李玉 賈會祥

摘 要：大學新生的心理健康狀況是每所院校開學時重點關注的一項工作，高校及時地了解和掌握新入校大學生的心理健康現(xiàn)狀，有利于開展該校的心理健康教育工作。該文以某高職院校2016級新生為調(diào)查對象，通過UPI問卷對學生進行入校心理健康狀況摸底，對調(diào)查結(jié)果進行分析與匯總，得出該校新生存在的心理問題，結(jié)合具體存在的主要問題，探討積極有效地促進新生健康成長與發(fā)展的途徑。

關鍵詞：高職新生 心理健康狀況 對策分析

中圖分類號：R395.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（c）-0159-02

1 調(diào)查工具

該次調(diào)查所采用的工具為“大學生人格健康問卷”，即UPI（University Personality Inventory），該量表由日本大學心理咨詢專家和精神科醫(yī)生于1966年集體編制而成。該量表是為早期發(fā)現(xiàn)治療有心理問題的學生而編制的大學生心理健康檢查表。后經(jīng)由樊富珉等對UPI的相關條目、篩選標準、實施過程等進行了較為本土化的系統(tǒng)修訂，逐漸成為我國大學生心理健康教育工作與開展高校心理咨詢的有效輔助工具。UPI的應用對象為剛剛?cè)雽W的大學新生，主要對其心理衛(wèi)生狀況進行實時調(diào)查，以了解學生的心理困擾、迷惘不滿、心理沖突直至各類神經(jīng)癥、乃至精神分裂等狀況的簡易問卷。UPI問卷具有應用方便、可識別度高、方法專業(yè)等特點，是目前大學新生入學心理調(diào)查最為常用的專業(yè)工具之一。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 三類人員的分布情況

在2 391人（實測人數(shù)）中，按照UPI量表的測定標準，有1 836人心理健康狀況在良好范圍之內(nèi)，屬于UPI量表的測定標準中的第三類非重點關注人員；有478人心理健康狀況較差，屬于UPI量表的測定標準中的第二類次重點關注人員；另外，還有77人心理健康狀況很差， 屬于一類重點關注人員。具體比例見表1所示。

2.2 心理健康狀況很差學生人數(shù)分布情況

心理健康狀況很差指具有的陽性因子數(shù)達到了25個，即總分達到25分以上（含25分），或者是回答有過輕生念頭的人員。在這次調(diào)查中，屬心理健康狀況很差的學生總?cè)藬?shù)為77人，占了整個被試人員的3.22%，其中一類問題人員中，男生人數(shù)為3人，占被試男生的3.90%，女生人數(shù)為74人，占被試女生的96.10%。

2.3 具有3種典型陽性因子的學生人數(shù)分布情況

該量表共計56種陽性因子，在此次新生調(diào)查中，出現(xiàn)概率較高的為輕生、失眠以及自卑因子。其中自卑因子人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的57.14%，共計44人；其次為失眠因子，占總?cè)藬?shù)的38.96%，共計30人；更值得心理健康教育工作人員提高警惕的是在此次調(diào)查中回答有過輕生念頭的學生占總?cè)藬?shù)的12.99%，人數(shù)為10人，這部分學生應引起各部門高度重視，及時做好防范工作，避免危機的發(fā)生。

2.4 十大問題排行

該院學生心理健康十大問題排行人數(shù)與比例見表2所示。

3 依據(jù)調(diào)查結(jié)果而提出的心理健康教育對策

學生之所以會出現(xiàn)比較多的心理問題可能與他們面臨來自社會、家庭、學業(yè)等方面的壓力有關，也和很多新生進入大學一段時期后，對新環(huán)境、人際關系、學習方法等仍不了解、不適應有關。因此，學生的心理健康教育工作可以圍繞幫助學生解除緊張情緒、增強對大學生活的了解、人際交往的技巧等方面展開，幫助解決高職學生共同面臨的心理健康問題。

（1）高職院校各心理健康教育工作相關部門及人員應在學生中積極宣傳心理健康知識，幫助學生樹立關注心理健康的意識；同時積極開展多種形式的心理援助，使學生能夠得到專業(yè)及時的心理幫助。

（2）心理健康教師在日常課堂教學與團體輔導活動中，繼續(xù)推進學生心理健康意識的培養(yǎng)，反復普及心理健康知識，引導并鼓勵學生關注心理健康，遇到心理難題積極尋求自助與他助，打消學生的心理顧慮，形成客觀正確的對心理咨詢與心理輔導的認識。

（3）健全心理健康教育中心教師、院系心理輔導員、班級心理委員、舍長之間的信息溝通反饋機制。各級部門應有明確的職責分工和協(xié)調(diào)機制：心理健康教育中心負責大學生的心理健康教育和咨詢，負責開展全校學生心理健康教育工作；各二級院系應具體安排心理輔導員專管心理健康教育工作；同時，各班級設置心理委員，定期對心理委員開展技能培訓，組織心理委員開展朋輩心理互助；宿舍舍長兼任各宿舍心理觀察員，留心舍友的異常心理動態(tài)，及時將有關情況反映上報輔導員與班主任。

（4）在此類普查中檢出陽性的學生名單，各院系可以給予適當關注，但應避免關注過度并注意保密原則，以防產(chǎn)生不好的效果。輔導員和班主任針對一般心理問題學生，進行疏導幫助；針對出現(xiàn)心理障礙的學生，及時轉(zhuǎn)介心理咨詢中心。

參考文獻

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