楊環(huán)

初中英語教學(xué)作為一門基礎(chǔ)的語言教學(xué)內(nèi)容，是初中教學(xué)內(nèi)容中較為重要的基礎(chǔ)學(xué)科。尤其是英語語言成為世界交流的主要語言，對初中生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用。新課改實施背景下，對初中英語教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。重點關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實現(xiàn)教學(xué)課堂的高效性。本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，對初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深層次剖析，進(jìn)而解決課堂教學(xué)問題，提出有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和對策。

在初中英語教學(xué)過程中，教師一直將教師如何教、學(xué)生如何學(xué)作為研究的主要問題。尤其是新課改實施以后，對初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，研究的就更加重要。

一、合理分配時間

結(jié)合心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，初中生的年齡小，普遍的注意力集中的時間不會超過30分鐘。因此，一堂課程的40分鐘對于初中生來說是一種漫長的煎熬。為解決這一難題，教師必須對此進(jìn)行研究，將課堂教學(xué)時間進(jìn)行合理的劃分或者分配，一般都是采用師半生半的時間分配。這樣既滿足了學(xué)生在有效的時間里全神貫注地學(xué)習(xí)聽課，也使學(xué)生擁有自己的展示機(jī)會，加強(qiáng)教師對學(xué)生的了解，使教師掌握每一位學(xué)生的實際情況，有助于因材施教。

二、全班分組教學(xué)

初中生具有較強(qiáng)的求知欲望以及表現(xiàn)欲望，教師要充分利用好這一特點，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成若干個小組，每個小組進(jìn)行合理的搭配、平均分配，并且每組設(shè)有一名組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)事宜。以小組為單位進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)，比如研究、交流、表演以及討論等，然后經(jīng)過小組的研究總結(jié)出一個結(jié)論，每個小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，表達(dá)小組觀點。這樣在每個小組的學(xué)生都得到了充分的鍛煉，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的帶領(lǐng)下發(fā)奮學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了整體學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。教師也要對表現(xiàn)優(yōu)勝組進(jìn)行表彰以示鼓勵。教師也要關(guān)注每個小組的紀(jì)律表現(xiàn)等方面，這樣不同小組之間形成了競爭，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生會為了自己組的榮譽(yù)而盡量約束自己的行為。這樣就真正發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使得學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中，教師要不斷提高自身專業(yè)技能，不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，進(jìn)而實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

董紅雨.初中英語教學(xué)存在的幾點問題與對策[J].教學(xué)反思，2013（07）.

編輯 謝尾合