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        芻議歌唱中發(fā)聲的訓(xùn)練策略

        2016-05-30 17:43:53李莉
        藝術(shù)評(píng)鑒 2016年12期
        關(guān)鍵詞:訓(xùn)練策略歌唱

        李莉

        摘要:發(fā)聲對(duì)于歌曲的演唱起著至關(guān)重要的作用,在對(duì)學(xué)生唱歌訓(xùn)練中,要加強(qiáng)對(duì)其發(fā)聲的訓(xùn)練。本文通過介紹歌唱中發(fā)聲練習(xí)的要點(diǎn),分析了發(fā)聲練習(xí)在歌唱中的重要性,提出采用正確的發(fā)聲訓(xùn)練方法將發(fā)聲與歌唱的有效結(jié)合,并進(jìn)一步闡述了歌唱中具體發(fā)聲的訓(xùn)練策略,為歌唱發(fā)聲訓(xùn)練提供一定的指導(dǎo)。

        關(guān)鍵詞:歌唱 發(fā)聲訓(xùn)練 訓(xùn)練策略

        歌曲演唱作為一種流行文化,一種情感表達(dá)方式,在現(xiàn)代社會(huì)中越來越流行。歌曲的演唱者也不斷地增多,但是由于很多歌曲演唱者并未受過專門的發(fā)聲訓(xùn)練,在歌曲演唱的過程中,聲音不夠圓潤明亮,音色不優(yōu)美,音域比較窄,不能達(dá)到最佳的效果。為了提高歌唱者唱歌的水平,需要加強(qiáng)其發(fā)聲練習(xí),提高其發(fā)聲的基本知識(shí)與發(fā)聲技巧。

        一、歌唱中發(fā)聲練習(xí)的要點(diǎn)與重要性

        (一)歌唱中發(fā)聲練習(xí)的要點(diǎn)

        人們?cè)诟璩羞M(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的主要目的是科學(xué)、系統(tǒng)的掌握歌唱技巧和方法,提高發(fā)聲技巧與加強(qiáng)嗓音訓(xùn)練。在歌唱中,只有系統(tǒng)的掌握發(fā)聲技巧和方法,才能拓寬歌唱者的音域。歌唱的過程中積極使用發(fā)聲技巧,將歌唱者的情感表達(dá)的更充分,從而更有效的調(diào)整歌唱者的唱歌狀態(tài)。

        (二)歌唱中發(fā)聲練習(xí)的重要性

        1.了解學(xué)生存在的問題

        在唱歌中對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲的訓(xùn)練,能夠了解學(xué)生在歌唱中的具體問題。由于很多學(xué)生在歌唱中容易發(fā)生漏氣、氣力不足、鼻音、高音不足等狀況,教師要根據(jù)學(xué)生不同的情況進(jìn)行具體的訓(xùn)練,做到因材施教。對(duì)于某些學(xué)生,無法提高高音時(shí),教師可以讓學(xué)生氣息下沉,往后腦方向使勁。對(duì)于某些學(xué)生音位不準(zhǔn)確,教師可以讓學(xué)生通過微笑練習(xí)或者打哈欠練習(xí)來幫助學(xué)生尋找準(zhǔn)確的發(fā)音狀態(tài)。教師在歌唱練習(xí)中,及時(shí)了解學(xué)生在歌唱中的不同問題,針對(duì)不同問題,采取不同的訓(xùn)練方法。

        2.聲樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

        發(fā)聲練習(xí)就是通過在唱歌中找到正確的發(fā)音方式學(xué)會(huì)平衡嗓音。發(fā)聲練習(xí)是唱歌最基礎(chǔ)的部分,也是發(fā)展音域、力量和音質(zhì)的重要的輔助手段,其主要是通過訓(xùn)練大腦指導(dǎo)和控制發(fā)音器官,在歌唱中,讓大腦有意識(shí)的控制和調(diào)整各個(gè)發(fā)音器官,學(xué)會(huì)聲音的轉(zhuǎn)變。在訓(xùn)練的過程中,歌唱者大腦要有意識(shí)的協(xié)調(diào)和均衡各個(gè)器官部分,學(xué)會(huì)共鳴腔之間的轉(zhuǎn)化,拓寬自身的音域,其中,控制呼吸、發(fā)音、共鳴、練耳、吐字等都是發(fā)聲練習(xí)中重要的一部分。

