吳春花

摘 要：隨著課程改革的深入實施，如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，已成了廣大體育工作者和體育教師討論的焦點。本文從調(diào)整創(chuàng)造運用教學(xué)內(nèi)容、靈活多元采用教學(xué)方法兩方面入手，探討了提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的實施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；實施策略

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）11-049-1

一、調(diào)整創(chuàng)造運用教學(xué)內(nèi)容

1.將現(xiàn)用教材內(nèi)容改造和變化?，F(xiàn)行教材內(nèi)容中，有些內(nèi)容“繁、難、偏、舊”，如何適合兒童的發(fā)展，充分體現(xiàn)《課標》理念的新思想，教師可通過對教材的改造、變化，使所學(xué)內(nèi)容符合兒童的發(fā)展，使他們樂學(xué)、善學(xué)。如我在進行50米跑的教學(xué)中，傳統(tǒng)的只是讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，學(xué)生跑的時間一長就沒有興趣，而且是身心疲憊，這樣就失去了鍛煉的目的。我將50米跑的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為：讓學(xué)生利用舊報紙進行情境跑、開展《大魚網(wǎng)》、《沖過戰(zhàn)壕》、《誰是第一》等游戲，學(xué)生在練習(xí)中很投入，也表現(xiàn)出了較高的興趣，同樣達到練習(xí)速度的效果。

2.將現(xiàn)有教材內(nèi)容延伸，使學(xué)練內(nèi)容生活化。延伸、拓展是學(xué)生從單一的技能、技巧學(xué)習(xí)向提高綜合運動能力和實際生活所需能力方面的發(fā)展。如我在投擲內(nèi)容的教學(xué)中，把投擲教材進行延伸、拓展，設(shè)計為《打獵》、《投紙飛機》、《擊活動目標》、《打紙炮》等，學(xué)生在情境中學(xué)練，在游戲中玩樂，體驗樂趣的同時掌握動作方法，同時還把學(xué)生實際生活中的投法，運用于課堂教學(xué)中，如單手下拋、飄投、拋投等形式。

3.將現(xiàn)有教材內(nèi)容聯(lián)想、創(chuàng)造，使之具體化。在體育教學(xué)中，利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時，教師要注意啟發(fā)學(xué)生動腦，運用聯(lián)想，擴大教學(xué)效益，發(fā)展擴散性求異思維，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造學(xué)生自己見過的或者超越現(xiàn)有的方法。如我在一年級立定跳遠教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物進行跳躍，在活動中學(xué)生大膽表現(xiàn)，通過實踐、體驗，創(chuàng)造了許多動物跳躍的動作，形象、生動，符合學(xué)生的年齡特點。

4.走進學(xué)生生活，引進“生活教材”。走進學(xué)生的生活，去尋找學(xué)生在平時生活中喜歡參與的活動，多與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的話語，了解他們的內(nèi)心世界，并根據(jù)他們的想法進行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。如我在一次課外活動中看到了許多學(xué)生在進行跨大步的游戲，于是在立定跳遠的教學(xué)中，我采用跨大步游戲，并在游戲中加了一些要求，要求學(xué)生最后一步用立定跳遠跳起來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練得很投入，興趣較高，同樣提高了立定跳遠的能力，把學(xué)生平時參加的活動，如：跳橡皮筋、跳格子、跳臺階、打陀螺、滾鐵環(huán)、投飛機、打水飄等，具有民間特色的內(nèi)容，運用于體育教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生參與鍛煉的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也提高了他們的健康水平。

二、靈活多元采用教學(xué)方法

1.積極開展專項準備活動。專項準備活動應(yīng)從技術(shù)教學(xué)實際需要出發(fā)，為主教材中有關(guān)的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、技術(shù)動作等方面做好適應(yīng)準備，并銜接進入主教材。如，一年級正面擲輕物的教學(xué)，在專項準備活動中安排用肘關(guān)節(jié)寫字畫圓圈的游戲，這樣一來能激起學(xué)生上課的積極性，使肘、肩關(guān)節(jié)能活動開，同時為讓學(xué)生了解握持輕物的手與寫字的手有關(guān)系做好鋪墊。“前滾翻”教學(xué)，對前滾翻動作要領(lǐng)掌握不是很好的學(xué)生，在練習(xí)的時候容易對身體造成傷害，尤其是頸部，在專項準備活動開始時設(shè)計一個用身體部位（頸、腰、膝、踝）畫奧運五環(huán)的練習(xí)，讓各個主要關(guān)節(jié)活動開，預(yù)防運動損傷。通過教學(xué)實踐我們可以發(fā)現(xiàn)，趣味化的專項準備活動，即能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效的幫助學(xué)生進行技能的學(xué)習(xí)，對于提高課堂教學(xué)有效性具有積極而明顯的作用。

2.創(chuàng)編趣味游戲體育活動。游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

兒童喜歡游戲，是因為游戲本身有一定的情節(jié)、情趣和競爭特點。利用游戲的這些特點，對教材規(guī)則、方法加以變化，能使兒童學(xué)習(xí)興趣更加高漲，這樣不僅很快地改進和提高了動作質(zhì)量，而且達到了熱身的目的。如，小學(xué)低年級段體育課教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的生理與心理特點，我們并不要求學(xué)生完成或掌握所謂專業(yè)的運動技能，所以其準備活動和教學(xué)內(nèi)容大多以趣味性為主，如老鷹捉小雞、丟沙包、捕魚等，其教學(xué)內(nèi)容與課程準備活動無明顯分界，該年齡階段的的學(xué)生認知能力也比較弱，在不知不覺中將游戲類的準備活動轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)，就能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無抵觸情緒，且也完成了教學(xué)內(nèi)容，能達到預(yù)期的教學(xué)效果，起到強身健體的作用。

3.發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。教師可以就課的準備活動部分提出一些基本要求，讓學(xué)生根據(jù)課的內(nèi)容進行自主安排，自己組織，甚至可以作為一種比賽，不但可以提高練習(xí)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生自我體育的能力。如，在教授“不同方式的走”時，讓每組小組長分別帶領(lǐng)本組的隊員模仿不同動物的走，并規(guī)定“每組隊員模仿的動物走至少不得低于四種，四個組還可以根據(jù)自身活動需要互換活動內(nèi)容”。任務(wù)布置完后，我發(fā)現(xiàn)每組隊員迅速都集聚在一起，大家你一言，我一語，紛紛獻計獻策，生怕自己的小組落后，到了小組匯報的時候，各組分別都拿出了精彩的表演節(jié)目。結(jié)果，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，連班上最調(diào)皮的學(xué)生練得也認真了許多，好多孩子練得滿頭大汗，直到我集合哨子響起的時候，他們還意猶未盡，很不樂意地結(jié)束了活動。

讓學(xué)生根據(jù)自己的需要自主選擇練習(xí)內(nèi)容，很大程度上能滿足學(xué)生的需求，發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生個性。在過去“一刀切”“齊步走”大統(tǒng)一的體育教學(xué)中，學(xué)生失去了獨立性、主動性和創(chuàng)造性，使素質(zhì)教育成為一句空話。只有為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的選擇，學(xué)生才會樂于朝著自己的目標去努力，嘗試成功帶來的快樂，從而確立初步的終身體育觀。