尹文生
【關(guān)鍵詞】 班級管理;傾聽;民主;學(xué)生
【中圖分類號】 G625.5
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2016)
14—0036—01
民主班級管理,是指教師尊重學(xué)生的人格與個性,把學(xué)生看成是教育教學(xué)的主體,在教育管理的過程中充分發(fā)揚民主,讓學(xué)生以班級主人翁的態(tài)度主動參與班級管理,為班級管理建言獻(xiàn)策,并逐步建立一套學(xué)生所認(rèn)可的民主自治管理制度,做到以制度治理班級。如何從管理上改革,避免班主任的“一言堂”,促進(jìn)班內(nèi)的民主,緩解師生矛盾,筆者結(jié)合多年經(jīng)驗認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行民主管理班級,最大限度地發(fā)揚民主,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,提高班級管理工作的效率。那么,怎樣實行民主管理呢,本文結(jié)合筆者工作實踐談幾點看法。
一、注重傾聽,貼近學(xué)生內(nèi)心
伏爾泰說:“耳朵是通向心靈的道路?!眱A聽是一種真誠的謙虛、一種積極的賞識、一種熱情的期待、一種相互間的尊重。傾聽能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的力量,使其沖破膽怯與羞澀,勇于表達(dá)自我。傾聽的最終目的是廣開言路,廣開言路是民主、自治管理生根發(fā)芽的土壤。班主任要善于傾聽學(xué)生聲音背后的某種思想和觀念,并盡量認(rèn)可它們的價值和意義。在傾聽的過程中,要注意以下幾點。
第一,耐心傾聽。“用當(dāng)事者的眼光看世界”。讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的想法和感受,不隨意打斷他們的話題,即使在你看來那是幼稚的、不切實際的。
第二,積極鼓勵。當(dāng)學(xué)生怕耽誤你的時間不敢繼續(xù)說下去時,你可以說“沒關(guān)系,你說下去”,以打消他的顧慮;當(dāng)學(xué)生思想緊張,一時語塞,說不出話來,你可以說“不要緊張,慢慢地說吧”,以放松他的緊張情緒;當(dāng)學(xué)生有話不敢說,欲說還休的時候,你可向他表示“你放心說,我們大家給你做主”。
第三,交流溝通。老師的關(guān)注和理解,有助于學(xué)生敞開心扉。老師時常用表情、肢體語言或者簡短的話語,與學(xué)生交流溝通,可以達(dá)到良好的師生互動的效果。
二、決策民主,凝聚集體力量
同個人的成長一樣,一個集體也會面臨許多困難,出現(xiàn)很多問題。這時候我們有兩種選擇:一種是由班主任發(fā)號施令,不管這個辦法是否能解決問題,也不管學(xué)生能不能接受這個辦法。這種獨斷專行的解決問題的方法,我稱之為“獨裁法”。另一種是班主任組織學(xué)生進(jìn)行討論,共同決定,然后“去其糟粕,留其精華”,選擇一個比較合理的、學(xué)生認(rèn)可的辦法。這種發(fā)揚民主解決問題的方法,我稱之為“共和法”。
“獨裁法”中學(xué)生是被管理者、服從者。每個學(xué)生只與老師一一對應(yīng),而同學(xué)之間則沒有互助關(guān)系。學(xué)生與老師,就像老鼠和貓一樣。當(dāng)“貓”不在家的時候,“老鼠”就膽大起來,做出一些有損于集體和其他同學(xué)的事情?!肮埠头ā敝械膶W(xué)生是參與者、管理者,同時也是被管理者。每個學(xué)生不僅與老師對應(yīng),而且同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互幫助,是一對多的關(guān)系。倘若能遵紀(jì)守法,人人皆可為“貓”; 倘若違反紀(jì)律,便成了人見人打的“鼠”。“共和法”產(chǎn)生的班級法則自然也能深入學(xué)生之心,被學(xué)生認(rèn)可且有較強(qiáng)的操作性。
三、主動放手,給予學(xué)生信任
給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會,把更多的機(jī)會留給學(xué)生,讓學(xué)生得到一些生活的技能,大有益處。學(xué)生做好了,就擁有了相關(guān)的經(jīng)驗,遇到類似的事情會對自己充滿信心,做得更好;學(xué)生做不好,也會得到失敗的教訓(xùn),以后遇到類似的事情就會少走彎路。
班主任工作繁冗復(fù)雜,我們要學(xué)會放手,把學(xué)生力所能及的事情盡量留給學(xué)生去做,增加學(xué)生實踐鍛煉的機(jī)會。給予學(xué)生信任,這是促進(jìn)班級民主管理的重要手段。在此過程中,班主任應(yīng)該注意,第一,讓學(xué)生做力所能及的事情。這樣他們才會積極熱情地參與班級事務(wù),也更有利于他們?nèi)〉贸晒?。第二,多表揚,少批評。好孩子是夸出來的,尤其是小學(xué)生。這樣才會激發(fā)他們的積極性,使他們勇敢地面對挑戰(zhàn)。第三,多觀察,少干預(yù)。多觀察有利于班主任及時發(fā)現(xiàn)問題,以便更好地指導(dǎo)班級管理工作,使學(xué)生學(xué)會自主管理。少干預(yù)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和處理問題的能力,也是信任學(xué)生的表現(xiàn)。
(本文系甘肅省2014年“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果,課題編號為10943)
編輯:蔡揚宗