王芳

【摘要】會計是一個實踐性較強的職業(yè)，這就需要在會計教學(xué)過程中提高對學(xué)生實踐能力的重視程度，從而為社會培養(yǎng)具有實踐能力，并充分滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)人才。為了保證教師在教學(xué)中對理論知識和實踐的有機結(jié)合，并培養(yǎng)學(xué)生解決會計實際問題的能力，采用具有仿真教學(xué)性質(zhì)的模擬實訓(xùn)教學(xué)很有必要。本文針對中專會計模擬實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)的建議策略，希望具有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】中專會計 模擬實訓(xùn) 教學(xué) 實踐能力

近年來，我國對中職教育實行了改革，導(dǎo)致在招生過程中對生源的年齡和分數(shù)放寬了限制，造成了中職生水平和素質(zhì)差異較大，部分學(xué)生沒有基本的思想基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)，從而給中職教育水平造成了影響。會計作為中專教育中相對重要的一門課程，在實際教學(xué)中非常困難，若應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生積極性不高，應(yīng)用能力培養(yǎng)也得不到培養(yǎng)。因此對教學(xué)方式進行改革已經(jīng)迫在眉睫。

一、中專會計模擬實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

會計模擬實訓(xùn)過程中，因為教師方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)觀念的適應(yīng)性不強，沒有充分符合會計模擬實訓(xùn)的相關(guān)要求，從而造成中專會計模擬實訓(xùn)并沒有取得較高的實際效果。就其問題來分析，主要有以下幾點原因。

第一，模擬實訓(xùn)知識乏味。在實際教學(xué)過程中，雖然很多學(xué)生已經(jīng)采用了會計模擬實訓(xùn)教學(xué)，并開設(shè)了相應(yīng)的課程。然而很多教師卻還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對教材的理論教學(xué)非常重視，對與實踐能力的培養(yǎng)還是一味忽略。教師在對教材進行全面講解的過程中，基礎(chǔ)較差的學(xué)生因為自身學(xué)生能力和基礎(chǔ)知識不足，難以對教師所講內(nèi)容進行了解。因為會計理論存在明顯的抽象性，教師在實訓(xùn)課前就要充分分析學(xué)生對知識的了解情況，防止實訓(xùn)教學(xué)還附帶理論教學(xué)的影子。

第二，實際教學(xué)和實訓(xùn)課程存在脫節(jié)情況。會計模擬實訓(xùn)課中很多課程學(xué)生接觸的會計知識非常少，難以達到融會貫通的實際效果。會計核算教學(xué)實訓(xùn)時，很多教師并沒有向?qū)W生普及我國稅務(wù)和會計方面的條例和法律知識，對課程之間的邏輯性和關(guān)聯(lián)性重視程度不高，這就極大影響了學(xué)生解決實際問題的能力，學(xué)生難以從系統(tǒng)上對會計工作程序進行了解，學(xué)生的業(yè)務(wù)能力也達不到應(yīng)有水平。實際模擬實訓(xùn)時，教師會要求學(xué)生了解充分的會計崗位知識。然而實際實訓(xùn)中，教師只讓學(xué)生做實訓(xùn)資料，對企業(yè)實際工作流程和管理制度沒有充分考慮，學(xué)生難以對會計職業(yè)的特點有客觀的了解，從而對教學(xué)效果的提升產(chǎn)生較大的影響。

第三，中專沒有足夠的師資力量。會計課程實踐性較強，這就要求會計教師有豐富的會計實踐經(jīng)驗，如此才能對學(xué)生充分指導(dǎo)。然而在實際教學(xué)中，部分教師工作經(jīng)驗缺乏，導(dǎo)致理論知識沒有有效融入到實際中，學(xué)生的綜合技能得不到增強，此外，會計的系統(tǒng)性和保密性較強，教師缺乏繼續(xù)教學(xué)的機會，造成在模擬實訓(xùn)時缺乏指導(dǎo)性。

