肖瑩

【關鍵詞】 班主任工作；樹立形象；奉獻精神；協(xié)調能力

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）14—0027—01

眾所周知，班主任工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級的領導者和組織者。班主任無時無刻不在影響著學生，在一定程度上，班主任素質的高低直接影響著學校工作的成敗。那么，如何才能當好一名班主任，為學校的工作出力呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、班主任要為學生樹立一個良好的形象

小學班主任是和學生打交道最多，也是最靠近學生的老師。為此，我們要以良好的形象來影響學生的思想和行為。班主任的言行、做事的方式方法以及對學生的愛心的多少，會直接關系到以后班級工作的順利開展和學生良好習慣的形成與培養(yǎng)。所以班主任，首先要注意自己的儀表。儀表的整齊與否，搭配的合理與否，是反映老師內心審美的一種表現(xiàn)，是心靈的外在美，更是我們是否熱愛生活的一種寫照。班主任要以整潔、干凈的儀表與和善可親的形象出現(xiàn)在學生面前，給學生解決他們在學習、生活中遇到的困難，并且和學生進行溝通、交流，以便更快更直接地掌握學生的心理動態(tài)、學習動態(tài)，有選擇、有針對地對他們進行輔導與教育。其次要注意自己的語言。班主任如果對學生動不動破口大罵，且語言不倫不類，這對學生來說是最大的打擊和誤導。他會讓學生理所當然地認為，老師都這樣說話，我們?yōu)槭裁床荒?？我們都知道語言是人與人之間交流的工具，語言也是傷人的匕首。作為班主任，用和善、幽默的語言和學生交流溝通，學生很容易接受。如此，也才能有利于班級工作的順利開展。

二、班主任要有奉獻精神

班主任在學生的心里不但是一個老師，還是一個朋友。因為他愿意聽學生的委屈，愿意和學生一起解決問題，幫助困難的同學走出困境。他們要求學生做到的事情，自己也一定能做到，且做在學生前面。我們要明白班主任不僅是一份工作，更多的是一種奉獻，它不僅需要我們滿腔熱情、兢兢業(yè)業(yè)地去為學生服務，還需要具有“甘為他人做嫁衣”的犧牲精神。班主任能做到這一點，學生也一定會有良好的行為習慣，并有意無意地學習老師不斤斤計較的奉獻精神。所以，班主任應重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用，不但要讓學生從自己身上吸收、學習一些東西，還應從學生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人和事，有目的地選擇他能看得見、學得著的典型，為他們樹立學習的榜樣，這樣學生就不會覺得做一個合格的學生、合格的人那么遙遠了，或許只是一抬頭、一抬手、一句話、一個溫暖的動作而已。學生們有了這樣又可以陪他們學習，又可以為他們排憂、解困的班主任，怎能不崇拜，不模仿、學習呢？

三、班主任要具有協(xié)調能力

作為一名小學班主任，在全面了解學生的情況下，還要懂得團結協(xié)作，協(xié)調好學生與代課老師之間，學校與家長之間以及家長與代課老師之間的關系。每個學生都是獨特的，都有自己的個性與愛好，都需要班主任與之相互適應，相互協(xié)調。每個老師都有自己上課的習慣和特點，也需要老師、班主任協(xié)助與學生溝通，支持代課老師的工作，尊重代課老師，積極協(xié)助代課老師在學生中樹立威信。班主任與代課老師就班級學生的日常情況，要經(jīng)常溝通，這樣既可加深了解，增進友誼，又可取得共識，統(tǒng)一對學生的要求，形成互相支持、密切配合教學的一種強大力量。當然，班主任還應該與家長和諧相處，無論家長職務高低，不管子女學習成績好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長。對待家長，尤其是學生學習差的家長，千萬不要批評，要多溝通，找到學生學習差的原因，和家長、學生三方配合，把學生的學習趕上去。班主任做好這三方的協(xié)調工作，在工作中建立真誠、尊重、理解、平等良好關系，學生就會感受到他們的班主任不但是知識的化身，更是他們生活中的良師益友。

總之，小學班主任工作是一項非常辛苦的工作，要做好這份工作，就必須善于研究、觀察、了解學生的心理特征與行為習慣，善于和學生溝通、交流，用真誠、平等的態(tài)度和學生建立一個健康的班集體，讓學生從自己的儀表、言行等方面，學習知識，學習處事為人，使每個學生從德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，只有做到了這些，班主任才能真正組織和管理好一個班級，也才能做一名讓學生心服口服、模仿、學習的班主任。

編輯：郭裕嘉