張艷霞

摘 要： 家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，是學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，但是據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀不是很好。要改變家庭作業(yè)，首先要改變它的形式。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，布置具有選擇空間的層次家庭作業(yè)，使他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇做相應(yīng)作業(yè)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 家庭作業(yè) 現(xiàn)狀調(diào)查 對策思考

一、中學(xué)生課外作業(yè)家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

為了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)及如何減負(fù)，不斷強化教學(xué)工作效果，我進(jìn)行了學(xué)生課外作業(yè)家庭作業(yè)情況調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

關(guān)注一：作業(yè)習(xí)慣

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，能按時、自覺完成作業(yè)，課前課后能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，自主學(xué)習(xí)意識薄弱，能夠在完成書面作業(yè)后經(jīng)常看書做預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生比例僅為40%。

關(guān)注二：學(xué)習(xí)壓力

調(diào)查顯示，54%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)“很輕松”及學(xué)習(xí)壓力“還可以適應(yīng)”，46%的學(xué)生感覺壓力“非常大”；學(xué)習(xí)壓力過大的原因主要是“難度太大”及“作業(yè)太多”；學(xué)習(xí)壓力大部分來自自己。

關(guān)注三：學(xué)習(xí)情緒

調(diào)查顯示，70%的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒愉快，30%的學(xué)生學(xué)習(xí)不愉快。

關(guān)注四：學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查顯示，近一半學(xué)生對學(xué)習(xí)“很感興趣”，少數(shù)個別學(xué)生對學(xué)習(xí)“沒興趣”。

關(guān)注五：作業(yè)時間

調(diào)查顯示，學(xué)生作業(yè)時間較長，負(fù)擔(dān)較重。

二、對策思考

從這次調(diào)查的整體情況看，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)情緒愉快，對學(xué)習(xí)有興趣，而且養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生確實存在一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)壓力較大。針對調(diào)查的情況，我與同組同事進(jìn)行了研討，提出了以下幾點改進(jìn)措施：

（一）多管齊下，舒緩過大學(xué)習(xí)壓力。

調(diào)查顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大部分來自自己，小部分來自家長和老師。對此，我將從以下三個方面幫助學(xué)生緩解過大的學(xué)習(xí)壓力。

1.利用每周日班會定期為學(xué)生上心理輔導(dǎo)課，教會學(xué)生自我減壓。對學(xué)習(xí)壓力過大的個別學(xué)生，請心理教師幫助學(xué)生做心理輔導(dǎo)，定期交流、談心，緩解其過大的學(xué)習(xí)壓力。

2.通過家長會、電話交流、家訪等形式，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教育觀，采取正確的方式關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，不對孩子提不切實際的要求，避免造成過大的學(xué)習(xí)壓力。

3.加強班級文化建設(shè)，更新教育教學(xué)觀念，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，還要關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，更要付出愛心、耐心和恒心，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力。

4.增加學(xué)生體育鍛煉，豐富學(xué)生課余生活。嚴(yán)抓午間操活動，保證學(xué)生在校體育鍛煉時間不少于1小時。此外，在學(xué)校每學(xué)期開展各類主題性活動，如科技節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動中，鼓勵學(xué)生積極參加，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生課后要做2—3小時作業(yè)，幾乎沒有玩耍時間。這其中固然有部分學(xué)生是因為作業(yè)拖沓、習(xí)慣不良，卻更可以看出學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)確實較重。如何提高教學(xué)有效性，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？我準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.重視學(xué)生“非智力因素”培養(yǎng)。非智力因素是指智力以外的對學(xué)習(xí)活動起著啟動、導(dǎo)向、維持和強化作用的個性心理，主要包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)熱情等。我與科任教師商量首先要重視培養(yǎng)學(xué)生的“非智力因素”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

2.重視課堂教學(xué)效率的提高。一節(jié)課45分鐘，如何更好地提高效率，可以從課前準(zhǔn)備、上課時、作業(yè)反饋三個環(huán)節(jié)入手。

課前我認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生、精心備課，走上講臺做到胸有成竹，更要求學(xué)生做好準(zhǔn)備。課前兩分鐘預(yù)備鈴打響后，要求學(xué)生把上課時需要的書本、練習(xí)本、學(xué)具、文具準(zhǔn)備擺放整齊，然后在課代表帶領(lǐng)下誦讀，充分做好上課準(zhǔn)備。

