楊劍銘

摘 要 多媒體課件以其圖文并茂、生動(dòng)活潑的形式，不僅能模擬各類不同的物理現(xiàn)象，而且還能通過各種手段使復(fù)雜的問題簡捷化，使學(xué)生在課堂上完整、清晰、形象地感知物理現(xiàn)象，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。現(xiàn)嘗試從多種角度研究分析 Flash 動(dòng)畫與初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)各自的特征以及應(yīng)用，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 Flash動(dòng)畫課件 物理實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）17-0081-02

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門生動(dòng)、饒有情趣的學(xué)科，多姿多彩的物理現(xiàn)象令我們?yōu)橹?。Flash作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以全新的面貌進(jìn)入了中小學(xué)課堂，打破了“黑板 + 粉筆，教師一言堂”的以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)的講授變?yōu)槲谋?、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫并茂的動(dòng)態(tài)傳播，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)和豐富多彩，更具吸引力。Flash 能在教學(xué)過程中營造一種個(gè)人虛擬課堂，使學(xué)生置身于超越時(shí)間、空間限制的情境之中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的特點(diǎn)，巧用Flash動(dòng)畫課件，提高課堂教學(xué)效益。

一、將Flash 動(dòng)畫具有的特征融合到物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中

Flash 是 Macromedia 公司的網(wǎng)絡(luò)多媒體制作工具軟件，主要用來制作網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、交互網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)小游戲和廣告、網(wǎng)絡(luò)課件及多媒體課件。在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，F(xiàn)lash動(dòng)畫更具有以下5個(gè)方面的特性：

1.集成性——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集成性好，可集成多種媒體制作出來的課件。圖文并茂，并可附加一定效果的音頻、視頻素材，形象地表述內(nèi)容，傳遞信息，以滿足多種多樣的要求，增添自主學(xué)習(xí)的趣味性，從而讓物理課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)更具有活力。

2.交互性——增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)感。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中動(dòng)畫片斷和場景的跳轉(zhuǎn)都可以使用 Flash 來實(shí)現(xiàn)控制，有強(qiáng)大的交互按鈕功能，交互性強(qiáng)，支持腳本控制、動(dòng)態(tài)文本、輸入文本等。擺脫了傳統(tǒng)課件交互性差的缺點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更具有動(dòng)態(tài)性，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更抽象。

3.便于繪圖——為制作二維動(dòng)畫作基礎(chǔ)。Flash 具有較強(qiáng)的圖形繪制能力，能制作出課件實(shí)際需要的界面。繪制出的圖形是矢量圖，使得后期修改變得更為方便，它可以把導(dǎo)入的 （ 如文件擴(kuò)展名為 jpg、gif、bmp 等的圖像） 文件，由位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖，放大或縮小都不會(huì)影響課件畫面質(zhì)量，強(qiáng)大的二維動(dòng)畫制作功能，可制作逐幀動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫和引導(dǎo)動(dòng)畫等。為制作物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.便于運(yùn)行——提高了學(xué)習(xí)的共享性。Flash 技術(shù)是一種流媒體，在觀看一個(gè)大動(dòng)畫時(shí)可以不必全部下載到本地再看，而是隨時(shí)可以觀看。Flash 的動(dòng)畫格式“.swf”體積小可直接上傳到網(wǎng)絡(luò)中，在網(wǎng)絡(luò)上播放與交流，起到了共享的作用，非常符合現(xiàn)在教育界所提出的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)宗旨。Flash 還可以生成 Windows 可執(zhí)行文件“.exe”，能在其他沒有安裝 Flash 的電腦上直接觀看。還可以將更多的物理實(shí)驗(yàn)制作成Flash影片上傳到網(wǎng)絡(luò)上，供師生共享。

二、Flash 在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.虛擬性強(qiáng)。物理學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里是無法真實(shí)操作的，因此實(shí)驗(yàn)?zāi)M也是 Flash 在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的重要方面。例如，我們無法在實(shí)驗(yàn)室里觀察衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌跡，只能模擬出它們的運(yùn)動(dòng)軌跡。學(xué)生對萬有引力的存在感受不深，盡管萬有引力定律是自然界的普遍規(guī)律，時(shí)時(shí)刻刻作用于世間萬物，但并不是每個(gè)人都是深思蘋果落地的牛頓。 用 Flash 來模擬衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)不僅激發(fā)了同學(xué)們對于航天知識的興趣，而且提高他們對于我們身邊所熟知的事物的認(rèn) 識，其中會(huì)蘊(yùn)涵著巨大的哲理。例如，動(dòng)量守恒定律中的“子彈打木塊”模型、簡諧運(yùn)動(dòng)中的“彈簧振子”和“單擺”模型、力學(xué)問題中的“斜面”模型、磁場與電磁感應(yīng)中的“導(dǎo)軌” 模型等。

2.突破了時(shí)間、空間的限制。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)有的非常煩瑣，例如，驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律中，小球下落 10 次求出其平均落點(diǎn)位置后，還要再碰撞 10次，找出兩球碰撞后下落的平均位置點(diǎn)，而且實(shí)驗(yàn)時(shí)還有許多地方需要注意，如兩小球擺放的中心點(diǎn)要對齊，碰撞小球每次的落點(diǎn)要在同一高度等。如果不提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識，觀看課件效果，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間將會(huì)是非常長的，且不容易做出來，占用了時(shí)間和空間資源。Flash 動(dòng)畫課件就能很好地解決這一問題，即使家里沒有實(shí)驗(yàn)器材，只要有臺電腦或能播放 Flash 文件的電子設(shè)備，我們就可以突破時(shí)間和空間的限制自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做知識的主要建構(gòu)者。

3.初中物理概念規(guī)律介于具體和抽象之間。初中物理課中有很多物理概念和物理規(guī)律，這些知識有的比較具體，有的還很抽象。例如，在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的“追擊相遇問題”時(shí)，實(shí)際物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可以通過模擬很好的表現(xiàn)出來，但是如果將實(shí)際的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皏 - t 圖像”的形式，即實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的轉(zhuǎn)變，又解決了問題的提出給學(xué)生造成困難。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)各級各類教育的改革與發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今各國教育改革的主要趨勢。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段（ 特別是信息技術(shù)手段） 去優(yōu)化教育教學(xué)過程，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、提高教育教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的目標(biāo)，期望 Flash 動(dòng)畫能夠在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中發(fā)揮自己的作用。

參考文獻(xiàn)：

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