        3.掌握歌唱中的技巧

        不同的歌曲對(duì)聲音的要求各不相同,針對(duì)歌唱者自身存在的問題,選擇合適的歌曲進(jìn)行目的明確的訓(xùn)練,能夠快速提高歌唱者的歌唱水平。在不同的練聲曲中,歌唱技巧的訓(xùn)練各不相同,有的注重音域,有的側(cè)重控制力度,也有的主要練習(xí)咬字、吐字等,歌唱者找準(zhǔn)自身的問題的,通過大量的練聲曲掌握歌唱方法,掌握歌唱技巧,發(fā)展自身的歌唱潛質(zhì),提高歌唱水平。

        4.培養(yǎng)學(xué)生歌唱中的情感

        歌曲是重要的情感的表達(dá),其除了有寫詞,譜曲人的情感,也包含著社會(huì)大眾情感。很多人認(rèn)為,發(fā)聲練習(xí)比較單一,主要是技巧的練習(xí),其實(shí)不然,歌唱者除了需要主要技巧以外,還要在歌唱中去體會(huì)演唱者的情感,去預(yù)測(cè)在演唱過程中聽眾的情感,積極的投入感情,通過自身的演唱,增強(qiáng)歌曲的生命力。歌唱者在發(fā)聲練習(xí)中,要保持好心態(tài),通過發(fā)聲練習(xí)表達(dá)自身的愿望,抒發(fā)自身的感情。

        二、歌唱中發(fā)聲練習(xí)策略

        (一)發(fā)聲練習(xí)的方法

        歌唱練習(xí)的方法主要是做好發(fā)音練習(xí)的起音,正確地起音是其他發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生要學(xué)會(huì)沉穩(wěn)的吸氣,運(yùn)氣,吐氣,打開喉嚨,找到共鳴位置,起音的過程中要注意用氣的均勻。此外,發(fā)生練習(xí)要注意“循序漸進(jìn)原則”,根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ),適當(dāng)?shù)恼{(diào)整授課內(nèi)容,從易到難,由淺入深[3]。

        (二)發(fā)聲練習(xí)與歌唱的結(jié)合

        要想提高歌唱水平除了歌唱者自身的天賦以外,還需要歌唱者可以正確的控制呼吸方式,能夠清晰的發(fā)音和吐字,能夠有自身特色的音色等,因此,歌唱者首先要不斷地練習(xí)發(fā)聲,直到能夠完全的掌握發(fā)聲技巧。在發(fā)生練習(xí)中,要加強(qiáng)對(duì)母音、元音和泛音的科學(xué)的練習(xí),這樣能夠獲得寬廣的音域和優(yōu)美的音色,在歌唱中能夠發(fā)揮出更高的水平。

        聲樂練習(xí)是循序漸進(jìn)的,在聯(lián)系的過程中,練習(xí)者首先要有一顆持之以恒的心。聲樂練習(xí)是在不斷地練習(xí)中找到聲音發(fā)揮的最佳狀態(tài),這就需要練習(xí)者需要大量的練習(xí),切勿三天打魚兩天曬網(wǎng),或者臨危抱佛腳。其次,在練習(xí)的過程中需要從基礎(chǔ)入手,不斷地進(jìn)項(xiàng)基礎(chǔ)練習(xí),牢固掌握發(fā)聲基礎(chǔ)。只有不斷地進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí),才可以拓寬音域,掌握唱歌技巧,找到自身獨(dú)特的唱歌方法。

