秦麗麗

【摘要】教學(xué)方法是影響小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。受到小學(xué)生自身特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律的影響，興趣教學(xué)法的應(yīng)用能夠產(chǎn)生較好的教學(xué)質(zhì)量。本文從興趣教學(xué)法的概念入手，對(duì)興趣教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法 小學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用效果

前言

受到母語干擾作用以及不適宜教學(xué)方法的影響，目前我國小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低。為了改善這種局面，教師需要在充分了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，對(duì)使用的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。與其他教學(xué)方法相比，興趣教學(xué)法的應(yīng)用效果相對(duì)較好。

一、興趣教學(xué)法的概念

興趣教學(xué)法是指，教師通過多樣化教學(xué)模式、教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，進(jìn)而起到提升教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

興趣教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用主要包含以下幾個(gè)步驟：

1.在小學(xué)英語教學(xué)課堂中融入互動(dòng)模式。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少。就小學(xué)生而言，這種現(xiàn)象很容易引發(fā)他們的厭煩情緒、或者產(chǎn)生注意力不集中問題。對(duì)此，教師可以將互動(dòng)模式融入教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一些趣味性問題，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。例如，在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)語法時(shí)，教師可以給學(xué)生講一個(gè)包含過去式、現(xiàn)在時(shí)以及將來時(shí)三種時(shí)態(tài)的短故事。當(dāng)故事講完之后，可以向?qū)W生提問，要求學(xué)生將故事中應(yīng)該用一般現(xiàn)在時(shí)來表示的句子找出來。與普通的教學(xué)內(nèi)容相比，短故事的提供可以起到良好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣目的，教師通過趣味性問題的提出起到達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的作用。

2.根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境。興趣教學(xué)法的應(yīng)用還可以通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置適宜的教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)天氣溫度的表達(dá)方法時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供一個(gè)包含春季、夏季、秋季、冬季四種季節(jié)不同天氣場景的動(dòng)畫短片。在這種教學(xué)情境中，學(xué)生會(huì)對(duì)英語天氣溫度的表達(dá)方法產(chǎn)生更加清晰的感知。當(dāng)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中再次遇到這種問題時(shí)，能夠快速完成sunny、cool、hot等詞匯的恰當(dāng)選用。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，興趣教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效提升小學(xué)英語教學(xué)效率。

3.將跨文化元素引入小學(xué)英語教學(xué)課堂中。對(duì)于小學(xué)生而言，漢語對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的干擾較為明顯。為了改善這種局面，教師可以注重漢語對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)正遷移作用的發(fā)揮。例如，在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以將跨文化元素引入課堂中。以英文原文電影《瘋狂動(dòng)物城》為例，教師可以在課堂上為學(xué)生播放該電影的片段或英文主題曲《Try everything》。當(dāng)音頻或視頻觀看完成后，教師可以通過重復(fù)播放對(duì)上述教學(xué)資源中涉及的英語知識(shí)進(jìn)行講解。就該部分“I keep falling down I keep on hitting the ground”歌詞而言，教師可以讓學(xué)生體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)語法的應(yīng)用以及動(dòng)詞加-ing的變化形式。從整體角度來講，跨文化元素的引入能夠起到有效的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)作用，在這種情況下，學(xué)生的求知欲得到良好拓展，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.注重小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性。評(píng)價(jià)是小學(xué)英語教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。興趣教學(xué)法作用的發(fā)揮同樣可以通過該部分來實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)該注重對(duì)評(píng)價(jià)實(shí)效性的考慮，通過積極化、趣味性評(píng)價(jià)語的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

三、興趣教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果

這里從以下幾方面入手，對(duì)興趣教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析：

1.小學(xué)英語課堂氛圍方面。應(yīng)用興趣教學(xué)法之后，小學(xué)英語課堂氛圍變得更加活躍。課堂氛圍的這種變化會(huì)對(duì)教師和學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)間接產(chǎn)生積極影響。例如，在愉悅、和諧的小學(xué)英語教學(xué)課堂氛圍中，學(xué)生回答問題的積極性發(fā)生顯著提升，教師的英語問題提問需求也得到了有效激發(fā)，在這種狀態(tài)下，教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)能夠高質(zhì)量、高效完成。

2.小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量方面。從小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量方面來看，與傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的應(yīng)用效果相比，興趣教學(xué)法的應(yīng)用使得小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量發(fā)生顯著提升。為了保證后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要實(shí)時(shí)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀對(duì)后續(xù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行調(diào)整和重新布控。

3.學(xué)生對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣方面。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較少，這種現(xiàn)象直接影響小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用興趣教學(xué)法之后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣發(fā)生顯著增加，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了良好的發(fā)展，進(jìn)而能夠更好地完成相關(guān)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)論：與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，興趣教學(xué)法更加符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。因此，教師應(yīng)該注重興趣教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。這種教學(xué)方法的應(yīng)用效果主要提升在小學(xué)英語課堂氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)質(zhì)量這三方面。

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