鄭時(shí)有　袁濤

摘要：納米技術(shù)、信息技術(shù)及生物技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱，納米材料是納米科技的基礎(chǔ)。本文從納米材料的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，論述了開設(shè)《納米材料學(xué)》全英文課程的目的，探討了該課程全英文教學(xué)實(shí)施過程中遇到的問題及解決措施，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取和考核方式亦進(jìn)行探索與討論。

關(guān)鍵詞：納米材料學(xué)；全英文教學(xué)；成效和經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0157-02

一、引言

納米技術(shù)與信息技術(shù)和生物技術(shù)被認(rèn)為是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱，納米科技已成為全世界材料學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電子學(xué)等多學(xué)科的研究熱點(diǎn)和前沿之一，對(duì)多個(gè)研究領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深入的影響[1]。納米材料是納米科技的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，納米材料的發(fā)展把人們探索自然、創(chuàng)造知識(shí)的能力延伸到介于宏觀和微觀物體之間的中間領(lǐng)域，對(duì)開辟人們認(rèn)識(shí)自然的新層次、進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新具有重要的科學(xué)和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、全球化進(jìn)程的加快，我國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各領(lǐng)域急需既有較高的英文水平，又熟悉專業(yè)知識(shí)技能的人才。全英文教學(xué)既適應(yīng)國(guó)際型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，同時(shí)也是教學(xué)改革的重要突破口之一，為上?！八膫€(gè)中心”建設(shè)培養(yǎng)國(guó)際化人才，使學(xué)生具備國(guó)際交流、理解、合作、競(jìng)爭(zhēng)能力。上海市教委從2009年起開展上海高校示范性全英語教學(xué)課程建設(shè)，旨在促進(jìn)和形成一批教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法合理、教學(xué)水平高的全英語教學(xué)課程，發(fā)揮課程的示范輻射作用，提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量[2]。因此，在這個(gè)大環(huán)境驅(qū)使下，上海理工大學(xué)為本科生新開設(shè)專業(yè)選修課——《納米材料學(xué)》全英文課程。

《納米材料學(xué)》課程與其他發(fā)展相對(duì)成熟的課程相比，具有涵蓋范圍廣、知識(shí)更新速度快等特點(diǎn)。針對(duì)《納米材料學(xué)》全英文課程的特點(diǎn)和我校學(xué)生的基本狀況以及全面素質(zhì)教育的要求，作者認(rèn)真思考了如何改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這里重點(diǎn)講述對(duì)該課程改革的幾點(diǎn)體會(huì)。

二、教學(xué)的實(shí)踐中遇到的問題及解決措施

全英文教學(xué)是在一些非語言類課程教學(xué)中采用英語進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)形式，具體是指在講授課程、選用教材、輔導(dǎo)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用英語作為唯一的教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。中國(guó)外語授課從中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)出現(xiàn)時(shí)就有了，并以清末的清華留美預(yù)備學(xué)校為典型代表。講課方式的提法從“外語授課”過渡到“大學(xué)雙語教學(xué)”（即中英文共用），再到現(xiàn)在部分高校實(shí)行的“全英授課”[3]。如果是英語專業(yè)課使用全英授課，那么從心理上來講，學(xué)生還是比較愿意接受這樣的授課方式的，即使有些地方聽不懂，他們也愿意努力去聽，但是如果非英語專業(yè)課也用全英授課的方式進(jìn)行教學(xué)，除了客觀上導(dǎo)致對(duì)該課程的“學(xué)科性”的忽視，主觀上還會(huì)造成了學(xué)生心理上的一些障礙，讓學(xué)生在聽課過程中出現(xiàn)恐懼、焦慮、沮喪等不良情緒，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。此外，通常英語亦非承擔(dān)全英文教學(xué)課程教師的母語，因此，全英文教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生均是挑戰(zhàn)。針對(duì)全英文教學(xué)在實(shí)踐中遇到的問題及解決措施，歸納如下。

