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        從全民健身視角分析高校健美操教學(xué)優(yōu)化措施

        2016-05-30 05:35:22王敏
        儷人·教師版 2016年17期
        關(guān)鍵詞:健美操教學(xué)全民健身優(yōu)化措施

        王敏

        【摘要】作為高校體育教育的重要組成部分,健美操課程以其健身性、娛樂性、音樂性、舞蹈性等特征而備受高校學(xué)生青睞和追捧。近年來,隨著人們生活水平的持續(xù)提升,“全民健身”逐漸發(fā)展并上升為國家的重要戰(zhàn)略目標(biāo)之一,而高校作為踐行全民健身理念的教育機(jī)構(gòu),理應(yīng)負(fù)起責(zé)任。本文從全民建設(shè)視角,分析了高校健美操教學(xué)面臨困境,并提出了可行性的優(yōu)化措施,以期達(dá)到拋磚引玉之效果。

        【關(guān)鍵詞】全民健身 高校 健美操教學(xué) 困境 優(yōu)化措施

        近年來,我國大力宣揚(yáng)全民健身理念,發(fā)展全民健身運(yùn)動,毋庸置疑,全民健身儼然成為我國體育運(yùn)動發(fā)展的必然趨勢。作為傳統(tǒng)體育精神,弘揚(yáng)體育理念的高校,更應(yīng)該借助于健美操教學(xué)推動全民健身運(yùn)動的科學(xué)、良性發(fā)展。但當(dāng)下高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀,困境重重,難以充分踐行全民健身的運(yùn)動理念,故應(yīng)不斷優(yōu)化高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀。

        一、高校健美操教學(xué)中面臨的教學(xué)困境

        (一)健美操教師教學(xué)理念和方法落后

        在全民健身理念下,高校健美操課程正如火如荼開展,更多的學(xué)生在學(xué)校和教師的宣傳、指導(dǎo)下選擇了健美操課堂,這是其迎合全民健身理念的第一步。但縱觀健美操教學(xué)現(xiàn)狀,教師教學(xué)理念落后,教學(xué)方法陳舊等成為教學(xué)面臨的主要問題。例如,健美操教學(xué)依然采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性完全被抑制;健美操實(shí)踐與理論課嚴(yán)重失調(diào),學(xué)生實(shí)踐機(jī)會少;健美操教學(xué)只注重健美操的“操”,忽視了了健美操的“健”與“美”。

        (二)男女比例失調(diào),師資力量不協(xié)調(diào)

        首先,健美操是高校實(shí)施“全民健身”的一項(xiàng)基本運(yùn)動,其面向的是全體高校學(xué)生,但從目前來看,選報健美操的學(xué)生大多數(shù)是女生,男生寥寥無幾,這很難體現(xiàn)全民健身的“全”。當(dāng)然,著必然是高校健美操教學(xué)面臨的一個突出問題。其次,高校健美操教學(xué)師資方面的問題也成為教學(xué)面臨的一個困境。從整體上來看,健美操教師的確充足,但男教師寥寥,女教師扎堆。再者,高校在健美操教師培訓(xùn)方面很不到位,教師的整體教學(xué)能力偏低,教學(xué)效果不容樂觀。從這一角度看,強(qiáng)化健美操師資隊(duì)伍建設(shè),提高健美操教學(xué)質(zhì)量已然迫在眉睫。

        二、高校健美操教學(xué)的可行性優(yōu)化措施

        (一)適時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,迎合全民健身要求

        傳統(tǒng)的教學(xué)理念儼然不適應(yīng)高校體育教學(xué)改革,亟待優(yōu)化更新,因此,高校健美操教師應(yīng)適時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,一方面尊重學(xué)生的課堂主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另一方面,教師要促進(jìn)“健美操教學(xué)”與“全民健身運(yùn)動”的融合發(fā)展,突出教學(xué)的“全民性”與“健身性”。首先,教師要以“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)化健美操教學(xué)設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)健美操的過程中,學(xué)生不僅關(guān)注體操訓(xùn)練,更關(guān)注其健身與美育特征,故教師的教學(xué)應(yīng)迎合學(xué)生的心理學(xué)習(xí)需求,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。其次,提高實(shí)踐課教學(xué)效率,滲透全民健身因素。健美操最大的價值在于其健身性,單純理論知識的學(xué)習(xí)根本難以實(shí)現(xiàn)這一價值目標(biāo),故教師要強(qiáng)化實(shí)踐課教學(xué),為學(xué)生提供健美操實(shí)踐練習(xí)的平臺,充分發(fā)揮健身價值,迎合全民健身的號召。

