葉遠(yuǎn)輝

【摘要】 要使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是學(xué)生卻對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼，因?yàn)閿?shù)學(xué)不像語(yǔ)文、體育、美術(shù)、音樂(lè)......它們本身具有獨(dú)特的美深受學(xué)生的喜愛(ài)，數(shù)學(xué)的思維能力，判斷能力是難以讓學(xué)生理解的更沒(méi)有那么容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 運(yùn)用知識(shí)

新課程的改革關(guān)于數(shù)學(xué)也提出了，首先要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)要有信心，才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生了解到生活中處處有數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

一、在活動(dòng)中尋找數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

1.數(shù)學(xué)作為所有學(xué)科中運(yùn)用實(shí)際最廣泛的一門(mén)學(xué)科，教師就要讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在我們生活中運(yùn)用價(jià)值，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，我們就可以讓學(xué)生在日常生活中尋找?guī)в袛?shù)字的東西并且介紹數(shù)字的含義比如：天天喝的酸奶上面有生產(chǎn)日期，還有保質(zhì)期、還有新衣服上的標(biāo)簽上面的數(shù)字是衣服的價(jià)格、飲料瓶子上也有數(shù)字它表示這瓶飲料有多少以及生產(chǎn)日期和保質(zhì)期......這樣一來(lái)學(xué)生在看見(jiàn)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)去觀察有沒(méi)有數(shù)字以及數(shù)字所代表的意思。

2.根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，制定一些操作性的教學(xué)活動(dòng)，在操作性活動(dòng)中有利于小學(xué)生思維能力的提升以及開(kāi)拓學(xué)生的邏輯思維。這就要教師給學(xué)生提供操作性活動(dòng)的環(huán)境，比如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的圖形以及求它們的面積，課前老師可以為孩子提供直徑為兩厘米的小圓球讓學(xué)生利用小圓球拼出自己喜歡的形狀并求出它的面積這時(shí)就會(huì)有學(xué)生利用4個(gè)小圓球拼出正方形并計(jì)算出了它的面積2×2=4因此這個(gè)正方形的面積就是4厘米，還有同學(xué)利用8個(gè)小圓球拼出了三角形那么它的面積就是5×3÷2=7.5厘米，還有學(xué)生利用6個(gè)小圓球拼出了長(zhǎng)方形那么它的面積就是2×3=6厘米......在玩的過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算圖形的面積，這發(fā)揮了學(xué)生手腦并用的效果，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的知識(shí)和樂(lè)趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入活動(dòng)當(dāng)中去尋找數(shù)學(xué)的存在。

3.結(jié)合課本的特點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)造情境式的教學(xué)活動(dòng)，我相信在情境教學(xué)活動(dòng)的作用下學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是活動(dòng)的源泉，因此教師就要給學(xué)生創(chuàng)造良好的情景教學(xué)環(huán)境。例如學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生自由搭配尋找老師提出問(wèn)題的答案，老師提出3個(gè)女生加5個(gè)男生那么學(xué)生就要自己組建自己的答案，8個(gè)女生加6個(gè)男生......隨著新課程的改革，情境式的教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越受教師和學(xué)生的喜愛(ài)。這樣不僅提升了課堂教學(xué)的效率，也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

4.讓學(xué)生在課外活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。大家都知道課外活動(dòng)是非常豐富的、自由的。比如在課外活動(dòng)中教師可以給學(xué)生提供4個(gè)不同的數(shù)字而且每個(gè)數(shù)字以及加減乘除符號(hào)只能運(yùn)用一次，這時(shí)教師就可以制定誰(shuí)先第一個(gè)算出有獎(jiǎng)勵(lì)這時(shí)學(xué)生就會(huì)很積極主動(dòng)去計(jì)算答案，最后每位學(xué)生都會(huì)計(jì)算出自己的答案，還可以讓學(xué)生在生活在尋找代表數(shù)學(xué)符號(hào)的象征，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的博大精深。