（一）全英文教學(xué)教師水平

開展全英語教學(xué)，合格的全英語教學(xué)師資是先決條件。全英教學(xué)對(duì)教師英語綜合運(yùn)用能力、尤其是口語和寫作能力要求很高，教師本人除了具有留學(xué)國(guó)外的經(jīng)歷和參與國(guó)外教學(xué)實(shí)踐外，還必須是具有良好的專業(yè)素質(zhì)和外語素質(zhì)、開闊的專業(yè)視野和全球意識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)科前沿的國(guó)際化人才。參與全英語教學(xué)的教師，除了精通外文教材和大量閱讀與教材相關(guān)的外文資料外，還需能準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，有與學(xué)生進(jìn)行深入語言交流的能力。此外，教師必須不斷充實(shí)和開闊專業(yè)視野，了解本專業(yè)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，清楚什么是教學(xué)內(nèi)容，講授方式最能被學(xué)生所接受；對(duì)全英文教學(xué)的觀念要及時(shí)更新，不可堅(jiān)持“教師主導(dǎo)課堂”的教學(xué)觀念，在教學(xué)中，應(yīng)始終貫穿“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生；自覺堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高[4]。教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，掌握新知識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，隨著教學(xué)經(jīng)歷的豐富，教師對(duì)于全英文教學(xué)方式的理解和掌握不斷加深，并積極改革教學(xué)方式和更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果有明顯提高。

（二）學(xué)生英語基礎(chǔ)

學(xué)生作為全英文教學(xué)對(duì)象，其外語水平直接影響課程教學(xué)的效果。教師在課前設(shè)計(jì)一份調(diào)查試卷，在第一堂課讓學(xué)生用英文進(jìn)行填寫，可以大致掌握學(xué)生的相關(guān)信息和英語水平。另外，要知道，學(xué)生入校前大部分接受的是應(yīng)試教育體系下的公共英語教育，英語口語及實(shí)際的交流能力明顯不足，由于學(xué)生在生活中很少用英語進(jìn)行實(shí)際交流，教師要學(xué)會(huì)理解、欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，課堂上教師要及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。例如對(duì)學(xué)生用英文回答問題表示肯定，并興致勃勃地聆聽，學(xué)生講完后鼓掌，進(jìn)行表揚(yáng)，教師的積極評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生感到自己在進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步都能得到教師的贊賞[5]，教師不要吝嗇贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，也不能因?yàn)閷W(xué)生在課堂上回答問題出錯(cuò)而責(zé)罵。在學(xué)生的心目中，教師具有一定的權(quán)威性，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以使學(xué)生鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，盡量避免對(duì)學(xué)生做出負(fù)面評(píng)價(jià)。另外，我們認(rèn)為全英文教學(xué)一定要安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的專業(yè)知識(shí)后進(jìn)行，這樣能保證學(xué)生對(duì)英文原文內(nèi)容不生澀，便于進(jìn)行對(duì)外語知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)模式和方法

全英文教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容主要采用英語講解，先期執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)講解教學(xué)內(nèi)容的過程中學(xué)生易溜號(hào)或者厭乏。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)采用設(shè)問式的英語教學(xué)方法，針對(duì)疑難點(diǎn)加以恰當(dāng)?shù)纳僭S中文解釋或講授，課前針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置小課題，布置學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)研究領(lǐng)域進(jìn)行科研實(shí)踐。通過互動(dòng)式教學(xué)，使納米材料的專業(yè)知識(shí)得到不斷鞏固和領(lǐng)悟，學(xué)生可以在比較輕松的環(huán)境下，用英語表達(dá)自己的想法，使其英語聽、說、讀、寫能力不斷提高。因此，多樣化模式教學(xué)對(duì)全英文教學(xué)而言相對(duì)效果較好。全英文教學(xué)相比母語教學(xué)更需要降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象程度，教師在課堂上應(yīng)盡可能使用簡(jiǎn)單的英文，把深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)口語化，將直觀的圖片、影片等由多媒體課件整合在一起，有序地呈現(xiàn)，有助于降低全英文教學(xué)中學(xué)習(xí)的難度。我們?cè)谌⑽慕虒W(xué)中使用計(jì)算機(jī)多媒體演示納米材料的一些制備過程和應(yīng)用實(shí)例，將一些較復(fù)雜的制備工藝過程生動(dòng)的展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)運(yùn)用英語，在體味英語環(huán)境的同時(shí)深化專業(yè)知識(shí)。只有在學(xué)生聽懂的基礎(chǔ)上，教師的努力才不會(huì)白費(fèi)。