教學(xué)中，我要謹(jǐn)記：“教要到位，教不越位?！狈彩菍W(xué)生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，我們沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展；對學(xué)生需要教師幫助、指導(dǎo)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對于學(xué)生錯誤的或不完善的思考，老師不要馬上否定或糾正，而是舍得花一些時間引導(dǎo)學(xué)生通過重新思考自己糾正或完善自己的思考。

3.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)質(zhì)量。教師布置作業(yè)要“精”，即數(shù)量少、質(zhì)量高、有典型性，課外作業(yè)總量每天不超過一個小時；要求教學(xué)方法要巧妙，以最少的時間獲得盡可能高的訓(xùn)練效率。教師嘗試設(shè)置任務(wù)性作業(yè)和自選性作業(yè)，任務(wù)性作業(yè)是鞏固基本知識和基本技能的，要求所有學(xué)生完成；自選性作業(yè)更多考慮的是學(xué)生興趣和生活需要，滿足學(xué)有余力孩子的多樣要求。學(xué)生差異的客觀存在要求老師必須做到因人而異、因材施教，同樣必須在作業(yè)布置一環(huán)因人而異，使得不同能力的學(xué)生，都能減輕心理壓力，體驗成功感、成就感。

4.增強作業(yè)的趣味性。家庭作業(yè)是教師為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的供學(xué)生在課外進(jìn)行的練習(xí)。它既是對課堂教學(xué)的鞏固和補充，又是對教學(xué)效果的一種有效反饋與檢測。設(shè)計家庭作業(yè)是教師教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，也是一項重要的技能。在全面實施素質(zhì)教育、大力推行基礎(chǔ)教育課程改革的今天，如何優(yōu)化家庭作業(yè)成了一門值得廣大教師細(xì)細(xì)鉆研的藝術(shù)。在教學(xué)中，老師們應(yīng)該多換一些有趣味的家庭作業(yè)題目，多開展一些實踐操作的作業(yè)活動，提高學(xué)生做家庭作業(yè)的積極性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變機械重復(fù)為快樂實踐，那就是家庭作業(yè)的趣味性。“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動接受的狀態(tài)，長此以往，對語文學(xué)習(xí)的厭倦就在所難免，語文教學(xué)當(dāng)然難于逃脫費時低效的窘迫。教學(xué)中，針對學(xué)生的個性特點和認(rèn)知水平，要設(shè)計許多種類型的作業(yè)練習(xí)?？梢允请S堂練習(xí)，可以是課前的預(yù)習(xí)，還可以是學(xué)習(xí)課文時的動手動腦作業(yè)。如畫一畫、唱一唱、演一演、做一做、說一說等許多趣味性很強的作業(yè)。

5.創(chuàng)造良好的家庭氛圍

良好的家庭氛圍，即在孩子完成作業(yè)的過程中，家長要少說話，少干預(yù)，少打擾。孩子的注意力是很容易受到影響的。如果在桌子上放著與完成作業(yè)無關(guān)的課外書或者玩具，甚至一面小鏡子，都可能使孩子寫一會兒看一會兒，不僅耽誤作業(yè)時間，而且導(dǎo)致心思不集中，造成作業(yè)正確率低。所以，桌面上一定要干凈、整潔。父母必須及時、嚴(yán)格地進(jìn)行監(jiān)督檢查，做到寬嚴(yán)有度。在孩子寫作業(yè)的時候，家長最好離開，到規(guī)定的時間才準(zhǔn)時進(jìn)來檢查，這樣有助于孩子獨立完成作業(yè)和集中注意力習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子在寫作業(yè)的過程中分神或者做小動作的時候，應(yīng)該立即提醒、制止。有的孩子一遇到困難，立即就問家長，這時，家長不應(yīng)給予回答，要讓孩子自己思考。孩子實在是解決不了的，要留到最后一起輔導(dǎo)，使孩子們養(yǎng)成認(rèn)真完成家庭作業(yè)的良好習(xí)慣，提高成績。

（三）加強與家長聯(lián)系，形成教育合力。

針對家庭教育、班級管理在內(nèi)容、方式、策略上有諸多差異的現(xiàn)狀，為營造有利于孩子健康成長的和諧環(huán)境，我會一如既往地密切與家長的聯(lián)系，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，了解學(xué)校的課堂教學(xué)及班級管理的動向，征求家長對班級管理的意見和建議，形成教育合力，提高班級教學(xué)質(zhì)量。

家庭作業(yè)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的延伸，對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深他們對知識的理解有很大幫助。對家庭作業(yè)進(jìn)行變革，彌補過去其諸多不足，最重要的是把作業(yè)的主動權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為家庭作業(yè)的主人，真正發(fā)揮家庭作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)有作用。