古興惠

【摘要】英語作為國際化語言，越來越受到人們的重視。而目前的高中英語教學(xué)大部分還停留在注重語法知識及語言寫作方面，忽視了學(xué)生在口語運用方面的練習(xí)以及如何改善高中英語口語教學(xué)策略等問題。這導(dǎo)致了“啞巴英語”的現(xiàn)象愈來愈嚴(yán)重，只寫不說的英語教學(xué)是不符合現(xiàn)代社會對英語運用要求的。高中英語口語教學(xué)中互動教學(xué)法的應(yīng)用，是目前顯著適合學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法，本文通過對高中英語口語互動教學(xué)法的探討，進一步探討了該教學(xué)法的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中英語 口語教學(xué) 互動教學(xué)

互動教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師在課堂上的講說時間較多，留給學(xué)生口語練習(xí)的時間較少，即使學(xué)生得到口語練習(xí)的機會，也多是回答問題或者枯燥的朗讀英語對話；而互動教學(xué)更注重的是老師與學(xué)生的多向互動，是一種需要人人參與，人人開口說英語的課堂教學(xué)。這種教學(xué)方法能很大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，對于高中英語口語是一種行之有效的教學(xué)方法。將互動教學(xué)法應(yīng)用到高中英語口語教學(xué)中，營造活躍課堂氣氛，提高學(xué)生課堂參與度，從而提高學(xué)生英語口語能力，其教學(xué)效果十分顯著。

一、高中英語口語教學(xué)中互動教學(xué)法應(yīng)用時注意的問題

1.采用有效互動方式，增加課堂趣味性。互動教學(xué)法包括“互問互答式”、“師生討論式”、“情景對話式”等一些形式，無論采取哪種形式，教師一定要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開展情景教學(xué)，將課本知識融入到互動教學(xué)中，并在課堂互動過程中密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)，督促并激勵不愛發(fā)言的、性格內(nèi)向的學(xué)生主動參與到英語口語互動中，去感受英語口語的學(xué)習(xí)趣味性，當(dāng)然老師還要注意在活躍課堂氛圍的同時還要及時給學(xué)生答疑解惑，隨問隨答。

2.營造和諧氣氛，建立師生平等關(guān)系。在互動性課堂中，老師要將自己從原來的課堂領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂支持者和引導(dǎo)者，給予學(xué)生更多的發(fā)言機會，建立平等的師生關(guān)系，營造和諧英語課堂氛圍，這對于學(xué)生在課堂互動中發(fā)揮主觀能動性有很大的幫助。學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中得到老師的肯定及表揚對于學(xué)習(xí)效果的提高很有幫助，只有保持學(xué)習(xí)積極性與主動性，才能更好的加強英語學(xué)習(xí)以及樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、高中英語口語教學(xué)中互動教學(xué)法的有效應(yīng)用

1.設(shè)置有趣的英語情景對話。有趣的英語情景對話設(shè)置，是結(jié)合學(xué)生興趣激發(fā)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)熱情，營造一個與生活息息相關(guān)的情景，讓學(xué)生主動去嘗試融入到情景中去進行英語對話，這對吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力有很大幫助。同時老師應(yīng)該盡可能的表現(xiàn)出輕松的情緒，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境中發(fā)散思維，展開對話。例如在學(xué)習(xí)詞組next to （...在...的隔壁）、a sort of（...一種...）時可設(shè)置英文購物場景：

Student：Excuse me，Im looking for your English textbooks.

（打擾一下，我正在找你們賣的英文教科書。）

Clerk：Theyre right over there，next to the dictionaries.

（它們就在那邊，字典的旁邊。）

Student：Great.Thats just the sort of thing Im looking for.Thanks.

（太棒了，那正是我要找的那種，謝謝。）

將英語口語練習(xí)帶入到熟悉的生活情景模式中，不僅能加深學(xué)生對于關(guān)鍵詞組的印象，加強對英語口語的應(yīng)用自如，進而提升英語口語能力。

2.互動合作朗讀課文。英語口語課堂的練習(xí)，主要是要學(xué)生開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力，多說、多讀，在這個過程中糾正學(xué)生英語發(fā)音及口語應(yīng)用問題。結(jié)合此教學(xué)理念，老師可以設(shè)置英文課文合作朗讀練習(xí)。例如將學(xué)生分為幾個小組，每個小組成員討論分工，合作完成一篇課文的朗讀。老師根據(jù)聲情并茂的朗讀程度，設(shè)置一些小的課堂獎勵機制，對表現(xiàn)好的小組進行集體獎勵，讓學(xué)生不斷努力，盡自己最大能力去讀好、說好英語。在課文朗讀過程中，融入課文故事，讓學(xué)生逐字逐句感受英文發(fā)音的魅力，從而愛上說英語。

3.互動式學(xué)習(xí)交流。在英語口語的練習(xí)中，老師要將學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為課堂發(fā)言主力軍，在組織大大小小的課堂英語口語練習(xí)中，要鼓勵學(xué)生多互動，相互交流學(xué)習(xí)，用英語表達自己的想法以及小組任務(wù)分配與配合。例如在英語口語互動中，老師可安排小組長進行任務(wù)分配，小組成員相互討論及提議自己的角色分配，自主交流溝通，學(xué)生與學(xué)生之間的口語練習(xí)，學(xué)生情緒比較放松，大腦運作也比較靈活，這不僅可以鍛煉自己的口語能力，還能及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)及自己的發(fā)音錯誤，對于英語口語的學(xué)習(xí)十分有幫助。學(xué)生的應(yīng)變能力及整合能力在此環(huán)節(jié)中都可以得到很好地鍛煉，并且在互動式交流學(xué)習(xí)后還能展現(xiàn)自我，樹立英語口語學(xué)習(xí)自信心。

三、結(jié)語

互動式教學(xué)在完成教學(xué)目的的同時，還能激發(fā)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的熱情，通過老師與學(xué)生的互動，使每一個學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中，簡單而又快樂的去感受英語口語的學(xué)習(xí)樂趣，從此自主性的愛上英語口語，自發(fā)性的去說英語，讀英語，使得自身英語表達能力逐漸增強。當(dāng)然，在今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，高中英語口語教學(xué)的互動法應(yīng)用還需要進一步發(fā)展與推廣，使之更適合應(yīng)用于課堂教學(xué)。

參考文獻：

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[2]吳麗蘭.談“互動教學(xué)法”在高中英語課堂中的應(yīng)用[J].英語教師，2015，04：19-20+42.