孫守鵬

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；打造；途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）18—0059—01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！蓖瑫r(shí)提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！倍n堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出無(wú)限的生命活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，是廣大教育工作者不得不思考的問(wèn)題。那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力呢？

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境

創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生的好奇心，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。

例如，教學(xué)“三角形全等的判定”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：鄰居周奶奶家里的三角形鏡子不小心打碎了，需要重新配一塊，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪一塊比較符合？問(wèn)題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生也躍躍欲試。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)，學(xué)生的主體性很好地發(fā)揮了，在不知不覺(jué)中投入到了學(xué)習(xí)之中來(lái)，有效提高了教學(xué)效率。

二、要注意有效性提問(wèn)

在課堂教學(xué)中，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。通過(guò)設(shè)計(jì)目的性問(wèn)題，能了解被提問(wèn)學(xué)生的思維方式和分析能力。提問(wèn)應(yīng)有針對(duì)性，且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行。比如，在課前提出與上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶；也可以講完一節(jié)內(nèi)容后進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教師提出相關(guān)問(wèn)題后，要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行分析，然后再鼓勵(lì)學(xué)生回答，了解學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的情況。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

1. 數(shù)學(xué)概念生動(dòng)化，數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師都喜歡照著課本解釋數(shù)學(xué)概念，或是喜歡列舉一個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的例子給學(xué)生詮釋數(shù)學(xué)概念，這樣做很難引起學(xué)生的重視。數(shù)學(xué)概念不像語(yǔ)文概念那樣通過(guò)描述就可以理解，又不像美術(shù)作品那樣靠視覺(jué)去欣賞，更不可能像體育項(xiàng)目那樣可以親身去體會(huì)。要想把數(shù)學(xué)概念變得通俗易懂，就要把數(shù)學(xué)概念放到生活中去，把數(shù)學(xué)概念生活化。如，列舉生活中的例子，把數(shù)學(xué)概念生動(dòng)具體化，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

2. 探索新的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。新的學(xué)習(xí)方式包括學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和同學(xué)間的合作探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)。合作探究學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生明確各自的責(zé)任，幫助學(xué)生更快地解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)有效的交流，還可以增進(jìn)同學(xué)間的感情，幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過(guò)深入的探究學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的性格，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題可以通過(guò)分析和交流，學(xué)到更多的知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

3. 利用多媒體提高課堂教學(xué)的效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體課件可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、色彩、聲音等方式將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，如通過(guò)多媒體課件把原本抽象難懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀(guān)形象化，幫助學(xué)生理解。但也不能過(guò)分依賴(lài)多媒體課件，甚至把學(xué)生束縛在設(shè)計(jì)好的課件中，這樣會(huì)限制學(xué)生的思維活動(dòng)，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體課件代替不了教師的分析和講解，要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就要將多媒體課件與教師的講解有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

總之，隨著新課改的不斷深入，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為課堂教學(xué)活動(dòng)的焦點(diǎn)，是教師不得不思考的問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，教師就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高自身的教學(xué)智慧，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，從而在教育教學(xué)中立于不敗之地。

編輯：謝穎麗