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        新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究

        2016-05-30 10:48:04楊艷
        儷人·教師版 2016年17期
        關(guān)鍵詞:有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)策略

        楊艷

        【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的,老師們要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),尋找到最好的教學(xué)方法和教學(xué)策略,幫助老師們提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,很多的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行了研究,在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很多的變化,筆者也從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略也有所研究。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 策略

        小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的,老師們?cè)谛W(xué)教學(xué)過程中要注意小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略,用最好的方法來進(jìn)行教學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要傳授給小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),還要幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問題的能力。我們經(jīng)??吹胶芏鄬W(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上都不能夠集中注意力,他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不太感興趣,也很少把自己的時(shí)間和精力用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,老師們的教學(xué)方法很單一,教學(xué)的內(nèi)容也毫無趣味,不能夠吸引學(xué)生,也不能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和趣味性,那么,到底應(yīng)該怎樣進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呢?筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

        一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

        隨著科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)也走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂,我們經(jīng)常看到很多老師們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都使用了多媒體,多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn),多媒體教學(xué)能夠增添課堂的趣味性,從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多媒體教學(xué)也能夠幫助老師把一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化,能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),多媒體教學(xué)還能夠幫助老師創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境,這些教學(xué)情境能夠很好地吸引學(xué)生,讓學(xué)生更多地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。筆者也從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年,對(duì)多媒體教學(xué)也有所探究,運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的課堂氛圍,還能夠幫助學(xué)生理解知識(shí),這樣可以有利于老師的教學(xué)策略的實(shí)施。多媒體教學(xué)具有直觀性,我們可以看到很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是非常抽象的,老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠把數(shù)學(xué)思想更好地展示出來,多媒體教學(xué)也能夠創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境。

        比如說,老師們?cè)谶M(jìn)行《物體的形狀》這一節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候,老師們可以運(yùn)用多媒體來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境,讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,也能夠幫助學(xué)生更好地理解和分析知識(shí),老師們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和生活狀況來設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境,老師們還可以給學(xué)生展示一些案例,讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這些案例背后的數(shù)學(xué)知識(shí),這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠活躍課堂教學(xué)氛圍,這樣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        二、建立民主和諧的師生關(guān)系

        老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中一定要注意和學(xué)生之間保持一個(gè)良好的師生關(guān)系,老師和學(xué)生之間的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是有很大影響的,老師們要盡量和學(xué)生之間建立民主和諧的師生關(guān)系,老師要有一些和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系的策略,要多和學(xué)生溝通交流,多為學(xué)生考慮,在思考問題的時(shí)候,要能夠換位思考,考慮學(xué)生的想法和建議,老師們要多了解學(xué)生,在教學(xué)的過程中要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,老師們要和學(xué)生之間建立一個(gè)和諧、平等的關(guān)系,老師們不能夠多學(xué)生產(chǎn)生偏見。

        想要讓老師和學(xué)生之間建立一個(gè)和諧的師生關(guān)系,老師們需要尊重每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,還要信任學(xué)生,能夠公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,給學(xué)生足夠的自我發(fā)揮的空間,老師們的性格不能夠太強(qiáng)勢(shì),在教學(xué)的過程中也要比較民主,能夠聽得進(jìn)去學(xué)生對(duì)問題的思考,老師能和學(xué)生比較和諧地進(jìn)行交談和對(duì)話,老師要給學(xué)生足夠的關(guān)懷,讓學(xué)生能夠感受到老師對(duì)他們的關(guān)注,老師需要主動(dòng)地去走進(jìn)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,老師要和學(xué)生平等相處,不要把自己放在一個(gè)高高在上的地位,教師也不再是課堂上的權(quán)威。

        三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

        老師們想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,還需要老師們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,我們可以看到傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師們居于主體地位,一節(jié)數(shù)學(xué)課主要是老師在給學(xué)生灌輸很多知識(shí),老師們?cè)谡n堂教學(xué)中,也過于注重自己的教學(xué),不太注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這樣的教學(xué)也沒有能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師們需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,老師們?cè)谡n堂教學(xué)過程中,要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí),老師們需要意識(shí)到學(xué)生才是課堂上的主體,老師們要把課堂上的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,我們還可以看到很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,老師們不太注重和學(xué)生的互動(dòng),老師們的教學(xué)主要是圍繞著自己的教學(xué)設(shè)計(jì),缺少互動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂很少能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,老師們也沒有能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,這樣對(duì)老師的教學(xué)是很不利的,老師們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程需要多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

        比如說,老師們?cè)诮虒W(xué)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》這一節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候,老師們不能直接引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),老師要給學(xué)生一些時(shí)間,讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入,也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,老師們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,起著重要的輔導(dǎo)作用,在學(xué)生遇到困難的時(shí)候,老師們需要引導(dǎo)學(xué)生解決問題,老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中還要多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),接受學(xué)生的反饋,可以讓老師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)老師的下一步教學(xué)是很有幫助的。

        【結(jié)束語】

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的,老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中需要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),這樣能夠增加課堂的趣味性,老師們也需要和學(xué)生之間保持一種良好的師生關(guān)系,老師們還需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的主體地位。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]肖伏華.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究J.課程教育研究:學(xué)法教法研究,2015

        [2]李明峰.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究J.西部素質(zhì)教育,2015

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