三、教學(xué)內(nèi)容的思考

納米材料是一個(gè)新興的多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域，內(nèi)涵非常豐富。大多數(shù)的《納米材料學(xué)》教材都是圍繞納米材料的基本概念、結(jié)構(gòu)性能和表征方法、制備技術(shù)、最新研究進(jìn)展、納米材料在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用情況以及功能納米材料等內(nèi)容編寫的，為的是讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今比較熱門的納米材料及其應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。我們認(rèn)為，任何一門課程都應(yīng)該圍繞但不局限于所選用的教材，這一點(diǎn)在《納米材料學(xué)》這門課程的教學(xué)上體現(xiàn)的應(yīng)該尤為突出[6]。納米材料的世界是一個(gè)日新月異的領(lǐng)域，即便是再權(quán)威的教材，也沒有辦法一次性囊括這個(gè)領(lǐng)域所有的內(nèi)容，因此，在教學(xué)的過程中必須不斷地推陳出新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)與前沿、穩(wěn)定與創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一，力求教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，做到真正的學(xué)以致用，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。例如，在最后一章——特殊納米材料，教材里關(guān)于納米碳材料方面的內(nèi)容只有富勒烯和碳納米管，而今天，教師在講授納米碳材料時(shí)，除了富勒烯和碳納米管這兩種納米碳材料外，勢(shì)必會(huì)花更多的時(shí)間來講授關(guān)于石墨烯的相關(guān)研究進(jìn)展，因?yàn)槭┦钱?dāng)今材料界等相關(guān)領(lǐng)域炙手可熱的“超級(jí)明星”材料，可在現(xiàn)有的眾多教材中，能夠全面具體地闡述石墨烯的章節(jié)卻并不多，但這一點(diǎn)并不妨礙這種新材料成為授課中的寵兒。

四、考核方式的探索

納米材料課程的知識(shí)點(diǎn)較多且分散，因此傳統(tǒng)的閉卷考試不能全面反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況，在教學(xué)過程中逐步地向多樣化考核方式改革，考試成績(jī)最終由平時(shí)討論得分、卷面得分、小論文得分和實(shí)踐得分組成。為提高實(shí)踐能力，不斷加大了實(shí)踐學(xué)時(shí)，全英文教學(xué)的實(shí)踐過程是鞏固和檢驗(yàn)英語學(xué)習(xí)效果的最佳方式。本課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要圍繞納米材料的性能、應(yīng)用和最新進(jìn)展等方面，要求學(xué)生針對(duì)某一主題檢索相關(guān)英文文獻(xiàn)，閱讀后寫出英文的實(shí)踐報(bào)告并作PPT進(jìn)行課堂講解，對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和外語組織能力均有一定的要求。從最終提交報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)PPT報(bào)告中可以看出，學(xué)生的英語寫作能力有所提高，對(duì)課程內(nèi)容的掌握得到了一定的鞏固。

五、結(jié)語

納米材料是一個(gè)新興的多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域，在《納米材料學(xué)》教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，把最前沿的知識(shí)教授給學(xué)生，在全英文教學(xué)模式和方法上，教師應(yīng)采用多樣化模式，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體演示來生動(dòng)的展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體味英語環(huán)境的同時(shí)深化專業(yè)知識(shí)，并采用多樣化考核方式，達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的加深和鞏固。

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