予以資助，如創(chuàng)新科技人才、校、班級優(yōu)秀學生、社團干部、科研技能突出、對學校和社會做出貢獻的學生都能予以獎勵。資助涉及各個方面資助模式傳遞出企業(yè)崇高的奉獻精神和奮斗精神，已提高企業(yè)的公共形象，激發(fā)學生的責任意識和感恩意識，培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)，形成校企雙贏局面。

3.5 校企聯(lián)合—共建實驗室

目前我國部分高校與企業(yè)合作共建實驗室的合作模式主要有：企業(yè)援助式共建、高校主導式共建、優(yōu)勢互補型共建三種模式，企業(yè)普遍采納援助式共建實驗室，援助模式是向?qū)W校提供硬件、軟件產(chǎn)品設備，學校提供場地共建實驗室基地，為學校學生提供科技研發(fā)、技術(shù)競賽等實踐操作平臺，企業(yè)解決了學校資金困難的問題，在這種合作模式下，學校為合作企業(yè)定向培養(yǎng)了一批能夠勝任該企業(yè)相關(guān)技術(shù)研發(fā)人才。我校與珠海安聯(lián)銳視股份有限公司共建智能視頻網(wǎng)絡技術(shù)實驗室為平臺，每年定向培養(yǎng)了數(shù)十人科研隊伍，為企業(yè)提供相應研發(fā)數(shù)據(jù)。

校企共建實驗室的合作模式，通過深化校企雙方的合作，保障學校教育滿足市場經(jīng)濟需求，符合市場經(jīng)濟規(guī)律，培養(yǎng)企業(yè)急需技術(shù)人才，增強了企業(yè)的核心競爭力，實現(xiàn)了學校、企業(yè)與學生多贏的合作模式。

4校企合作的意義

4.1降低企業(yè)招募人才甄選難度

校企合作模式是學校針對性的根據(jù)企業(yè)所需培養(yǎng)學生。有利于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，符合企業(yè)實施人才發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)展需求，縮短從人才市場招聘畢業(yè)生的財力物力，降低企業(yè)招工、用人的成本和風險。校企聯(lián)合培養(yǎng)主要體現(xiàn)在：產(chǎn)學研合作單位優(yōu)先挑選、錄用在企業(yè)實習中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，降低勞動生產(chǎn)成本。校企合作教學計劃大綱內(nèi)容與企業(yè)人力資源開發(fā)計劃銜接，降低企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃培訓成本；企業(yè)通過幫帶模式實現(xiàn)教學相長，使學生在企業(yè)學習實踐專業(yè)技術(shù)能力，提高綜合素質(zhì)能力；

4.2 校企合作模式有助于促進“雙師型”師資隊伍的建設

建設一支教育教學能力和工作經(jīng)驗兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬诺摹半p師型”教師也是建立應用型、復合型獨立院校教育工作的首要任務。在校企合作模式中，獨立院?？山M織實踐經(jīng)驗缺乏的年輕教師深入到企業(yè)，參與企業(yè)的項目實踐，深入企業(yè)一線，利用企業(yè)更為強大的資金和先進的儀器設備、先進的行業(yè)信息來提高教師的實踐能力，同時，高校也可聘請企業(yè)中實踐經(jīng)驗豐富的工程師來學校授課。校企合作模式，使高校教師有機會提高自身的實踐應用能力，加強了高?！半p師型”隊伍的建設。

“校企合作”人才培養(yǎng)模式提高了人才培養(yǎng)的針對性和實用性，為學生及早就業(yè)，及早選擇職業(yè)，及早進行職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)造條件，促進獨立學院教育更快更好的發(fā)展。

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