二、從感悟中得到興趣

在許多活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的樂(lè)趣是不長(zhǎng)久的，因?yàn)橛行┗顒?dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有新鮮感的，當(dāng)新鮮感一過(guò)學(xué)生依舊沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，因此教師就要讓學(xué)生從心底里對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱愛(ài)。讓學(xué)生在感悟中不由自主的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。

1.在感悟數(shù)學(xué)興趣的時(shí)候發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的存在。數(shù)學(xué)中的線條、圖形都比不上美術(shù)課中的美，數(shù)學(xué)中的運(yùn)用題也比不上體育課中的活潑好動(dòng)，這時(shí)候就要老師發(fā)揮自己的想象力把枯燥無(wú)味的教學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，比如教授對(duì)策圖形的時(shí)候就可以讓學(xué)生自己照鏡子，鏡子中的他就是自己的對(duì)稱(chēng)圖形。教師要學(xué)會(huì)利用身邊的資源，讓學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學(xué)美的存在產(chǎn)生極大的興趣。

2.在生活中感悟數(shù)學(xué)的有趣，讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)中樂(lè)趣，學(xué)生在尋找的過(guò)程中也會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的興趣所在。比如在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候像“2”我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生去尋找生活中2的影子這時(shí)就會(huì)有學(xué)生回答鴨子、鵝等。像“1”學(xué)生就會(huì)找到鉛筆、鋼筆、尺子、粉筆、還有竹子等。像讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“100”的時(shí)候老師就可以告訴學(xué)生100是由一根油條和兩個(gè)雞蛋組成的，那么學(xué)生就可以根據(jù)老師提供的尋找其他的答案有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)它由一根柱子和兩個(gè)球組成的，它由一支鉛筆和兩個(gè)硬幣組成的總之答案是千奇百態(tài)的。這樣學(xué)生的興趣就會(huì)大大的提升，也發(fā)揮了數(shù)學(xué)的魅力使它能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生離開(kāi)以前枯燥乏味的課堂，那個(gè)讓學(xué)生不感興趣的課堂。

教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供一些可以利用的資源讓學(xué)生更好的去了解數(shù)學(xué)，比如數(shù)學(xué)知識(shí)大全、數(shù)學(xué)智力題、奧數(shù)等這些都可以鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，老師也可以運(yùn)用到教學(xué)課堂中去，使教學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑。

三、在學(xué)習(xí)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生

在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生是非常重要的，也對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)道路是非常有幫助的，有時(shí)候只需要老師的一句鼓勵(lì)就會(huì)使學(xué)生步入成功的殿堂，學(xué)生對(duì)自己的成功是非常向往的，進(jìn)而大大的提升自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

1.為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶給他們的樂(lè)趣，教師可以根據(jù)學(xué)生提出一些高難度的作業(yè)，讓學(xué)生去突破，也使學(xué)生的成績(jī)得到相應(yīng)的提高例如：1+3+5+7+9+......+99=？對(duì)于不同層次的學(xué)生就會(huì)運(yùn)用不同的辦法，成績(jī)好的學(xué)生就會(huì)運(yùn)用這道題的規(guī)律計(jì)算出來(lái)，而面對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生就需要全部寫(xiě)出來(lái)再來(lái)計(jì)算出來(lái)。從這道題不難看出如果考試有這道題那么成績(jī)好的學(xué)生幾分鐘就可以完成，反之成績(jī)不好的學(xué)生所需的時(shí)間就不知道了，不同層次的學(xué)生在時(shí)間上就輸?shù)袅?，這時(shí)教師就要鼓勵(lì)成績(jī)不好的學(xué)生，要激勵(lì)學(xué)生的積極主動(dòng)性。2. 給予正面的評(píng)價(jià)。小學(xué)生很希望得到教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，特別是在學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候教師的評(píng)價(jià)更是不可缺少的。教師在評(píng)價(jià)的同時(shí)還得注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，不能對(duì)學(xué)生造成不好的影響。

總之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好不是在短短的時(shí)間內(nèi)就可以做到的，需要教師的細(xì)心指引。只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然而然的就會(huì)有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。