胡瓊方

摘要：和聲理論是鋼琴學習的基礎理論知識，和聲理論在高校鋼琴教學中有著舉足輕重的地位，和聲理論是幫助學生快速掌握演奏技巧的重要工具，也是幫助學生掌握音樂結構和音樂風格的重要依據(jù)。本文首先分析了和聲理論的重要性，并針對目前高校鋼琴教學中和聲理論的應用現(xiàn)狀提出了相應建議，最后對和聲理論在高校鋼琴教學中的具體應用進行了探討。

關鍵詞：鋼琴教學 和聲理論 運用

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）16-0162-02

音樂理論知識是鋼琴教學的基礎課程。在高校鋼琴教學過程中，很多理論知識都需要通過實踐來加以實現(xiàn)。將理論聯(lián)系到實踐中，讓音樂理論知識得到驗證，是鋼琴教學必不可少的內容。和聲理論是鋼琴教學的重要組成部分，是幫助學生打好鋼琴基礎的關鍵，也是幫助學生快速掌握和了解鋼琴作品內涵的重要手段?？梢姡诟咝ｄ撉俳虒W中，培養(yǎng)學生掌握扎實的和聲理論基礎非常重要。因此，我們有必要對高校鋼琴教學中和聲理論的具體應用策略進行深入研究。

一、和聲理論在鋼琴教學中的重要性

鋼琴教學是鋼琴藝術傳遞和發(fā)揚的重要途徑。在整個鋼琴教學過程中，學生不僅要全面了解鋼琴作品，還要對作品中的所有音樂元素，比如作品風格、音樂結構以及創(chuàng)作背景等，進行深入探索。只有全面了解了這些，才能更加充分的撐握鋼琴作品，才能更加完美的詮釋鋼琴作品。其中對和聲部分的了解應該是鋼琴學習的重中之重。

我們知道，理論知識學習是所有專業(yè)的基礎和前提，學生要想學以致用，首先必須具備扎實的理論基礎。而鋼琴課程是一門理論與實踐密切聯(lián)系的課程，這門課程最重要的理論知識就是和聲理論。和聲理論不僅是學生學習鋼琴的前提，也是貫穿鋼琴教學與實踐全過程的理論體系。和聲理論需要通過和聲的方式來發(fā)揮音樂的魅力，其中包括和弦、織體等。和聲理論與鋼琴演奏中的鍵盤和聲有著直觀的聯(lián)系，鋼琴教學中，一切知識要素最后都會通過鋼琴演奏反映出來，因此合理、科學的運用好和聲理論，不僅是學生掌握音樂基礎知識的關鍵，也是保證學生鋼琴演奏水平的關鍵。良好的和聲理論掌控能力，能夠幫助學生快速讀懂音樂，理解音樂并全面完美的展示音樂。因此，高校鋼琴教學中和聲理論的應用對鋼琴教學來說非常重要。

二、高校鋼琴教學中和聲理論應用的不足與對策

在音樂教學中和聲理論是一門基礎性較強的理論體系，它在高校鋼琴教學中所發(fā)揮的作用非常重要。但是，從目前的情況來看，和聲理論在高校鋼琴教學中的應用還存在許多不足，不同程度影響了鋼琴教學質量的提升：

（一）和聲理論應用的不足

目前雖然和聲理論是高校的基礎音樂課程，但鋼琴教學中對和聲理論的重視性仍然較低。理論知識相對枯燥，教學方法也較為單一。此外，良好的師生互動是激發(fā)學生學習興趣的前提條件，但目前這種互動很難在和聲理論課堂看到。目前大多數(shù)高校的和聲理論教學都是以教師為主體，學生的主體地位無法得到保證，教與學之間存在嚴重的脫節(jié)，教學效果自然不理想。在課時安排方面缺乏科學性，由于課時有限，學生人數(shù)較多，教師很難針對所有學生進行深層次的交流與引導。在教學資源方面，高校的教學設施雖然比以往改善很多，一些現(xiàn)代化的教學工具也被應用在課堂教學當中，但仍然存在資源缺乏和手段落后的現(xiàn)象。加上傳統(tǒng)觀念的束縛，大多數(shù)和聲理論課堂采用的教學方式，仍然是板書這一傳統(tǒng)方式。此外，由于教與學之間的比重偏差較大，學生的數(shù)量逐年增加，教師無法保證在有限的教學時間進行定期的測試或改題。對于鋼琴教學中的和聲理論課堂來說，改題是較為重要的環(huán)節(jié)，而測試則是對學生學習情況進行全面掌握的有效途徑。教師不能及時的得到教學信息反饋，也就無法及時調整教學進度及計劃，教學質量自然無法保障。這些都是目前鋼琴和聲理論教學應用過程中存在的不足，必須得到正視并及時改進。

（二）和聲理論的教學改革對策

傳統(tǒng)的和聲理論教學對四部和聲的寫作較為重視，從而忽視了對鍵盤和聲的學習，使和聲學習與鋼琴課程的其它教學內容脫節(jié)，從而喪失了和聲理論的了應用價值。因此，高校應該進一步整合鋼琴教學的相關學科，并對鋼琴教學資源進行系統(tǒng)性的整合，不斷充實和聲理論的知識體系，使理論與實踐能夠相互配合。同時對教學方法進行全面改革，以充分調動學生積極性為目的，采用多元化的教學方法。鋼琴教學應該引導學生正確認識和聲理論學習的重要性，讓學生能夠主動、自覺的投入到和聲理論學習當中。

