高廣宏

摘 要：在“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)目標的指導下提高軍隊研究生教育質(zhì)量，是當前軍隊研究生教育面臨的緊迫任務(wù)。提高研究生教育質(zhì)量的對策是：以軍隊院校為施教主體，注重教學方法模式的創(chuàng)新；以部隊訓練為實踐運行主體，做好院校與部隊聯(lián)教聯(lián)訓工作；以軍事職業(yè)教育為反饋延伸主體，全面提升拓展研究生的能力素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系；軍隊研究生教育；對策思考

中圖分類號：G64；E07 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）14-0073-02

黨的十八屆三中全會明確提出，要“健全軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系”。而在新型的高素質(zhì)軍事人才培養(yǎng)中，研究生教育起著舉足輕重的作用。因此，如何在“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)目標的指導下，采取有效措施和多種方法手段，提高軍隊研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就高素質(zhì)軍事人才，是當前軍隊研究生教育需要解決的重要問題。

一、以軍隊院校為施教主體，注重教學方法模式的創(chuàng)新

軍隊院校教育側(cè)重基礎(chǔ)理論的學習和基本技能的教育，具有較強的目的性、系統(tǒng)性、專門性和強制性等特點。遵循“教為戰(zhàn)”的戰(zhàn)斗力生成標準，在“三位一體”培養(yǎng)體系內(nèi)，軍隊院校教育在研究生的培養(yǎng)中處于基礎(chǔ)性和先導性的重要位置，是研究生成長成才的關(guān)鍵基點。具體來說，軍隊院校研究生教學要做到以下幾方面。

（一）構(gòu)建以獨立學習和創(chuàng)造性學習為主的教學，突出研究生主體地位

在研究生教學過程中，教員要不斷更新教育理念，樹立現(xiàn)代教育思想，突出研究生的主體地位，采取啟發(fā)引導、案例戰(zhàn)例分析、研討等多種方法手段最大限度調(diào)動和引導研究生學習的主動性、積極性，使其自覺能動地學習。在教學準備階段，將教學內(nèi)容，重點、難點問題和本專業(yè)前沿理論，以及參考書目等發(fā)給學生，讓學生提前自學。正式上課時，教員引導研究生討論、交流，對討論中的難點、疑點問題進行輔導答疑。通過這種靈活而富有彈性的教學方式，充分調(diào)動研究生獨立自學、深入鉆研的積極性、主動性，提高他們分析問題、解決問題的能力。

（二）突出研究生個性發(fā)展，激發(fā)研究生創(chuàng)造潛能

創(chuàng)新能力是高素質(zhì)軍事人才的必備素質(zhì)，而良好個性與創(chuàng)造性高度相關(guān)。因此，在對軍隊研究生的培養(yǎng)過程中，要注重采取多種方法手段培養(yǎng)和塑造研究生的優(yōu)良個性。要針對每個研究生的軍種、單位、崗位、經(jīng)歷閱歷，以及將來崗位任職需求，制定有針對性的培養(yǎng)目標，精心設(shè)計適合每個研究生特點的培養(yǎng)方案、教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法，真正做到因材施教，充分挖掘每名研究生的潛能和創(chuàng)造能力。

（三）加強師生交流，突出研究生思維能力的培養(yǎng)

教員和研究生之間經(jīng)常進行思想交流和“碰撞”，是提高研究生的創(chuàng)新意識和思維能力的有效途徑。師生之間應(yīng)經(jīng)常就本專業(yè)理論上的熱點和難點問題進行深入探討、廣泛交流，通過不同觀點的激烈“碰撞”，迸發(fā)思想“火花”，開闊研究生的思路和視野，增強研究生的創(chuàng)新意識。與此同時，導師在探索學科前沿理論時，有意識地為研究生“留有余地”，并適時啟發(fā)誘導，以此激發(fā)研究生參與學科前沿理論研究的熱情，強化研究生的思維能力。

