楊曉婷

【摘要】學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著重要意義。本文從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述，第一，學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的作用及意義；第二，如何選取合適的英語(yǔ)歌曲；第三，采用合理的教學(xué)策略進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)歌曲 學(xué)習(xí)意義 教學(xué)策略

音樂(lè)和語(yǔ)言有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，在英語(yǔ)教學(xué)中，若能與音樂(lè)相聯(lián)系，必定可以使課堂充滿活力和樂(lè)趣。通過(guò)英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而提高學(xué)習(xí)興趣則是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！庇⒄Z(yǔ)歌曲使用非常便捷，在教學(xué)中，不但可以練習(xí)音標(biāo)，字母的準(zhǔn)確發(fā)音，還可以學(xué)習(xí)詞匯，句型，進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)。

用歌曲形式來(lái)表達(dá)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，將英語(yǔ)與歌曲學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，能幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有聲以及愉悅的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松并愉快地融入英語(yǔ)教學(xué)之中。我們作為教育者所追求就是讓學(xué)生“在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍。

英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠拓展學(xué)習(xí)者的知識(shí)并增強(qiáng)記憶力。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，記憶歌曲中的所有詞匯極其含義，首先增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的掌握，其次，在英語(yǔ)歌曲中，一些經(jīng)典的句子結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)吟唱歌曲的同時(shí)，便會(huì)記憶歌曲中的句子。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的過(guò)程，就是反復(fù)模仿與學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言技能有著積極的作用，助于學(xué)生形成良好的聽力、準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音，流暢的語(yǔ)流以及富有情感的表現(xiàn)力。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，能夠幫助學(xué)習(xí)者了解和接觸西方文化。歌詞當(dāng)中包含的西方文化知識(shí)，能擴(kuò)寬學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍及眼界，并能更好地領(lǐng)會(huì)西方文化。當(dāng)然，除了上述的一些重要作用外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲對(duì)提高學(xué)習(xí)者的音樂(lè)和肢體智能，傾聽，品德方面，常規(guī)方面，環(huán)境教育方面及習(xí)慣養(yǎng)成方面都有重要作用。英語(yǔ)歌曲之中蘊(yùn)涵著巨大的語(yǔ)言潛能和英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生感知力、記憶力、理解力、想像力和創(chuàng)造力都得到了提高。

英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)有重要作用，但要實(shí)現(xiàn)以上諸多的作用，在實(shí)際教學(xué)中，歌曲的選取也十分關(guān)鍵。如何選用歌曲，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)要求：

首先，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇合適的歌曲，選取的歌曲的歌詞要簡(jiǎn)短并且容易理解；盡量選取大家耳熟能詳且經(jīng)典的曲目，這樣便于學(xué)生接受并降低了學(xué)習(xí)的難度；選取的歌曲有趣味性，歌曲內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；盡量選擇英美國(guó)家原版的歌曲。

課堂教學(xué)中如何進(jìn)行歌曲的教學(xué)。

1. 歌曲的呈現(xiàn)

在教學(xué)中，歌曲的呈現(xiàn)形式非常重要。英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)直觀手段的應(yīng)用，使學(xué)生可以感性地了解語(yǔ)言材料。如在一首兒歌的教學(xué)中， 教師可讓學(xué)生邊聽兒歌邊看課件演示， 或者教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。為了提高聽的效果， 還可以采用先部分呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容， 最后再完整呈現(xiàn)。這種直觀的教學(xué)手段，不但形象直觀，生動(dòng)活潑，而且有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，與此同時(shí)，這種視聽結(jié)合的方式，更能強(qiáng)化學(xué)習(xí)者記記力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2. 歌曲的演示手段

在課堂上運(yùn)用肢體語(yǔ)言，能夠提高教學(xué)的效率。在教學(xué)時(shí)教師可以先給學(xué)生作演示，同時(shí)展示肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容。并采用多種形式進(jìn)行練習(xí)：如全體學(xué)習(xí)者邊朗讀邊做動(dòng)作；個(gè)別同學(xué)演示；小組之間進(jìn)行合作——一人朗讀另一人展示肢體語(yǔ)言。通過(guò)肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與。

3. 播放歌曲讓學(xué)生參與模仿，學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程

在英語(yǔ)歌曲教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠熟練吟唱歌曲，首先要給學(xué)生提供歌曲的播放材料。通過(guò)一些設(shè)備，給學(xué)習(xí)者播放清晰，正確，標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)的歌曲的演唱，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而達(dá)到熟練吟唱的目的。

4.角色扮演

對(duì)于那些有故事情節(jié)的歌曲， 可以要求學(xué)習(xí)者進(jìn)行角色的扮演。許多英語(yǔ)兒歌都具有一定的情節(jié)， 把這些情節(jié)串起來(lái)就構(gòu)成了一個(gè)小故事。在小故事中，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行角色的分化，要求學(xué)習(xí)者進(jìn)行角色扮演，不但能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性，還能加深學(xué)習(xí)者對(duì)角色以及所學(xué)內(nèi)容的深入理解，同時(shí)，更能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中有著極其重要的意義。因此英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)效果的提升是非常必要的。在這個(gè)過(guò)程中，我們不但要選擇合適的教學(xué)歌曲，更重要的是，要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與手段，從而幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握英語(yǔ)歌曲。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮永莉，《簡(jiǎn)論英語(yǔ)歌曲學(xué)唱對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用》成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.7.15

[2]馮忠良，等《教育心理學(xué)》217頁(yè)，106頁(yè)，人民教育出版社，2000年12月

[3]康青，《試論英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的特殊作用》，黔西南民族師專學(xué)報(bào) 1999.2.15

[4]林琳.蔣耀琴，《淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)兒歌教學(xué)》，學(xué)前教育網(wǎng)，2006年2月

[5]汪暉，《論英語(yǔ)歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助》，山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) 2009.3.15

[6]朱芝蘭，《小學(xué)英語(yǔ)兒歌教學(xué)初探》，蘭生幽谷無(wú)人識(shí)網(wǎng)，2006年2月