        練聲是唱歌的基礎(chǔ)部分,歌唱水平的提高,需要不斷地進(jìn)行基礎(chǔ)的練習(xí),唱歌又是練聲最好的手段,它們兩者之間具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系[4]。因此,學(xué)習(xí)唱歌這必須要先進(jìn)行發(fā)生的練習(xí),練聲曲能夠有針對(duì)性的對(duì)練習(xí)者進(jìn)行訓(xùn)練,通過長時(shí)間的強(qiáng)制訓(xùn)練,改變訓(xùn)練者以往唱歌中的不足。此外,歌唱者在訓(xùn)練的過程中通過對(duì)歌曲的理解,形成對(duì)歌曲新的認(rèn)識(shí),在歌曲演唱的過程中,能夠引發(fā)聽眾的情感的共鳴,提高歌唱的影響力。將發(fā)聲和唱歌有效結(jié)合,歌唱者不僅能夠掌握基礎(chǔ)的發(fā)聲知識(shí)和發(fā)聲技巧,最主要的是通過練習(xí),可以幫助歌唱者在歌唱中找到更好的發(fā)聲狀態(tài),這將有利于歌唱者情感的表達(dá),演唱水平的提高。

        (三)發(fā)聲練習(xí)的具體策略

        發(fā)聲練習(xí)的技術(shù)性和實(shí)踐性都很強(qiáng),它是歌唱中最基礎(chǔ)也是最重要的部分,因此,僅僅學(xué)習(xí)理論的聲樂的理論知識(shí)對(duì)歌唱者并不會(huì)有太多的的幫助。歌唱者要加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)的目的性、針對(duì)性、靈活性和科學(xué)性,不斷地提供發(fā)聲練習(xí)的水平。

        1.發(fā)聲練習(xí)的目的性

        在發(fā)聲練習(xí)中,對(duì)于學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)有具有系統(tǒng)的規(guī)劃,根據(jù)發(fā)聲的難易,循序漸進(jìn)的進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。對(duì)于高一新生來說,雖然日常接觸的音樂較多,但是,對(duì)于歌唱發(fā)聲的只是了解甚少,因此,音樂教師首先應(yīng)該向?qū)W生傳授一些基礎(chǔ)的發(fā)聲知識(shí),使其對(duì)發(fā)聲器官以及基礎(chǔ)的發(fā)聲理論知識(shí)有所了解,這將可以指導(dǎo)實(shí)踐練習(xí)。高一新生,首先讓他們了解發(fā)音器官,通過人體結(jié)構(gòu)模型,讓他們了解發(fā)聲的方式,氣流的運(yùn)行。在通過練習(xí),讓他們把手放在脖子、腹部以及胸腔,感受氣流運(yùn)動(dòng)的方式,讓他們嘗試控制氣流的流動(dòng)。

        此外,教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)采取具體的措施。對(duì)于高一的初學(xué)者學(xué)習(xí)顫音時(shí),要通過“嘟”來練習(xí)唇顫音,使學(xué)生在不斷地連續(xù)中,體會(huì)氣流的流動(dòng)方式,平衡氣與聲的搭配。在練習(xí)共鳴的時(shí)候,讓學(xué)生明白練習(xí)的目的在于找到共鳴集中點(diǎn)與聲音的位置。讓學(xué)生明確教學(xué)的目的性,有利于學(xué)生找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn),方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的訓(xùn)練。

        2.發(fā)聲練習(xí)的針對(duì)性

        要使學(xué)生明白教學(xué)的目的,教師要在訓(xùn)練的過程中,加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)的針對(duì)性。首先,針對(duì)課堂的目的進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。對(duì)訓(xùn)練學(xué)生咬字的過程中,保證學(xué)生練習(xí)過程中,發(fā)音的準(zhǔn)確與明亮,不斷地提高其語速。這樣針對(duì)性的練習(xí)有利于學(xué)生明白練習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),也有利于發(fā)聲練習(xí)的針對(duì)性。

