王茂江 伍悅 劉雨鑫

【摘要】通過不停的拷問、疑問和質(zhì)問，重新啟動了當代大學生已經(jīng)慢慢丟失的思考能力，從而以存在感這個介質(zhì)，去提醒和警醒他們思考自己的存在、存在的意義，如何存在，以及怎樣才能存在的更好，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的完美蛻變，以高度的自信、幸福感和歸屬感踏入社會，實現(xiàn)美好的職業(yè)規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】大學生 主動學習 存在

人的潛能是無限的，能創(chuàng)造奇跡，自己想學的效果遠比被迫地學強百倍。教育的最終目的不是傳授知識，而是如何利用有限的知識來激發(fā)學生無限的潛能，從而讓學生發(fā)揮主體能動性，主動學習、拓展?jié)撃堋⒆灾靼l(fā)展、自我完善。

一、高校劣勢學科學風建設(shè)的現(xiàn)狀

目前高校劣勢學科學風到底如何？梳理后發(fā)現(xiàn)當前高校劣勢學科學風確實存在十分嚴重的問題。

功利性強，學習動力不足

專業(yè)無特色、無優(yōu)勢、無前途，致使很多學生只把學習當成一項任務，熱衷于考各種資格證，忙于推銷、兼職、家教等，荒廢了專業(yè)學習；注重個人物質(zhì)享受，缺少精神追求，學習不安心；很多學生認為讀書就是撈學分、混文憑，考試混及格、畢業(yè)混文憑，不留級、不退學就是他們的最高要求。

2、要求低，自我約束力弱

豆芽科，在學校無地位，在學生心中更無地位。課前不預習、上課遲到早退、開小差、玩手機、信奉“60 分萬歲 ”的現(xiàn)象的比比皆是；厭倦學習，逃避學習，抄襲作業(yè)，請人代寫論文，考試舞弊等現(xiàn)象比較多；有的學生將寶貴的時間花在吃喝玩樂上，花在網(wǎng)絡(luò)游戲上，花在奇聞軼事、韓星韓劇、歌壇新秀等方面，網(wǎng)吧日日客滿，KTV歌舞升平，茶坊麻將屋座無虛席。

3、學習成績差

學生學習成績總體不容樂觀，主要表現(xiàn)為學生考試不及格人數(shù)日益增多，重修率居高不下，畢業(yè)生質(zhì)量堪憂。

多數(shù)劣勢學科大學生走著卻困在原地，活著卻如同死去，笑著卻滿含淚滴，誰知道他們該去向何。大學生學習動力不足，無目標、無激情，導致學習主動性不強、學風差、自我完善和自我發(fā)展能力不足，這是目前高等教育普遍面臨的問題。

二、缺乏主動學習積極性的原因淺析

1、學習目標缺失

一旦考上了大學，處于人生目標多選或不知自己將來要做什么的情況下，就會處于惘然狀況。尤其是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，劣勢學科的他們，通過努力學習，改變生活環(huán)境的源動力已基本消失。學習上目標的缺失則會直接導致學習動力不足甚至喪失學習動力。

2、學習態(tài)度松懈

進入大學之后，有些學生覺得該松口氣了，該休息了，該玩玩了，也沒有了老師和家長的有力監(jiān)督，何況專業(yè)就這樣，多學一樣又好不到哪里去，于是精力主要放在了各種感興趣的娛樂活動上。

3、學習興趣缺乏

在填報志愿缺少對自己興趣特長的準確的審視或因服專業(yè)調(diào)劑，使得部分學生入學以后沒有專業(yè)認同感，影響了學習興趣。專業(yè)地位、師資力量、就業(yè)前景導致學生覺得前途渺茫，甚至還要慘遭其他專業(yè)的鄙視，抱著“既來之則安之”的心理敷衍學習。

4、其他問題

社會對各行各業(yè)的需求不同必然導致不同專業(yè)就業(yè)形勢的不同，劣勢專業(yè)的就業(yè)前景不樂觀，壓力比較大。難免使大學生在一定程度上感到“前景暗淡” ，認為所學的知識沒有用，從而打擊了他們的信心，挫敗了學習動力。

三、激發(fā)主動學習動力的思考

作為學生工作第一線的學生思想政治輔導員，如何激發(fā)大學生的學習動力呢？

針對劣勢學科學生缺乏主動學習積極性的成因，需要我們整合社會、學校、家庭等多種資源，創(chuàng)造最佳的教育效果，提升教育魅力，才能催生學生自主學習的熱情；需營造自主學習的氛圍，進而激發(fā)自主學習的激情，方能發(fā)揮學生的最大潛能，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的完美蛻變，以高度的自信、幸福感和歸屬感踏入社會，實現(xiàn)美好的職業(yè)規(guī)劃。具體包括以下幾個方面：

