饒向輝

【摘要】小學(xué)生處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這一階段中，加強(qiáng)對(duì)課外讀物的閱讀，將有助于小學(xué)生豐富詞匯和語(yǔ)言表述方式，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)句的理解能力。本文簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的不足，并對(duì)其對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性進(jìn)行了探討，以期與同行交流。

【關(guān)鍵詞】課外拓展閱讀 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 重要性

語(yǔ)文在人們的日常生活中具有重要的作用，是人們交流溝通的最為主要的方式。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)人們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最為關(guān)鍵和重要的階段，它是人們學(xué)習(xí)其他各科知識(shí)的基礎(chǔ)。尤其是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力，理解能力和信息獲取能力具有至關(guān)重要的作用，將對(duì)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而，小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程受時(shí)間限制，不能有效覆蓋各方面內(nèi)容，這就需要進(jìn)行課外拓展閱讀。因此，筆者就課外拓展閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，以期能有所幫助。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的不足

（一）過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論講解、缺乏趣味性

自新課改實(shí)施以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式和教師的教學(xué)理念都有了重大的轉(zhuǎn)變，也起到了明顯的效果。但在一些具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然存在一些不足之處，例如在小學(xué)語(yǔ)文閱讀講解時(shí)，部分老師方法較為陳舊，缺乏有效的引導(dǎo)，對(duì)閱讀技巧和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)講解偏多。使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣逐漸喪失，最終使得語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果不夠理想。

（二）有效的課外拓展閱讀缺失，學(xué)生基礎(chǔ)較差

一些學(xué)校和老師在教學(xué)過(guò)程中，為了提升考試成績(jī)，對(duì)語(yǔ)文教材反復(fù)講解，甚至要求學(xué)生必須對(duì)教材達(dá)到“倒背如流”的熟悉程度。不但不鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀課外讀物以增加知識(shí)的廣度，反而要求學(xué)生將大量的時(shí)間用于對(duì)課本文章和知識(shí)點(diǎn)的背誦上。這樣一來(lái)，不但學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力提升有限，反而打壓了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)效果大大折扣。另外，一些老師雖然鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀課外書(shū)籍，但缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀內(nèi)容過(guò)于雜亂，一些文章閱讀難度過(guò)大。這樣一來(lái)，不但浪費(fèi)了時(shí)間，反而對(duì)基礎(chǔ)能力的提升沒(méi)有幫助，影響了學(xué)習(xí)效率。

二、課外拓展閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

課外拓展閱讀相比于閱讀教學(xué)氛圍更加輕松，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇性地閱讀一些文章或者書(shū)籍，從而逐漸養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，具有重要的作用。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文閱讀課堂上適當(dāng)穿插學(xué)生感興趣的拓展閱讀內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)活躍課堂氛圍，提高閱讀課堂教學(xué)效率具有重要的作用。

（二）增加詞匯量、提升學(xué)生閱讀水平

小學(xué)生由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，對(duì)語(yǔ)文詞匯和語(yǔ)句的準(zhǔn)備也十分有限，如果僅憑借語(yǔ)文課本上的內(nèi)容，難以有效提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和表達(dá)水平。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生閱讀一些適合小學(xué)生認(rèn)知能力且感興趣的課外讀物，由淺入深。這樣一來(lái)，將使得學(xué)生的詞匯量大幅增加，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文章閱讀能力以及寫(xiě)作能力都有著巨大的幫助。

（三）陶冶學(xué)生情操

小學(xué)語(yǔ)文課外拓展閱讀書(shū)籍，都經(jīng)過(guò)相關(guān)專家的嚴(yán)格篩選，其中包含了古今中外的文學(xué)精粹，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，常常能感受到語(yǔ)言文字給人帶來(lái)的美的感受。并在這種強(qiáng)烈的情感共鳴中，凈化心靈，陶冶情操。使學(xué)生不自覺(jué)地向社會(huì)的真善美靠近，抵制假丑惡現(xiàn)象，從小形成良好的思想道德品質(zhì)。

（四）課堂閱讀教學(xué)的補(bǔ)充和延伸

小學(xué)語(yǔ)文教材由于篇幅的限制，對(duì)文章的選取十分有限，因此，學(xué)生在課堂上所接觸的資源十分有限。教師在教學(xué)的同時(shí)，還面臨著教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)的壓力，因此，用于課堂閱讀教學(xué)的時(shí)間少之又少，這就使得學(xué)生在閱讀時(shí)常常由于不認(rèn)識(shí)字詞造成理解困難。一些學(xué)生雖然在詞匯上沒(méi)有大的問(wèn)題，但涉及到具體的運(yùn)用環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)對(duì)語(yǔ)義理解的不準(zhǔn)確或者偏差等問(wèn)題。這些因素之所以一直存在，其主要原因在于小學(xué)生課外拓展閱讀量偏少甚至沒(méi)有。

課外拓展閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是閱讀能力必不可少的重要內(nèi)容。課內(nèi)閱讀教學(xué)注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)和閱讀技巧的講解，具有良好的指導(dǎo)作用，但要將這種能力完全消化，形成自身的能力，豐富的課外閱讀必不可少。學(xué)生在進(jìn)行課外拓展閱讀的同時(shí)，不僅使學(xué)生的詞匯語(yǔ)句等基礎(chǔ)能力得到加強(qiáng)，同時(shí)也使學(xué)生的知識(shí)廣度和認(rèn)知能力不斷得到增強(qiáng)。這些都是提升閱讀速度和理解能力的重要基礎(chǔ)，在加以對(duì)閱讀技巧的科學(xué)訓(xùn)練，就能使小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果大幅度提升。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文課外拓展閱讀是課堂閱讀教學(xué)的拓展和延伸，對(duì)提高小學(xué)生的詞匯量、閱讀能力、理解能力乃至語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，都具有不可替代的作用。但在這一過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知能力水平，選擇難度適宜的課外讀物，引導(dǎo)小學(xué)生積極閱讀，再結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)講解，這樣一來(lái)，就能起到事半功倍的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇軍.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中拓展閱讀模式的教學(xué)策略分析[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2015，13：175-176.

[2]高增海.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].好家長(zhǎng)，2016，11：63.

[3]王伯鳳.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2015，12：113.