阮祥燕

【摘要】創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)分類整理的需要；師生合作，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法；激發(fā)興趣，小組合作分類整理；自我嘗試，獨立按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

自我嘗試

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級（下冊）第90-92頁的例1和想想做做。

【教學(xué)目標(biāo)】略

【教學(xué)重點】按不同標(biāo)準(zhǔn)分類記錄、整理數(shù)據(jù)的方法。

【教學(xué)難點】分類標(biāo)準(zhǔn)和記錄方法。

【學(xué)情分析】二年級學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)過分一分，知道可以按種類對物體用打鉤的方法進(jìn)行分類，會填寫簡單的統(tǒng)計表。本節(jié)課的重點是如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類記錄的方法，學(xué)生很可能把某一種全部數(shù)出，再用數(shù)字表示，而不是采取找一個記錄一個的方法。

【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境、活動演示、小組合作、作業(yè)練習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)分類整理的需要

1.我們來到了童心小學(xué)里的童心園內(nèi)，你看到了哪些人？他們分別在做什么？

2.你還想知道什么？

（各有多少人？一共有多少人？每個項目有多少人？）

要弄清楚這些問題，我們可以怎么辦？（板書：分類）

3.你準(zhǔn)備怎么分類？你這樣分類是為了解決什么問題？

（按老師和同學(xué)、活動項目、男女生等分類）

為了便于整理，我們一般列成表格：可以列成橫式的表格，也可以列成豎式的表格。剛才我們是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的。（板書：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類）

【設(shè)計意圖：解決“什么是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類”的問題。根據(jù)情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出想知道的問題，然后根據(jù)這些問題引發(fā)學(xué)生要進(jìn)行分類整理。在分類中，孩子們提出不同的想法，有的將人按老師和同學(xué)來分，有的按下棋、看書、做游戲來分，有的按男女生來分，為了便于觀察，可以采取表格的形式記錄。這時教師適時提出：剛才大家是按人的身份、活動項目、性別等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的，讓學(xué)生明確剛剛經(jīng)歷的過程就是“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類”。】

二、師生合作，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法

1.我們選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn)來學(xué)習(xí)如何整理。（選擇以男女生性別為標(biāo)準(zhǔn)分類整理）

（1）拿出設(shè)計好的橫式、豎式兩種統(tǒng)計表格，請兩位學(xué)生上臺。

（2）師生討論分工：老師在圖上圈記號；臺下的同學(xué)報性別；臺上的同學(xué)在表格內(nèi)用符號表示結(jié)果。

（3）在活動前，讓學(xué)生說一說要注意的問題：有序觀察（不重復(fù)不遺漏）；一一對應(yīng)（圖上找一個，表上勾一個）。

（4）活動開始，師生配合完成。

（5）評價在此過程中師生的表現(xiàn)及統(tǒng)計結(jié)果。（從分工明確、統(tǒng)計結(jié)果正誤、書寫格式等多方面評價）

【設(shè)計意圖：解決“如何進(jìn)行分類整理”的問題。學(xué)生已經(jīng)分好類，那該如何整理呢？結(jié)合學(xué)生在一年級“分一分”學(xué)習(xí)中已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可以采用畫“√、口、〇”等符號記錄數(shù)據(jù)，通過學(xué)生上講臺，師生合作完成按性別的分類整理的過程，讓學(xué)生們在示范中學(xué)習(xí)了分類整理的方法及要注意的細(xì)節(jié)，同時還培養(yǎng)了孩子小組分工合作的能力和意識?！?/p>

三、激發(fā)興趣，小組合作分類整理

1.剛剛我們按男女生性別進(jìn)行了分類整理，下面我們分別從另兩種不同的分類中各選一種表格，小組里合作分類整理，行不行？

2.你有什么提醒大家注意的？

3.打開數(shù)學(xué)書第90頁，小組分工合作分類整理。

4.匯報，評價。

5.分析表格，回答問題，板書。

（1）教師、學(xué)生有多少人？

（2）看書、下棋、做游戲的分別有多少人？

（3）圖上一共有多少人？

求一共有多少人有三種方法：3+12=15（人）、7+8=15（人）、5+4+6=15（人）。為什么結(jié)果都一樣？

④反問：要解決第1個問題，應(yīng)該根據(jù)哪一種分類？要解決第二個問題呢？

6.小結(jié)：不同的分類標(biāo)準(zhǔn)解答的問題不一樣，但是總數(shù)都是一樣。

7.回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，有什么體會？（分類的結(jié)果很清楚，不同的分類結(jié)果不同）

【設(shè)計意圖：解決“為什么要按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)”的問題。當(dāng)學(xué)生們整理好表格后，可以提問：通過分類整理，你知道了什么？并反過來思考，知道這個問題是通過哪種分類的結(jié)果知道的？由此明白，不同的分類整理獲得的信息不同，解答的問題也不同，因此要根據(jù)不同的問題采取不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，但是不管怎樣，每種分類的總數(shù)是一樣的，所以也可以通過不同的分類總數(shù)計算驗證整理的數(shù)據(jù)是否正確。】

四、自我嘗試。獨立按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理

1.出示“想想做做”第1題，說一說你看到了什么？（長方體、正方體、球、圓柱）指一指各有幾個？

2.還可以按什么分類？各有幾個？

3.自己獨立按顏色和形狀分類。

4.匯報，交流。

5.從表中，你還知道了什么？

五、鞏固練習(xí)。拓展延伸

1.出示郵票圖，說一說你看到了什么？

2.可以怎樣分類？獨立填寫統(tǒng)計表。

郵票可以按（方向）分類：（橫向、豎向）可以按（面值）分類：（200分、100分、80分）可以按（內(nèi)容）分類：（人物、花卉、建筑、器皿）

3.視頻展示匯報。

4.生活中有需要進(jìn)行分類整理的，舉例。

5.對小組成員進(jìn)行分類整理。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，有層次地遞進(jìn)，學(xué)生對按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理的認(rèn)識程度增進(jìn)。同時通過對生活中有需要分類整理事例的列舉，讓學(xué)生感受到按不同標(biāo)準(zhǔn)分類在生活中的廣泛運用及它的作用，加深對按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理的認(rèn)識?！?/p>