郝瑩

摘 要 對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣是關(guān)鍵，互動(dòng)評(píng)價(jià)是重點(diǎn)，營(yíng)造氣氛是亮點(diǎn)，評(píng)語(yǔ)激勵(lì)是動(dòng)力。

關(guān)鍵詞 注重 過程 激發(fā) 興趣

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-0056-01

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，評(píng)價(jià)的科學(xué)運(yùn)用，既能及時(shí)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要問題，更能營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。通過評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而真正提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

一、積極評(píng)價(jià)是手段，激發(fā)興趣是關(guān)鍵

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在課堂教學(xué)過程中，如果教師能給予恰當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓勵(lì)，如一個(gè)欣賞的眼神，一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)真誠(chéng)的微笑……都能使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。那么，他對(duì)數(shù)學(xué)必將產(chǎn)生更濃厚的興趣。這一點(diǎn)，對(duì)那些學(xué)習(xí)潛能生尤其重要。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，不時(shí)地觀察捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使他們?cè)笇W(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。如在每節(jié)課的復(fù)習(xí)與導(dǎo)新環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生（尤其是學(xué)困生）好的表現(xiàn)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，“以前學(xué)的知識(shí)，你們掌握得真不錯(cuò)！下面新知識(shí)的學(xué)習(xí)，相信你們的表現(xiàn)會(huì)更棒！”

二、課堂觀察是前提，互動(dòng)評(píng)價(jià)是重點(diǎn)

課堂觀察是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)形式之一。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，了解學(xué)生的性格、態(tài)度及在接受知識(shí)中所表現(xiàn)的各種思維差異，這些為評(píng)價(jià)提供了豐富的資料，然而學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)教師更關(guān)注。教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際及教材資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，采取適合學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。教師即要做好一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、參與者，更要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)觀察每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)夭捎霉膭?lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為一種雙向活動(dòng)，從外部的轉(zhuǎn)到內(nèi)在的，從形式的轉(zhuǎn)到實(shí)質(zhì)的，從被動(dòng)的轉(zhuǎn)到主動(dòng)的，通過“自評(píng)、互評(píng)”開拓學(xué)生思維的廣闊性。

三、寓評(píng)于情是根本，營(yíng)造氣氛是亮點(diǎn)

“當(dāng)你走入失敗人群的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們之所以失敗，就是因?yàn)樗麄儚膩?lái)不曾走進(jìn)足以興奮、鼓勵(lì)人前進(jìn)的環(huán)境。”這告訴我們，教師要在課堂中要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造鼓勵(lì)他們前進(jìn)的環(huán)境，即營(yíng)造寬松、平等、和諧的課堂環(huán)境。善于發(fā)現(xiàn)并激勵(lì)他們的亮點(diǎn)，使他們?nèi)戆l(fā)亮，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。在課堂教學(xué)中，我特別注重對(duì)學(xué)生（尤其學(xué)困生）自尊心的保護(hù)與自信心的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)定起點(diǎn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)事實(shí)上目標(biāo)。如口算練習(xí)的正確率，學(xué)困生只要求比前一次有一點(diǎn)進(jìn)步就給予鼓勵(lì)。課堂提問，簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)困生回答，容易的題讓學(xué)困生上臺(tái)板演。當(dāng)學(xué)困生對(duì)課堂發(fā)言猶豫不決時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)：“讇淄В鮮ο嘈拍隳芑卮鷲飧鑫侍猓鄧悼礎(chǔ)！痹諦∽楹獻(xiàn)餮暗敝校笞槌は扔裳Ю黨鱟約旱南敕ǎ檔煤玫撓勺槌ぴ諶囁諭菲蘭郟？“他的想法很正確，只是表達(dá)得不很清楚，希望以后多聽同學(xué)說(shuō)，相信你能行”……使學(xué)生困生在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)是常態(tài)，評(píng)語(yǔ)激勵(lì)是動(dòng)力

作業(yè)評(píng)改作為數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，歷來(lái)被教師所重視。對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，我在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注意運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生。教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬，能照亮學(xué)生的未來(lái)，如種子，能深埋在學(xué)生的心里。如：“方法很正確，如果計(jì)算小心就更好，希望你能與粗心告別，與細(xì)心交朋友！”作業(yè)做得好的， “你瞧，你比以前進(jìn)步多了，望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)?！薄澳愕淖鳂I(yè)做得真棒，如果在課堂上你能積極發(fā)言，你會(huì)更棒。”……及時(shí)運(yùn)用這些肯定性、激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，并適當(dāng)給出方法上的指導(dǎo)，不但學(xué)生會(huì)認(rèn)真看自己的作業(yè)，還把心里話或請(qǐng)求幫助的話寫給教師，尤其是不善言語(yǔ)的同學(xué)更喜歡用這種方式。課后我主動(dòng)與他們談心、交朋友，指導(dǎo)幫助，時(shí)時(shí)表露“老師喜歡”“你是個(gè)有上進(jìn)心的孩子”，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

采取多種評(píng)價(jià)方式，多一些寬容，少一些指責(zé)，在理解、關(guān)心和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、積極的評(píng)價(jià)，就能最大限度地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。