麥慶河

【摘要】自我效能感也是情感態(tài)度教育目標(biāo)中最為具體的情感與心理教育，對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展直觀重要.數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生自我效能感培養(yǎng)，在具體實(shí)踐中強(qiáng)化自我認(rèn)知，在學(xué)習(xí)中更好地感知自己的進(jìn)步和收獲，在學(xué)習(xí)中獲得更多切身體驗(yàn)，強(qiáng)化他們的成就感和自我滿足感，增強(qiáng)他們自信和能力，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識(shí)，全面提升綜合能力.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；自我效能感；培養(yǎng)策略

每個(gè)人在實(shí)踐過(guò)程中都會(huì)對(duì)自己的行為方式、能力、效果進(jìn)行時(shí)時(shí)預(yù)判，以此不斷強(qiáng)化自己的行為動(dòng)力，不斷提升自己的自信度和能力感，這就是自我效能感.自我效能感對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，不僅影響他們的學(xué)習(xí)信心和信念，而且對(duì)學(xué)生性格和心理發(fā)展至關(guān)重要.高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和理論，熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)的解題方法，鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維，還應(yīng)充分發(fā)揮非智力因素對(duì)他們的影響和促進(jìn).重視學(xué)生的自我效能感培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中強(qiáng)化自我認(rèn)知.

一、更新教學(xué)理念，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率

效能感不是一句口號(hào)，而是在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中建筑在成效和收獲進(jìn)步基礎(chǔ)的自我能力、效率、效果的認(rèn)可.只有學(xué)生能夠在實(shí)踐中真正掌握了知識(shí)，能夠看到自己努力和付出的實(shí)實(shí)在在的收獲，能夠感到自己積極拼搏之后的進(jìn)步，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)方法改進(jìn)、方式轉(zhuǎn)變或者態(tài)度變化后的效率，才能夠真真切切地感知自己的能力和效率提升.當(dāng)前，很多的高中教學(xué)還是實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生感到課業(yè)不堪重負(fù)，辛苦做題不見(jiàn)成績(jī)提升，反復(fù)訓(xùn)練看不到能力提高，感受不到效率和效果，漸漸失去信心，產(chǎn)生厭倦心理.為此，高中數(shù)學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果，減輕學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)自信.把握好教學(xué)難度，制訂適宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)設(shè)置問(wèn)題，促其發(fā)展，留給學(xué)生充分的自我發(fā)展時(shí)間和空間，以此幫助他們更好地拓展能力和提升效率.

二、變革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中真正感受自己的學(xué)習(xí)效率、效果和學(xué)習(xí)能力，就要為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，能夠不斷豐富和積累解題和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)，在鍛煉中慢慢感悟.為此，教師一定要注重教學(xué)方式變革，教學(xué)方法創(chuàng)新，想方設(shè)法地為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，為他們搭建更好地自我展示舞臺(tái)，將學(xué)生真正推上前臺(tái)，讓學(xué)生更好地表演.教師做好引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，結(jié)合自己的基礎(chǔ)和發(fā)展層次逐步提升.這樣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)中獲得真正的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中逐步提高.教師需要改變傳統(tǒng)的主宰一切的教學(xué)模式，將課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作探究，真正找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在相互合作與探究中激活思維，鍛煉綜合能力，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，提升學(xué)習(xí)效率，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信.

例如，學(xué)習(xí)“對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”的教學(xué)內(nèi)容時(shí).首先，編制好學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案學(xué)習(xí)和研究函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生自主畫(huà)出函數(shù)y=log2x與y=log12x的圖像.然后讓學(xué)生觀看計(jì)算機(jī)是如何畫(huà)出y=logax（a>0，a≠1）的動(dòng)態(tài)圖像的.最后，鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑，共同分析.這樣的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，又能夠在課堂上將預(yù)習(xí)和教學(xué)互動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生全程參與，獲得更為真切的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率.

三、營(yíng)造民主氣氛，重視情感交流，強(qiáng)化學(xué)生自我效能感

自我效能感是一種學(xué)習(xí)的自我感知，一種情感認(rèn)知，需要在實(shí)踐中慢慢體驗(yàn)，也需要教師做好相關(guān)的強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠獲得更為深刻的體驗(yàn).學(xué)習(xí)是一項(xiàng)思維實(shí)踐活動(dòng)，也是一種情感體驗(yàn)過(guò)程；教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和方法的傳授，也需要進(jìn)行情感的溝通.高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自我效能，需要營(yíng)造輕松愉悅的民主氣氛，讓學(xué)生能夠更好地自我發(fā)展.對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，做好方法和思路點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，提高他們的學(xué)習(xí)效率.樹(shù)立賞識(shí)教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面積極評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特長(zhǎng)，肯定他們的進(jìn)步和創(chuàng)意，讓學(xué)生能夠得到激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此不斷強(qiáng)化的他們的自信，強(qiáng)化學(xué)生的自我效能感.

例如，學(xué)習(xí)“不等式證明”的相關(guān)內(nèi)容時(shí).首先充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出不同的證明方法.然后讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行比賽，看哪名學(xué)生運(yùn)用的方法好、數(shù)量多.最后讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，每個(gè)層次的學(xué)生都能夠找到自己的存在感和價(jià)值感，感知自己的收獲和快樂(lè)，不斷強(qiáng)化他們的自我效能感.

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的自我效能感培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更好地感知自己的進(jìn)步和收獲.在教學(xué)過(guò)程中，既要幫助他們掌握知識(shí)和解題方法，又要重視情感態(tài)度教育，在學(xué)習(xí)中獲得更多切身體驗(yàn)，增強(qiáng)他們自信和能力，幫學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)他們的成就感和自我滿足感.讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識(shí)，全面提升綜合能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為以后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ).

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