第四，沒有合理編制教材內(nèi)容。編排中專會計模擬教學(xué)內(nèi)容時需要將會計核算和會計監(jiān)督一視同仁。但是實際上，會計核算的教學(xué)內(nèi)容比重遠遠超過會計監(jiān)督，在實際教學(xué)中，只是將憑證、賬簿以及報表的循環(huán)，從而導(dǎo)致學(xué)生在今后工作崗位中根據(jù)實訓(xùn)方式核算，這就增大而來差錯出現(xiàn)的概率。此外，很多教學(xué)對手工模擬較為重視，卻對計算機模擬重視程度不高，學(xué)生綜合能力難以提高。

二、中專會計模擬實訓(xùn)的建議策略

第一，對會計實訓(xùn)材料加以完善。在會計模擬訓(xùn)練時，要將理論和實踐聯(lián)系起來。教師要創(chuàng)設(shè)較好的實訓(xùn)環(huán)境，對會計實訓(xùn)內(nèi)容科學(xué)安排，并對實訓(xùn)材料加以完善，科學(xué)規(guī)劃實訓(xùn)過程，保證教學(xué)準備的充分。實訓(xùn)資料必須完整，虛擬要有較高的真實性，要接近企業(yè)會計管理內(nèi)容，并對原始憑證加強重視，讓學(xué)生能夠?qū)υ紤{證的處理能夠科學(xué)正確，保證實訓(xùn)效果，以鍛煉學(xué)生的實際操作能力。

第二，重視模擬實驗室的設(shè)置。會計教學(xué)內(nèi)容可操作性較高，教師一定要強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)，科學(xué)的設(shè)置會計模擬的實驗室，讓學(xué)生能夠在適宜的試驗場地實現(xiàn)教學(xué)效果。教師在實際訓(xùn)練時可以對會計模擬資料進行精簡，客觀模擬企業(yè)材料實際管理過程，讓學(xué)生在真實的環(huán)境和會計資料中培養(yǎng)實踐操作能力。目前我國已經(jīng)進入信息化社會，計算機信息技術(shù)也取得了不錯的發(fā)展，會計部門也將電算化操作技術(shù)投入使用。所以實際教學(xué)時，教師要充分結(jié)合電算化和傳統(tǒng)手工操作，保證學(xué)生充分了解會計核算的整個操作程序，繼而提升實訓(xùn)的效果。

第三，加大對教師隊伍的培養(yǎng)。要想保證會計模擬訓(xùn)練的質(zhì)量，中專必須要按照自身實際，提高教師隊伍的素質(zhì)和實際能力，以在會計模擬訓(xùn)練教學(xué)中對學(xué)生詳細指導(dǎo)。學(xué)校要定期聘請企業(yè)會計管理人員在學(xué)校開設(shè)講座和教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，糾正實訓(xùn)時出現(xiàn)的錯誤，加強教學(xué)理論和實際工作經(jīng)驗的結(jié)合。學(xué)校要和各大企業(yè)加強聯(lián)系，為學(xué)生提供充足的實習(xí)機會，讓學(xué)生能夠了解實際工作情況，明確模擬實訓(xùn)和實際工作感受之間的差別，對會計工作有客觀的了解，繼而調(diào)整學(xué)習(xí)方式和目標，從而讓會計教學(xué)能更加現(xiàn)實化。

第四，對實訓(xùn)課程合理安排。要想提高中專會計模擬實訓(xùn)教學(xué)效果，就必須對實訓(xùn)課程合理安排，形成健全的教學(xué)內(nèi)容體系，對教學(xué)進度和計劃合理把握。在記賬憑證練習(xí)工作中要結(jié)合學(xué)生實際而采用不同的訓(xùn)練策略，保證會計模擬訓(xùn)練的針對性。

三、總結(jié)

會計模擬實訓(xùn)教學(xué)能夠提升學(xué)生的實際操作能力，保證學(xué)生肄業(yè)后能適應(yīng)崗位需求。中專學(xué)校一定要對教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容合理安排，要有完善的培養(yǎng)目標，加強教學(xué)科研力度，提高教師隊伍的實際素質(zhì)。從而從根本上提升學(xué)生的會計應(yīng)用能力。

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