        (二)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,突出課程的“健身性”

        眾所周知,全民健身總的目標(biāo)是要通過一系列體育運(yùn)動訓(xùn)練提升全民的運(yùn)動能力與身體素質(zhì),以增進(jìn)全民身體健康。誠然,要想在高校健美操教學(xué)中滲透全民健身理念,教師必須不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,突出課堂教學(xué)的“健身性”特征。在以往的健美操教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容主要是以單純健美操理論知識講解以及各類視頻資料的觀看學(xué)習(xí)為主,這不僅完全脫離了“全民健身”,更難以激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣與激情。因此,教師要在課程中加入一些新興、時尚,且健身價值非常高的健身課程,以滿足大眾的健身需求。例如,中國風(fēng)、FOC、PINK等課程是備受歡迎的健美操課程,其動作簡單易學(xué),節(jié)奏感十足,是學(xué)生喜聞樂見的課程內(nèi)容??傊?,高校健美操教學(xué)內(nèi)容理應(yīng)加入一些健身價值較高的教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)內(nèi)容體系,促進(jìn)全民健身發(fā)展。

        (三)引進(jìn)科學(xué)教學(xué)方法,全面提升健美操教學(xué)質(zhì)量

        科學(xué)現(xiàn)代的教學(xué)方法是提高健美操教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)與前提。誠然,高校健美操“全民健身”價值的發(fā)揮必然要以高效的健美操教學(xué)質(zhì)量為依托,而教學(xué)質(zhì)量的提升必定需要教師不斷創(chuàng)新,并引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法。具體來說,教師可采用以下教學(xué)方法:多媒體教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法、情境教學(xué)法、交互式電子白板教學(xué)法等等。多元教學(xué)方法有“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法無法企及的優(yōu)勢,教師要能夠基于健美操教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采用科學(xué)的教學(xué)方法,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),以提高教學(xué)質(zhì)量。另外,教師要重視實(shí)踐教學(xué)。并定期組織健美操競賽、健美操創(chuàng)意編排等實(shí)踐活動,提高學(xué)生對健美操熱愛。

        (四)強(qiáng)化師資力量建設(shè),發(fā)揮其全民健身的優(yōu)勢

        高校健美操教學(xué)要想迎合“全民健身”理念,提高教學(xué)質(zhì)量,必須要有雄厚的師資力量作支撐。唯有如此,健美操運(yùn)動才能更好地發(fā)揮其全民健身優(yōu)勢。首先,不斷引進(jìn)高素質(zhì)、高能力的健美操教師。值得一提的是,引進(jìn)的教師要盡可能為男教師,以平衡男女教師比例。從另一方面說,男教師增多在協(xié)調(diào)男女學(xué)生比例方面也具有重要作用。其次,要強(qiáng)化對現(xiàn)有健美操教師的系統(tǒng)培訓(xùn)。強(qiáng)化培訓(xùn)是提升健美操教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,培訓(xùn)的內(nèi)容除了要有基本教學(xué)技能、教師職業(yè)道德等,更要加入全民健身教學(xué)內(nèi)容的培訓(xùn),以明確教師教學(xué)目標(biāo),提升教學(xué)質(zhì)量。

        綜上可知,在全面健身視角下,高校健美操教學(xué)面臨著一些困境,這些問題不僅影響著學(xué)生參與健美操學(xué)習(xí)的積極主動性,同時更難以體現(xiàn)健美操健身性能的發(fā)揮,因此。高校健美操教學(xué)應(yīng)不斷優(yōu)化理念、革新方法,實(shí)現(xiàn)高水平、高質(zhì)量的健美操教學(xué)。但不可否認(rèn)的是,高校健美操教學(xué)是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程,需要包括高校、健美操教師以及每一位參與健美操運(yùn)動的學(xué)生在內(nèi)的眾多高校力量的支持,方能見效,并發(fā)揮其“全民健身”作用。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]韓琰,宋平.全民健身視角下高校健美操教學(xué)優(yōu)化研究[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報,2016,04.

        [2]鐘利.“以人為本”視角下的高校健美操教學(xué)策略探究[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2011,05.

        [3]田靜.多元化教學(xué)策略在高校健美操課程中的應(yīng)用分析[J]. 職業(yè)時空,2012,03.

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