崔春梅

來到一個(gè)新的學(xué)校，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我不僅要教學(xué)六年級的信息技術(shù)學(xué)科，還要教學(xué)他們的綜合實(shí)踐學(xué)科。這學(xué)期的綜合實(shí)踐學(xué)科更加具有實(shí)踐性，書本上竟是種植之類的教學(xué)內(nèi)容。有陽臺植物介紹，很多學(xué)生都說不出來，我所在學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，很多人家里還是比較窮的，父母在外打工，根本就沒有種植這些家庭植物盆景的習(xí)慣。孩子們對此的興趣也不高，一想到種東西，馬上想到臟、累、苦。還有就是根本不知道從哪里開始，因?yàn)樗麄儚臎]真正的在農(nóng)田里實(shí)踐過。我想著要帶領(lǐng)同學(xué)們做點(diǎn)什么，顯然種些花卉之類的觀察力度不夠，結(jié)果是通過調(diào)查學(xué)生都愿意種植吊蘭，我想是出于簡單吧。教研組長布置的任務(wù)要我們綜合實(shí)踐要交資源包，我拿什么來完成呢，我思索著。

突然一個(gè)想法從我的腦子里一閃而過：我們可以通過信息技術(shù)在網(wǎng)上了解情況，然后在花盆里種植蔬菜，這樣我們就可以從發(fā)芽一直觀察到它們開花結(jié)果了。我真慶幸自己又帶了綜合實(shí)踐也帶了信息技術(shù)，別的老師只能用自己查閱的知識來教授學(xué)生，我卻可以讓學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上自由的汲取知識的養(yǎng)分。

大家都是新手，我也不知從何下手，育苗怎么育？苗床怎樣處理？溫度多少合適？等等。一系列的問題擺在我們面前，不一樣的種子就是不一樣的特性，我傻眼了，我從來沒有種過蔬菜，我沒有經(jīng)驗(yàn)可談，我只能在學(xué)生面前大膽的承認(rèn)我的無知，既然開弓了就沒有回頭箭，我和同學(xué)一起“玩”起了種植。

我利用課件展示了很多盆栽蔬果給大家看，大家對水果黃瓜、菊花腦等植物比較感興趣。可是這些都不是本地常見的蔬果，種子都沒地方買，好在有淘寶，我通過淘寶買了十多種種子，將每班同學(xué)分成十組，安排大家從育種到移栽等一系列的實(shí)踐活動(dòng)。

我讓同學(xué)之間互相交流把能夠想到的問題都記錄下來，帶領(lǐng)著學(xué)生來到機(jī)房，讓同學(xué)自己在網(wǎng)絡(luò)上面查閱相關(guān)資料，查看它們的習(xí)性，播放視頻讓學(xué)生觀看農(nóng)民伯伯是如何種地的，對不同的種子，查閱不同的資料，及時(shí)的記錄下來。當(dāng)我們一起去試驗(yàn)田刨地的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的同學(xué)都帶了肥料過來，有的是化肥，有的是復(fù)合肥，還有的竟然帶來的是禽類的糞便。我很好奇問他們?yōu)槭裁磶?，原來他們通過網(wǎng)絡(luò)查資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，在做苗床的時(shí)候要給苗床施肥，這樣育出的苗才會(huì)粗壯。

還有的同學(xué)竟然把我給他們的種子泡在了水里，原來他們種的是木耳菜，它的種子較大，網(wǎng)絡(luò)上的介紹是需要用溫水浸泡24小時(shí)的；還有一組學(xué)生給水晶蘿卜做起了薄膜紙，原來網(wǎng)上視頻教會(huì)了他們?nèi)绾斡帽∧ぜ堄纭?/p>

最后，我讓同學(xué)們利用平時(shí)積累的素材，綜合信息技術(shù)課的知識，開展了一起成果展示活動(dòng)。結(jié)果出乎所有人的意料，有的辦成了電子小報(bào)，有的開起了種植微博，還有的攝制了一條校園短劇《種菜的小孩》。五花八門的展示方式，讓我們看見學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且他們是真的很開心啊。

【思考】

不經(jīng)意間，我讀到了一則小故事：一個(gè)捕魚水平超群，被漁民譽(yù)為“漁王”的老人，在暮年回顧自己的一生，卻想不通怎么會(huì)教出三個(gè)漁技平庸的兒子。他一直盡心盡力地手把手教兒子怎樣織網(wǎng)、怎樣劃船、怎樣下網(wǎng)才能不驚動(dòng)魚群，才能“請君入甕”，可是到頭來兒子們的捕魚水平竟不如普通的漁民。故事很短，可我思索了很久，比對我的課堂教學(xué)，我還是有一種很茫然的感覺。

一直以來我一直用我所學(xué)傾盡全力教會(huì)學(xué)生信息技術(shù)知識，各類知識點(diǎn)講授透徹，提前預(yù)設(shè)好許多學(xué)生可能出現(xiàn)的各類問題，每每一節(jié)課很難完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生沒有因?yàn)槲业男量嘟虒W(xué)變得知識淵博，技術(shù)精湛，反而時(shí)常有人逃課，產(chǎn)生厭學(xué)的狀況。

而與綜合學(xué)科的結(jié)合，卻讓我發(fā)現(xiàn)了曙光。原來一切是如此的簡單，邊做邊學(xué)就是關(guān)鍵！實(shí)踐出真知，當(dāng)綜合的做與信息技術(shù)的知識相結(jié)合時(shí)，向來被人們認(rèn)為的粗活、重活，也可以變得如此生動(dòng)活潑。孩子們在一次次的實(shí)踐中，收獲的不僅僅是知識，更多的卻是開心與快樂，還有那對知識本身所散發(fā)出來的濃厚興趣?；蛟S我們可以在每一門學(xué)科的課堂上呼喊：大家動(dòng)起來，讓每一次的“種菜”變得更容易一些吧。