賈大超

摘要：教學(xué)工作本身就是一項(xiàng)長(zhǎng)期、繁瑣的系統(tǒng)性工程，一個(gè)學(xué)校要想全面提升自己的教學(xué)質(zhì)量，就必須要建立起一套科學(xué)、良好的教學(xué)管理體系，教學(xué)管理既是一門科學(xué)，更是一門技術(shù)，學(xué)校要想提升教學(xué)管理的水平，就必須要認(rèn)真探索科學(xué)化的教學(xué)管理之路，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)科學(xué)、和諧、民主、自由的校園環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。本文將就新課改背景下的小學(xué)教學(xué)管理對(duì)策進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)學(xué)校；教學(xué)管理；對(duì)策分析

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，隨著新課程改革的不斷深化，我國(guó)的教育界面臨著全新的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，當(dāng)前的小學(xué)生與傳統(tǒng)教育模式下的小學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了非常巨大的轉(zhuǎn)變，因此，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)管理對(duì)策，早就不能適應(yīng)現(xiàn)階段的小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與生活需求，必須要對(duì)教學(xué)管理對(duì)策進(jìn)行創(chuàng)新與完善，保證與時(shí)代發(fā)展需求保持同步，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)管理工作提出自己的幾點(diǎn)建議。

一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育理念

一個(gè)學(xué)校樹立先進(jìn)的教育理念是根本，要搞好教育教學(xué)改革，思想觀念須先行。先進(jìn)而富有個(gè)性的辦學(xué)理念是校長(zhǎng)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、提煉、概括、理論升華的結(jié)晶，校長(zhǎng)辦學(xué)理念是辦學(xué)特色的思想之源。如果沒(méi)有校長(zhǎng)先進(jìn)而富有個(gè)性的辦學(xué)思想，就不會(huì)有辦學(xué)特色的出現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)呼吁思想型的校長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)具備智慧的眼光、獨(dú)特的視角，能用一種理念統(tǒng)率全校師生，引導(dǎo)大家自覺(jué)地投身于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展。校長(zhǎng)要不斷增強(qiáng)文化素養(yǎng)、人格素養(yǎng)，凈化自我、豐富自我、完善自我。提煉先進(jìn)而符合學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)思想。用辦學(xué)思想作為旗幟作為學(xué)校內(nèi)部行動(dòng)綱領(lǐng)，樹立學(xué)校的形象與風(fēng)格，起到凝聚與呼喚作用。

二、規(guī)范管理，制度先行

管理上水平，制度要先行。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這里的規(guī)矩就是規(guī)章制度。學(xué)校管理同樣需要規(guī)章制度。常規(guī)管理制度是學(xué)校借以拘束，激勵(lì)師生，規(guī)范其日常行為，使得學(xué)校能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保持正常教學(xué)生活秩序的一套基礎(chǔ)制度。實(shí)際上，制度制定的過(guò)程，也是教師們自我教育、自我管理的過(guò)程，對(duì)進(jìn)一步提高廣大教師執(zhí)行制度的自覺(jué)性起到良好的作用。我們?cè)趯?shí)際工作中，建立健全了各項(xiàng)制度，出臺(tái)了適合我校的《教師考勤制度》《教師綜合評(píng)估制度》《教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)制度》《學(xué)校衛(wèi)生體育檢查評(píng)比制度》《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度》《教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范制度》《班主任工作制度》《學(xué)校安全制度》《一日常規(guī)百分賽制度》《教師工作獎(jiǎng)懲制度》《目標(biāo)量化管理制度》等制度。這些制度的建立規(guī)范了師生日常行為。為公平合理評(píng)價(jià)每一位教師，每一個(gè)班級(jí)奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)校各項(xiàng)工作考評(píng)提供了依據(jù)。制度的建立，使管理工作有章可循，有制可遵，有據(jù)可依，有度可評(píng)，為逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作管理科學(xué)化，規(guī)范化，制度化，提供了可靠的保證，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了教職工的積極性，激勵(lì)教職工奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。