三、和聲理論在高校鋼琴教學中的具體應用

在鋼琴教學中，和聲理論應該得到足夠的重視。和聲理論，不僅需要鋼琴教師對其有著深刻的理解，還需要在教學過程中的自如應用：

（一）培養(yǎng)良好的伴奏習慣

高校鋼琴教學過程中，應該注重培養(yǎng)學生良好的伴奏習慣，這也是和聲理論應用的關鍵。對于和聲理論這一門基礎知識來說，學生如果習慣了對某種旋律的彈奏，時間一長就會產(chǎn)生疲倦感，加上反復的演奏，就會導致學生無法找到良好的演奏感覺，對音型的把握就會失去準確性，進而產(chǎn)生逆反心理。因此，鋼琴教師應該盡量培養(yǎng)學生良好的伴奏習慣，如果需要學生進行無伴奏演奏時，首先讓學生能夠心中有數(shù)，并擁有良好的樂感。教師可以讓學生先練習較為簡單的鋼琴曲，然后再練習較為復雜的曲子，學生可以在調性單一、旋律發(fā)展明快、聲音清晰的曲調中體會彈奏的樂趣。這樣有助于學生對和聲理論的實踐把握。

（二）培養(yǎng)分析鋼琴作品的習慣

在和聲理論教學與應用的過程中，鋼琴教師應當經(jīng)常性的讓學生分析一些常見的鋼琴曲。和聲理論需要對理論進行相對理性的分析，尤其需要重視樂曲的旋律構成分析。對于鋼琴曲來說，和聲構成應該是嚴謹而精致的。因此，在課堂教學過程中，鋼琴教師應該找一些比較典型的樂譜讓學生進行旋律分析和示范演奏，使學生能夠真切的體會到樂曲的和聲構成。將理論與實踐聯(lián)系起來的教學方式，更容易讓學生接受和認可，也可以使學生的積極性和主動性被激發(fā)出來。鋼琴教師應該讓學生養(yǎng)成自己分析樂曲和聲序列的習慣，有效的分析可以幫助學生感受到和聲理論與實際創(chuàng)作之間的關系，從而對歌曲的整體結構有個清晰的認識，以便更好的進行鋼琴伴奏，增加鋼琴彈奏的表現(xiàn)力。

（三）掌握變和弦的使用

對于高校鋼琴教學來說，變和弦是相對于調式自然和弦而言的。也就是說，當自然和弦出現(xiàn)音升高或降低半音的時候，就會出現(xiàn)變和弦。變和弦其實是自然和弦的補充，是對和聲材料選擇范圍的有效拓展，調式條件不同其作用也不同。但是，變和弦的最大作用是為了提升鋼琴作品的和聲表現(xiàn)力。通常情況下，可以將變和弦分成色彩性變和弦和功能性變和弦，而功能和弦實際上是一種副屬性和弦，只因為擁有調式變音而帶來變和弦的色彩。鋼琴教師應該幫助學生正確認識變和弦的定義及作用，使學生能夠全面掌握變和弦使用技巧，為提升鋼琴演奏的表現(xiàn)力打下基礎。

（四）掌握編配技能

鋼琴教學中的伴奏教學是將和聲編配作為一種音樂創(chuàng)作技法來實施。在這一教學過程中，學生是否能夠根據(jù)旋律來選配和弦，是否能夠根據(jù)鋼琴音樂的需要和樂曲的風格特征來選配和弦，是否能夠對和聲功能進行準確、合理的把握，都是反映學生鋼琴學習水平的重要依據(jù)。如果一個學生做到了這些，就會達到理想了鋼琴即興伴奏編配能力，鋼琴的即興伴奏也會更加流暢、完美。此外，即興伴奏中的和聲思維較為活躍，選擇的空間較大，尤其是在變和弦的參與下，會讓鋼琴音樂更具魅力。因此，在高校鋼琴教學中，不僅要培養(yǎng)變和弦的應用能力，還要結合作品的風格、結構，以保持整體的協(xié)調性。所有這些能力都是鋼琴教學需要指導學生掌握和靈活運用的。

（五）選擇合適的和聲

對于鋼琴演奏來說，和聲選擇非常重要，尤其是在即興演奏過程中，和聲是保證即興演奏效果的關鍵。因此，在高校鋼琴教學過程中，應該嚴格把握兩個基本要素，那就是對和聲進行合理選擇和有目的的選擇。合理性的選擇和聲就需要鋼琴教師積極引導學生對音樂作品進行認真分析，并結合作品的創(chuàng)作背景、風格特點、音樂內涵等對音樂的調性進行明確，最后對和聲進行選擇。如果和聲選擇不合理，將直接影響到鋼琴演奏效果。有目的性的選擇和聲，就需要學生重視對和聲調性結構原理及規(guī)律的認真分析，從而將學生的理性思維能力調動起來，讓學生更加直觀的體會到和聲功能的音響效果，讓學生的和聲選擇更具目的性。此外，在高校鋼琴教學中，我們還應該重視對于和聲織體的運用。教師應該指導學生根據(jù)作品的音樂情緒來選擇合適的和聲織體，什么樣的情緒就應該配合什么樣的和聲織體，使鋼琴演奏不僅能夠達到理想的效果，還能夠體現(xiàn)出個性化的特征。

四、結論

和聲理論能夠幫助鋼琴學習者快速理解音樂作品的內在情感，從而更好的詮釋作品。和聲理論的有效應用也可以幫助學生精準的把握音樂作品的情緒及結構，全面掌握音樂作品的調性布局，從而形象、生動的進行演奏。因此，正確而有效的應用和聲理論，對于高校鋼琴教學來說意義重大，需要我們認真而深入的對其進行研究。

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