彭二云

摘要：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的重要工具，同樣也是人在社會上的立身之本。語文課堂教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升，教會學(xué)生應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會創(chuàng)造。尤其是小學(xué)階段的語文教學(xué)，教會不僅應(yīng)該具備非常淵博的學(xué)識，還能夠具備培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合能力的教學(xué)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時代背景下最優(yōu)秀的人才?；诖耍疚尼槍π抡n改背景下小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力展開研究和討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課程改革；課堂教學(xué)；學(xué)生綜合能力；培養(yǎng)方法

在以往的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師都比較重視學(xué)生對基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和積累，讓學(xué)生將讀寫背作為學(xué)習(xí)的重點，但是實際上，語文課程本身是具有較強實踐性的，真正的語文能力都是在無數(shù)次的實踐中慢慢積累和提升的。新課程改革的不斷發(fā)展，要求教師一定要認(rèn)清小學(xué)語文是一個具有較強個性化的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極開動大腦進(jìn)行思考，只有這樣才能夠?qū)⒄Z文學(xué)科學(xué)好、學(xué)活。

一、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度

能夠擁有一個健康的心理是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，能夠保證學(xué)生健康發(fā)展。積極樂觀的人生態(tài)度能夠幫助學(xué)僧善于發(fā)現(xiàn)問題，提升自己的認(rèn)知，有利于自身完善。同時，還能夠提升學(xué)生的求知欲望和好奇心，促進(jìn)學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。另外，積極樂觀的人生態(tài)度還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，在生活中遇到困難時能夠擁有不放棄、不氣餒的精神，走出困境，走向成功，樹立堅強、獨立、不怕失敗的優(yōu)秀人才。例如：在s版小學(xué)語文六年級上冊《魯賓遜漂流記》一課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會主人公獨自在荒島生活的心態(tài)，進(jìn)而教導(dǎo)學(xué)生無論是在生活還是學(xué)習(xí)中都要有一種積極樂觀的精神，不要害怕失敗，應(yīng)該時刻保持一種積極樂觀的生活態(tài)度。

二、培養(yǎng)學(xué)生美觀健康的審美能力

提升小學(xué)生的審美能力有助于小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)美，對美好的額事物進(jìn)行追求才能夠提升小學(xué)生自身能力向著美好的方向發(fā)展。同時培養(yǎng)小學(xué)生美觀健康的審美能力有助于學(xué)生分辨事物的可取性和正確性。幫助學(xué)生不管是在生活還是學(xué)習(xí)中都能夠形成一個良好的性格習(xí)慣和生活習(xí)慣，學(xué)會對事物的取舍，幫助學(xué)生不斷提升自身的能力，并且向著好的方向發(fā)展。例如：在s版小學(xué)語文四年級下冊《桂林山水》一課中，教師可以利用多媒體展示一些與文章意境相似的圖片作為教學(xué)的背景，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中能夠在腦海中形成一副美的畫象。在閱讀到描述意境美的句子時，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對其進(jìn)行反復(fù)閱讀，感受句子中所描繪的意境美，最后在理清課文思路之后讓學(xué)生自己找出覺得美的句子進(jìn)行分析，通過這樣的方式來提升學(xué)生的審美能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生熱情高尚的愛國情懷

培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷是充分發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的形式之一。學(xué)生只有從小就接受愛國主義教育，才能夠讓學(xué)生長成一個具有熱愛祖國的情感。同時，培養(yǎng)小學(xué)生熱情高尚的愛國情懷能夠幫助學(xué)生激發(fā)熱愛祖國之情，在這個基礎(chǔ)上能夠逐漸升華到學(xué)生對整個民族和國家的熱愛之情，不僅能夠有利于堅定學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報效祖國的信念，對于學(xué)生的未來發(fā)展都具有十分重要的作用。例如：在s版小學(xué)語文五年級上冊《狼牙山五壯士》一課中，教師可以現(xiàn)為學(xué)生介紹一下當(dāng)時的生活狀況，通過多媒體想學(xué)生展示抗日戰(zhàn)爭時期的相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生感受中國人民為了保護(hù)國家所作出的努力和犧牲，讓學(xué)生通過歷史提升自身的愛國熱情，加強愛國主義意識。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)小學(xué)生具有獨立自主的學(xué)習(xí)能力是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要途徑，同樣也是提升小學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。通過提升小學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，能夠幫助學(xué)生對所學(xué)過的語文知識進(jìn)行整體的理解和掌握，讓學(xué)習(xí)變得更加的容易接受和輕松。同時，培養(yǎng)小學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)能力能夠幫助提升小學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)不僅僅限制于語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中都會用到，并且也不能夠僅限于學(xué)科的學(xué)習(xí)中，由此看來，培養(yǎng)小學(xué)生具有較強的獨立自主學(xué)習(xí)能力才能夠有效促進(jìn)學(xué)生不同方面的全面發(fā)展。

五、培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)能否成功的關(guān)鍵。擁有較強的思維創(chuàng)造能力有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行全方面的思考，有利于學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題。同時，具備較強的思維創(chuàng)造能力有助于學(xué)生能夠更加熱愛學(xué)習(xí)，享受思考、探索學(xué)習(xí)的過程，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，加強學(xué)生對整體知識點的理解和掌握。例如：在s版小學(xué)語文二年級上冊《狐貍和烏鴉》一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，雖然狐貍很狡猾，但是當(dāng)它遇到危險時通過自己的思考解決了危機(jī)，并以此啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)遇到問題時應(yīng)該換角度進(jìn)行思考，積極努力探索問題，只有這樣才能夠?qū)栴}輕松解決。

六、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教育不單單是為了完成教學(xué)任務(wù)和課時目標(biāo)，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，開闊學(xué)生視野，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理運用知識等。因此，在新課改的背景下，教師應(yīng)該重視語文教學(xué)的綜合性，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的綜合能力，這不僅是教學(xué)目標(biāo)的要求，更是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也是培養(yǎng)新型人才的重要基礎(chǔ)。

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