三、提升教師隊(duì)伍的整體水平

一個(gè)學(xué)校要想獲得可持續(xù)發(fā)展，在眾多的學(xué)校中拔得頭籌，所依靠的核心力量就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、強(qiáng)大、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，教師是人類靈活的工程師，是一個(gè)人成長(zhǎng)道路上的重要引路人。作為一名校長(zhǎng)，首先所要具備的一項(xiàng)能力就是凝聚人心的能力，將自己所帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)緊緊團(tuán)聚在一起，充分挖掘團(tuán)隊(duì)中每一位教師的潛力，提高教師們的奮斗意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)取，盡自己最大的努力來(lái)打造一支絕對(duì)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，當(dāng)然，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但是，作為校長(zhǎng)，必須要把提升教師隊(duì)伍的整體水平放在至關(guān)重要的位置上，并且必須要貫穿于整個(gè)教學(xué)管理工作的始終，教師是施行教學(xué)管理工作的重要執(zhí)行者，是創(chuàng)新和改善教學(xué)管理的中堅(jiān)力量，此外，還要重視教師們的師德建設(shè)，讓全體教師認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)任務(wù)不僅僅是傳道授業(yè)解惑而已，最重要的是育人，為國(guó)家培育出棟梁之材，培養(yǎng)出一批批具有高尚道德情操的人才，幫助小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和理想，注重言傳身教，用自己強(qiáng)大的人格魅力來(lái)感染和影響每一個(gè)小學(xué)生，用自己的言行舉止為小學(xué)生樹立起一個(gè)積極正面的榜樣形象。

四、校長(zhǎng)要從自身做起，嚴(yán)于律己

作為一校之長(zhǎng)，身上所承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任是更加重大的。校長(zhǎng)要擁有一顆把自己的一切勇于奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，熱愛自己的教育事業(yè)，明確自己作為一名領(lǐng)導(dǎo)者需要肩負(fù)起的重要責(zé)任，做一名成功的掌舵者，時(shí)刻用全新的教育與管理理念來(lái)武裝自己，保持科學(xué)合理的辦學(xué)理念與辦學(xué)思想，全面貫徹和實(shí)施好既定的教育方針和政策。校長(zhǎng)作為管理者，不僅僅要管理全校的小學(xué)生，更要管理全校的教師，校長(zhǎng)是學(xué)生們的間接管理者，卻是教師們的直接管理者，因此，要想將自己的管理策略落實(shí)到學(xué)校管理的方方面面，就必須要通過(guò)教師這一中間角色。所以，作為校長(zhǎng)，必須要全面細(xì)致地了解到學(xué)校的所有教師，在日常的工作當(dāng)中或者閑暇之余，多與教師們進(jìn)行交流與溝通。此外，我建議，校長(zhǎng)可以采取的最有效的途徑，便是聽課，隨時(shí)隨地地進(jìn)入課堂上聽教師們的講課，對(duì)教師們的每一個(gè)節(jié)課做出恰如其分的點(diǎn)評(píng)，對(duì)教師的教學(xué)盡心、科學(xué)的指導(dǎo)。最后，校長(zhǎng)必須要具有寬闊的胸懷，擁有一顆包容之心，無(wú)論遇到什么情況都要做到泰然處之，做好自我反省工作，敢于在廣大師生面前承認(rèn)自己工作的不足之處，同時(shí)要給予教師們更多的關(guān)心與照顧。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校的教學(xué)管理工作不僅僅是一個(gè)長(zhǎng)期、繁瑣的工作，更是一個(gè)具有顯著動(dòng)態(tài)性的工作，各種突如其來(lái)的因素會(huì)影響到正常的教學(xué)管理秩序。因此，校長(zhǎng)必須要不斷提升自己的掌控能力與處理緊急情況的能力，對(duì)自己所在職位的職責(zé)有一個(gè)清楚明確的認(rèn)識(shí)，真正做好小學(xué)教學(xué)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者。

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