二、以部隊訓練為實踐運行主體，做好院校與部隊聯(lián)教聯(lián)訓工作

在 “三位一體”培養(yǎng)體系內(nèi)，部隊訓練實踐是知識轉(zhuǎn)化為能力、實踐與理論結(jié)合的重要渠道。經(jīng)過部隊訓練實踐的鍛煉，研究生能夠準確地發(fā)現(xiàn)自身能力素質(zhì)的欠缺和存在的不足，從而牢固樹立學習理論知識、研究實際問題、提高能力素質(zhì)的意識和行動自覺。為此，軍隊院校要不斷強化“為訓施教、以教促訓”意識，緊密跟蹤部隊教育管理和軍事訓練實際情況，面向部隊未來可能擔負的任務(wù)，與部隊通過聯(lián)合教學、聯(lián)合訓練和聯(lián)合保障，開展針對性訓練，突出研究生實踐操作技能的訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好聯(lián)教聯(lián)訓工作。

（一）加速構(gòu)筑研究生聯(lián)教聯(lián)訓培養(yǎng)平臺

構(gòu)筑聯(lián)教聯(lián)訓培養(yǎng)平臺，增強其實用性，是促進研究生聯(lián)教聯(lián)訓效能發(fā)揮的當務(wù)之急。一是建強院校教育平臺。院校是研究生培養(yǎng)的主渠道，是人才生成的主基地，在聯(lián)教聯(lián)訓中發(fā)揮著重要作用。要繼續(xù)完善各項政策制度，進一步強化依托院校實施部隊間的對抗演習、演練活動，并讓研究生全程參與演習、演練活動。二是打造部隊崗位實踐平臺。要根據(jù)研究生培養(yǎng)的不同專業(yè)，有重點地選擇不同戰(zhàn)略方向、不同兵機種、擔負不同任務(wù)的部隊，建立固定的教學基地，為實現(xiàn)研究生聯(lián)教聯(lián)訓工作的常態(tài)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）科學確定聯(lián)教聯(lián)訓培訓內(nèi)容

為確保聯(lián)教聯(lián)訓研究生培養(yǎng)內(nèi)容的科學性，應(yīng)嚴格按照新的教育訓練大綱對軍事訓練內(nèi)容進行規(guī)范，牢牢把握研究生培養(yǎng)目標，充分考慮部隊實際需求。一是多方參與，聯(lián)合設(shè)置教育訓練內(nèi)容。院校要深入一線部隊調(diào)研，了解部隊人才能力狀況，分析研究生培養(yǎng)需求；部隊要主動作為，掌握院校研究生教學情況，積極把院校教學內(nèi)容與部隊作戰(zhàn)訓練工作結(jié)合起來；院校部隊要緊密結(jié)合，在確定教育訓練內(nèi)容時，強調(diào)相互參與，彼此提出需求，切實克服“兩張皮”現(xiàn)象。二是動態(tài)發(fā)展，不斷優(yōu)化教育訓練內(nèi)容。要緊盯戰(zhàn)爭前沿，弄清國內(nèi)外軍事理論與實踐現(xiàn)狀，分析預測其未來發(fā)展，為確定聯(lián)教聯(lián)訓研究生培養(yǎng)內(nèi)容提供指導。要領(lǐng)悟大綱要求，嚴格落實標準，以指導聯(lián)教聯(lián)訓研究生培養(yǎng)內(nèi)容確定。要建立院校部隊間的會商制度，雙方定期討論軍事理論和科學技術(shù)的發(fā)展對教育訓練帶來的新影響，研究部隊作戰(zhàn)訓練中遇到的新問題給院校研究生教育提出的新要求，確保教育訓練內(nèi)容的先進性和針對性。

（三）建立健全聯(lián)教聯(lián)訓人才培養(yǎng)機制

院校和部隊應(yīng)在總部和主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導下，共同研究出臺切實可行的聯(lián)教聯(lián)訓研究生培養(yǎng)機制，從源頭上打破封閉、破除壁壘，規(guī)范聯(lián)教聯(lián)訓的實施。一是建立計劃安排與協(xié)調(diào)機制。部隊應(yīng)將聯(lián)教聯(lián)訓納入總體訓練任務(wù)規(guī)劃中，在部署年度訓練任務(wù)時，計劃安排部隊、基地承擔院校研究生實踐教學和研究生學習等聯(lián)教聯(lián)訓任務(wù)，并針對研究生聯(lián)教聯(lián)訓的目標、內(nèi)容、組織形式、質(zhì)量評估等，制訂具體實施方案。在結(jié)成聯(lián)教聯(lián)訓對子的院校與部隊之間，設(shè)立實體機構(gòu)，加強聯(lián)動會商與溝通交流。二是完善人才交流機制。要著眼院校和部隊人才隊伍發(fā)展現(xiàn)狀，院校研究生導師定期到部隊代職鍛煉，部隊干部定期到院校擔任教官，為研究生授課。就是說要對符合條件的人員，可直接交流使用，以此加大院校與部隊的交流力度。這既是聯(lián)教聯(lián)訓的一種形式，也可以打通院校與部隊壁壘，為聯(lián)教聯(lián)訓在組織協(xié)調(diào)上和師資力量上提供人才保障。