（一）營造“存在”危機感，明白“必須學”的險情

1、整合校內(nèi)資源，加強管理和制度建設(shè)，渲染“山雨欲來風滿樓”的恐怖氛圍

輔導員應大力普及相關(guān)條例，讓學生明確升級學習、畢業(yè)和授位要求，激發(fā)學生的學習動力；嚴格執(zhí)行《學籍管理辦法》、《考試管理規(guī)定》、《學風建設(shè)相關(guān)要求》等文件精神，要嚴肅教學紀律和考試紀律，狠抓考風，對考試違紀學生嚴肅處理，讓學生感覺無捷徑可走，必須腳踏實地、認認真真地學習。

2、借力社會，明確市場需求，鼓吹“物競天擇，適者生存，弱肉強食”的現(xiàn)代生物學口號

輔導員應積極組織學生觀摩招聘會、參加單位招聘專題報告會、崗位描述大賽等活動，發(fā)揮就業(yè)導向作用，讓學生明確社會的需求，讓學生盡早地認識與專業(yè)相關(guān)的工作以及應該具備的知識，明確自身的差距，對學習會有指引和鞭策作用。

3、推進家校聯(lián)動，促成家校合力，擴大家長和學校的“包圍圈”

輔導員應及時與家長聯(lián)系、溝通，尋求家長的配合與支持，打消學生“天高皇帝遠”、“將在外，令有所不從”等消極心理，讓其感覺時時、事事處于“天網(wǎng)”的監(jiān)控之下，迫于家長的“淫威”（可憐天下父母心）而學習。

（二）探求“存在”幸福感，催生“可以學”的戀情

1、加強自信教育，構(gòu)筑自我自信

“榜樣的力量是無窮的”，可以組織優(yōu)秀校友報告會、優(yōu)秀畢業(yè)生成長事跡報告會，讓其談成功的經(jīng)驗和學習方法，談人生理想和目標的樹立，以對學生的思想道德和行為規(guī)范、生活方式和學習方法進行引導。

2、加強專業(yè)教育，構(gòu)筑專業(yè)自信

“知之者不好知者”，尋求院系尤其是教研室的幫助，通過入學教育、師生互動、組織學生參加實踐活動等形式強化學生的專業(yè)思想教育，讓學生對所學專業(yè)的特點、地位、作用和發(fā)展概況有所了解，樹立牢固的專業(yè)思想，增強愛專業(yè)。

3、營造良性競爭、團結(jié)協(xié)作的氛圍

通過優(yōu)秀典型案列學習、學習經(jīng)驗交流、朋輩輔導、黨員1+1、支部1+1等形式，幫助和鼓勵同學向有理想、有吃苦精神的同學學習，向?qū)W習認真、效率高、成績好的同學學習，向?qū)W習進步最快的同學學習。不斷刺激，讓動力象泉水源源不斷地涌現(xiàn)出來。

（三）加強“存在”價值感，激發(fā)“我要學”的激情

劣勢學科大學生誰明白生命已變?yōu)楹挝铮欠裾覀€借口繼續(xù)茍活，或是展翅高飛保持憤怒，誰知道該夢歸何處，誰明白尊嚴已淪為何物，該如何存在？通過不停的拷問、疑問和質(zhì)問，重新啟動了當代大學生已經(jīng)慢慢丟失的思考能力，去提醒和警醒他們思考自己的存在、存在的意義，如何存在，以及怎樣才能存在的更好。

1、加強理想信念教育，樹立正確目標，激發(fā)源動力

沒有目標，沒有夢想，就像走路的人，不知道目的地，會越走越消沉，越走越懶散。學習，何嘗不是如此？

開展一系列與人生目標、理想有關(guān)的主題活動，加強學生的理想信念教育，指導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立正確的“三觀”，幫助學生確立合理的職業(yè)規(guī)劃目標；通過明確市場需求活動，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗分享，幫助學生確立合理的職業(yè)規(guī)劃目標，激發(fā)發(fā)揮潛能的源動力。

2、加強核心價值觀教育，培育良好品質(zhì)

通過主題影展、尋找身邊的自強之星等勵志教育培養(yǎng)其承受挫折和失敗的能力與韌性。把“中國夢我的夢”融入學生的日常學習生活當中，把“富強、民主、誠信、敬業(yè)、……”滲透在德育活動當中，把“反思人生的理想目標、樹立遠大志向，規(guī)劃好自己的人生……”作為教育的重要內(nèi)容，讓學生把“堅強、責任、擔當、感恩……”銘記于之心，樹立正確的學習態(tài)度，勤奮學習，勤于思考，積極實踐、認真鉆研，加強自我養(yǎng)成教育，努力養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和個人品德。

學風建設(shè)是高校建設(shè)的永恒主題，是一個系統(tǒng)工程。作為一線工作人員，思想政治工作輔導員更是責無旁貸，任重而道遠。

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