        此外,針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行訓(xùn)練。高一六班的學(xué)生來自不同的地區(qū),由于受不同方言的影響,不能準(zhǔn)確的發(fā)音。其中,一個(gè)陜西北部的男孩,在訓(xùn)練的過程中,不能區(qū)分前后鼻音,針對(duì)這一情況,教師專門下載前后鼻音的詞組語音,一遍遍的領(lǐng)讀,讓學(xué)生近距離的觀察教師的口型變化以及讓學(xué)生通過摸老師的發(fā)音部位,讓其感受氣流的流動(dòng)方式。還有一個(gè)女孩,n和l無法分開,教師采用多對(duì)一互幫法,讓可以區(qū)分開這兩個(gè)字母的學(xué)生,輪番幫忙糾正。訓(xùn)練的針對(duì)性,可以針對(duì)不同問題,尋找不同的解決方法,滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,提高整體學(xué)生的歌唱水平。

        3.發(fā)聲練習(xí)的靈活性

        教師在對(duì)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)的過程中,既要注重學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視學(xué)生技巧的練習(xí)。無論是理論知識(shí)還是技巧練習(xí),教師都要避免生搬硬套,要加強(qiáng)其靈活性。發(fā)聲練習(xí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,是一件無聊的事,教師不斷地強(qiáng)化練習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聲樂基礎(chǔ)知識(shí)的厭煩,因此,教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性。對(duì)于高中學(xué)生來講,每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的歌曲類型或者喜歡的歌手,在基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授與基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的過程中,可以適當(dāng)?shù)慕淌谛赂?,帶起學(xué)生對(duì)聲樂的興趣。除此之外,也要適當(dāng)?shù)脑黾右魳坊顒?dòng),給枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中添加一些樂趣。

        在對(duì)學(xué)生咬字練習(xí)的過程中,對(duì)于咬字練習(xí)的資料首先要選用比較新的,要具有一定的趣味性,其次,將單一的訓(xùn)練練習(xí)改為學(xué)生之間相比賽練習(xí),這樣通過游戲的方式,既可以進(jìn)行咬字練習(xí),又可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的趣味性。

        4.發(fā)聲練習(xí)的科學(xué)性

        聲樂是一門科學(xué)的學(xué)科,在進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練的過程中,要注意其科學(xué)性[5]。聲樂主要分為基礎(chǔ)練習(xí)和技巧練習(xí)?;A(chǔ)練習(xí)側(cè)重控制呼吸,發(fā)生共鳴等;技巧練習(xí)側(cè)重學(xué)生的連音,顫音,強(qiáng)音,弱音等。這兩種練習(xí)是循序漸進(jìn)的,因此,在訓(xùn)練的過程中首先要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)的練習(xí),其次在進(jìn)行技巧的練習(xí),最后,教會(huì)學(xué)生將技巧應(yīng)用與實(shí)踐當(dāng)中。在教學(xué)生辨音和連音時(shí),教師選用了周杰倫的歌曲。周杰倫歌曲發(fā)音過程中,連音和含混音較多,教師可以通過反復(fù)的播放,讓學(xué)生辨別其歌詞,此外,教師通過親自教授,講解這首歌,讓學(xué)生明白連音的技巧。

        三、結(jié)語

        綜上所述,練習(xí)發(fā)聲是唱歌的基礎(chǔ)部分,對(duì)歌唱水平有著直接的影響,但是,它也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要練習(xí)者長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷地練習(xí)。因此,歌唱者要不斷地加強(qiáng)基礎(chǔ)的發(fā)聲的練習(xí),在聯(lián)系的過程中,要具有針對(duì)性、科學(xué)性、靈活性、目的性,不斷地完善訓(xùn)練策略,尋找正確的訓(xùn)練方法,提高自身的演唱水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉浩.淺談聲樂教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)的重要性[J].青年文學(xué)家,2012,(26).

        [2]楊芳,那宇.論聲樂教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)的選擇[J].藝術(shù)教育,2009,(06).

        [3]王冬梅.淺談歌唱訓(xùn)練中的發(fā)聲練習(xí)[J].科技與企業(yè),2013,(10).

        [4]丁俊.淺談發(fā)聲練習(xí)與歌唱的關(guān)系[J].文學(xué)界(理論版),2011,(05).

        [5]向佳.淺談歌唱教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)的作用[A].劉淑平.中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第二卷)[C].北京:北京燕山出版社,2012.

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