三、以軍事職業(yè)教育為反饋延伸主體，全面提升拓展研究生的能力素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)

軍事職業(yè)教育是圍繞提升軍事人才職業(yè)特質(zhì)、專業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)有計劃開展的全員學習、開放學習、終身學習活動，是院校教育、部隊訓練的拓展補充，是素質(zhì)教育在軍事領(lǐng)域的重要實現(xiàn)方式。依照“學為戰(zhàn)”的戰(zhàn)斗力生成標準，軍事職業(yè)教育應(yīng)貫穿于軍隊研究生教育的全過程，提供研究生崗位任職所需的知識、技能和情感態(tài)度，促進學、訓、用一致性的高度實現(xiàn)。針對軍隊研究生的軍事職業(yè)教育要做到以下幾方面。

（一）堅持著眼未來的原則

現(xiàn)代軍事職業(yè)教育是面向部隊、面向戰(zhàn)場、面向未來的教育，因此，針對軍隊研究生的軍事職業(yè)教育要緊盯部隊信息化建設(shè)和信息化戰(zhàn)爭的新特點和發(fā)展趨勢，著眼基于信息系統(tǒng)的聯(lián)合作戰(zhàn)理論和新型裝備技術(shù)創(chuàng)新，積極適應(yīng)軍隊向信息化轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)軍事斗爭準備拓展深化，突出新理念、新知識、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法、新成果教育，把提高研究生的崗位適應(yīng)能力作為軍事職業(yè)教育的根本出發(fā)點和落腳點。

（二）著眼培養(yǎng)研究生的能力

針對軍隊研究生的軍事職業(yè)教育要牢牢把握“能力為本”的原則。在內(nèi)容設(shè)置上，要緊密聯(lián)系部隊管理和訓練中的實際問題和理論問題，密切追蹤軍事科技和部隊建設(shè)的新成果，著眼研究生理論知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)，有效組合現(xiàn)有知識單元，實現(xiàn)教學內(nèi)容模塊集成、動態(tài)更新，使其更好地適應(yīng)崗位任職的需求。在教學組織形式上，要樹立聯(lián)合學習的理念，實行開放式教學。要發(fā)揮職業(yè)教育特有的聯(lián)合育人的優(yōu)勢，堅持軍隊院校和地方院校優(yōu)質(zhì)資源的系統(tǒng)整合、開放共享，實現(xiàn)合力育人。要充分調(diào)動和發(fā)揮研究生的主觀能動性，使其根據(jù)自身的興趣愛好和需要選擇教學內(nèi)容和學習方式。要加強實踐性教學，培養(yǎng)研究生分析和解決部隊教育管理和軍事訓練實踐中的難點、重點和前沿問題的能力。

（三）依據(jù)研究生不同特點分類施教

我軍崗位類型多樣、人員構(gòu)成復雜，不同的專業(yè)領(lǐng)域特色差異明顯，這就要求針對研究生的軍隊職業(yè)教育，既要注重研究生培養(yǎng)的共性要求，又要體現(xiàn)出差異性。即根據(jù)研究生的專業(yè)類型、職務(wù)等級、個性特征以及素質(zhì)基礎(chǔ)的不同，進行有針對性的教育實踐，使培訓目標與崗位需要高度吻合，實現(xiàn)普遍性要求與特殊性要求相結(jié)合。隨著軍隊信息化建設(shè)的不斷深入，專業(yè)分工越來越細，軍隊研究生的職業(yè)教育要對指揮軍官、參謀軍官、專業(yè)技術(shù)軍官、文職干部等不同層次、不同崗位研究生的具體需要進行科學分類，突出軍種特色、專業(yè)領(lǐng)域特色、素質(zhì)拓展特色，有針對性地進行培養(yǎng)，實現(xiàn)全員參與、全員提高。

參考文獻：

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