薛育翠

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)低年級(jí)；農(nóng)民工子女；習(xí) 慣；興趣；自信

【中圖分類號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016） 17—0040—01

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生更加輕松快捷地掌握知識(shí)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。近年來，隨著進(jìn)城務(wù)工人員數(shù)量的不斷增加，農(nóng)民工子女的受教育問題越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，關(guān)注他們的個(gè)性差異，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上、自信自強(qiáng)的健康品質(zhì)，促使他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。因此，培養(yǎng)農(nóng)民工子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生健康發(fā)展具有極其重要的意義。

一、提高認(rèn)識(shí)，啟發(fā)自覺

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)成功的重要因素。如果一個(gè)學(xué)生全心全意地投入到學(xué)習(xí)中去，那么他的學(xué)習(xí)成績就能得到很快的提高。因此，每個(gè)學(xué)生就應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高認(rèn)識(shí)，啟發(fā)自覺學(xué)習(xí)的興趣。農(nóng)民工子女是單純樸實(shí)的，也是敏感的，他們的父輩在勞動(dòng)、生活、思維等方面與城市人有著較大的差異，同時(shí)，這些想法潛移默化地影響著自己的孩子，使他們從小就表現(xiàn)出與城市小學(xué)生不同的特點(diǎn)：在品德習(xí)慣方面，他們往往不愿意接受紀(jì)律約束，但同時(shí)表現(xiàn)出吃苦耐勞和較強(qiáng)的挫折承受能力；在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，他們態(tài)度隨便，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎，且常常不能按時(shí)完成；在生活習(xí)慣方面，他們不講衛(wèi)生，不愛整潔，辦事無條理。老師要想改變他們，就要走進(jìn)他們的心靈，打開他們的心扉，用實(shí)際行動(dòng)感染啟發(fā)他們。雖然對(duì)農(nóng)民工子女的教育要比對(duì)城市小學(xué)生的教育復(fù)雜些，但學(xué)校、教師要針對(duì)流動(dòng)人口子女特點(diǎn)，重點(diǎn)糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生認(rèn)識(shí)提高了，才能自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們較快地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，迎接未來生活的挑戰(zhàn)。

二、激發(fā)興趣，建立自信

老師在教學(xué)中，首先，應(yīng)該多表揚(yáng)，少批評(píng)。特別是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，一定要多鼓勵(lì)他們，從積極的角度幫助他們分析問題，并能告訴他們“你能行”。其次，要讓學(xué)生一開始就有成功的體驗(yàn)，利用小學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。有的小學(xué)生愛刨根問底，這時(shí)老師要抓住時(shí)機(jī)，切忌采取冷淡、不理睬的態(tài)度，那樣會(huì)挫傷孩子們求知的積極性。農(nóng)民工子女由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)信心不足，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我班經(jīng)常評(píng)選學(xué)習(xí)之星，開展各種活動(dòng)，比如：作業(yè)、寫字展評(píng)，手抄報(bào)、朗讀、講故事比賽等，采取各種方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們意識(shí)到自己有能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心。步入小學(xué)，學(xué)生既對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)感到新奇，同時(shí)也很不習(xí)慣，不知道該如何聽課，作業(yè)應(yīng)怎樣完成，課間做些什么等等。家長在孩子這段適應(yīng)的時(shí)期，要經(jīng)常詢問他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，善于傾聽他們對(duì)學(xué)校的人和事的認(rèn)識(shí)，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)論和建議，這樣可以促使他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們逐步樹立起自信心。

三、嚴(yán)格要求，具體指導(dǎo)

習(xí)慣的培養(yǎng)不能成為單純的行為訓(xùn)練過程，而是自身的認(rèn)知、情感、意志和行為四個(gè)要素循環(huán)往復(fù)的過程。培養(yǎng)良好習(xí)慣一般需要六個(gè)步驟，即認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要，制定行為規(guī)范，榜樣教育，持之以恒的訓(xùn)練，及時(shí)評(píng)估引導(dǎo)和養(yǎng)成良好的集體風(fēng)氣。我校每個(gè)學(xué)期各年級(jí)都會(huì)轉(zhuǎn)入許多新生，他們大部分是來自不同地區(qū)、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民工孩子，有的孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)了好幾個(gè)學(xué)校，他們使用不同的教材，教師教學(xué)方法也不一樣。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取“因材施教，分層教學(xué)”的理念。對(duì)待這些特殊的群體，要與城市學(xué)生有所區(qū)別，給他們一段適應(yīng)的時(shí)間，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心，在此基礎(chǔ)之上對(duì)他們提出更高的要求。

農(nóng)民工子女由于特殊的環(huán)境，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。在教學(xué)過程中，班級(jí)成立了學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)小組，以好帶差，老師也每天堅(jiān)持在課后時(shí)間輔導(dǎo)一至兩名學(xué)生，以便他們能夠跟上進(jìn)度，提高成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能單靠學(xué)校來完成，還應(yīng)該及時(shí)與家長溝通，家校合作，雙管齊下。為了進(jìn)一步了解農(nóng)民工子女，我校通常采用學(xué)校開放日、家長代表座談會(huì)、校訊通等方式作為家校聯(lián)系的橋梁，讓家長每天知道孩子在校的表現(xiàn)，做好督促工作，養(yǎng)成孩子在家里按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，以便更好地配合學(xué)校的工作。通過召開家長會(huì)加大力度宣傳家庭教育的重要性，幫助農(nóng)民工提高對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。對(duì)農(nóng)民工子女的要求應(yīng)該切合實(shí)際，逐步提高。

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的、復(fù)雜的工作。教師要關(guān)注農(nóng)民工子女的個(gè)性差異，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上的品質(zhì)，讓這些孩子在同一片藍(lán)天下健康成長。

編輯：蔡揚(yáng)宗