齊麗艷

摘要：隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進(jìn)，很多新式的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際的教學(xué)中得以運(yùn)用。多元化教學(xué)方法與傳統(tǒng)的初中教育方法相比更加適合學(xué)生，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能激發(fā)出學(xué)生的自主探究能力，還可以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 多元化教學(xué) 教學(xué)建議

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法比較單一，學(xué)生不能適應(yīng)這種方法，久而久之學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中失去了動(dòng)力與興趣。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們引進(jìn)了多元化教學(xué)方法，可以充分地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文科目的興趣，增加他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與加強(qiáng)他們的文學(xué)鑒賞能力。但是由于學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)中缺乏相應(yīng)的理解能力，而且了解的語(yǔ)文知識(shí)較少，因此需要老師在學(xué)校的學(xué)習(xí)教育中和家長(zhǎng)在平時(shí)的家庭生活中對(duì)他們進(jìn)行妥當(dāng)合適地指導(dǎo)。

一、多元化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.教學(xué)方式更加靈活多變

在以往的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師常采用單一化教學(xué)模式，即教學(xué)內(nèi)容都是教師單一方面進(jìn)行傳授。學(xué)生作為被動(dòng)群體，既沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，還需要被動(dòng)地接受教師所教的教學(xué)內(nèi)容，因此學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性不高，有的學(xué)生甚至厭煩語(yǔ)文課程。多元化教學(xué)是現(xiàn)代教育的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，讓學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。隨著多元化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中地不斷應(yīng)用，同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)，他們可以從多個(gè)角度學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)文內(nèi)容，也可以去體驗(yàn)不同知識(shí)的豐富內(nèi)涵。多元化教學(xué)方式的目的就是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的課堂體驗(yàn)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在愉悅的情境下參與初中語(yǔ)文課堂。而且它的教學(xué)方式更加靈活多變，具有多元化的特點(diǎn)，這也更加符合現(xiàn)代化教育改革的內(nèi)容，既可以滿足當(dāng)前階段初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的需要，又可以促進(jìn)初中語(yǔ)文教育事業(yè)。

2.初中學(xué)生的文化素養(yǎng)得以有效提升

在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，可以開拓學(xué)生的固定思維，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)校相對(duì)于家庭是一個(gè)新的環(huán)境，沒(méi)熟悉的味道，也不能隨心所欲，有的只是一位讓人敬畏的老師。對(duì)于上述的情況，大多數(shù)的初中學(xué)生都感到自己孤獨(dú)的無(wú)奈，沒(méi)有美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這些也都算是正常的心理。多元化教學(xué)的實(shí)施，可以使一些平時(shí)不熱愛(ài)語(yǔ)文以及不善于學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同學(xué)逐步地找到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升自己的文化底蘊(yùn)。老師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中要多講授一些學(xué)生感興趣的知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、語(yǔ)文語(yǔ)感以及判斷能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的語(yǔ)文知識(shí)鑒賞能力，懂得文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的意境，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)增加他們的綜合素質(zhì)。

二、多元化教學(xué)方式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的制定

在初中語(yǔ)文課堂上，教師主要是講解課文內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，結(jié)合多元化教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維、想象能力。通過(guò)結(jié)合具體的課文內(nèi)容，首先，讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行全面的分析，了解大致的課文內(nèi)容；其次，針對(duì)文章的中心思想進(jìn)行全面的解剖，采用多元化的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生自主討論，也可以讓學(xué)生分組討論，讓學(xué)生擁有講解、指導(dǎo)、分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維方式。

三、多元化教學(xué)方式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施

1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是孩子最好的老師。初中語(yǔ)文老師要充分地利用各種條件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及他們的學(xué)習(xí)能力。多元化的教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在語(yǔ)文課堂上，老師可以通過(guò)布置作文題目組織學(xué)生進(jìn)行作文比賽，讓學(xué)生各自去完成自己的作文內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為他們講解其中的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。值得注意的是，初中學(xué)生的注意力集中時(shí)間比較短，容易受到外界的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)當(dāng)特別的注意教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)老師的指導(dǎo)點(diǎn)撥

在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用多元化的教學(xué)方法可以有效地提升學(xué)生的綜合能力，這也就要求老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重多元化思想，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞、學(xué)會(huì)去享受。具體方法有以下幾種：首先，直觀點(diǎn)撥。教師可通過(guò)親自演示讓學(xué)生更加直觀地了解；其次，情景點(diǎn)撥。結(jié)合一些例子，讓學(xué)生的思維更加開闊；最后，聯(lián)想點(diǎn)撥。讓學(xué)生自己思考，學(xué)會(huì)總結(jié)語(yǔ)文知識(shí)。

不僅如此，還可以讓課堂的教學(xué)內(nèi)容與戶外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到相互結(jié)合、相輔相成，發(fā)揮各自的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)初中語(yǔ)文的教育事業(yè)。

3.學(xué)生才是課堂的主體

由于老師是語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)起者，也是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，因此老師常常以自我思維去考慮設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而忽略了學(xué)生才是在語(yǔ)文課堂的主體，這樣長(zhǎng)此以往的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生缺乏基本的考慮意識(shí)，只會(huì)按照老師的指導(dǎo)去參與課堂活動(dòng)，那么最終就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到乏味，失去對(duì)語(yǔ)文的興趣。因此，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該正確定位，要充分地結(jié)合多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去支配自己，自己去管理自己，充分地突出學(xué)生的主體地位。

總之，我們?nèi)孕枰粩嗟靥剿鞫嘣虒W(xué)方式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施方法，但是有一點(diǎn)是值得肯定的，那就是學(xué)生必須要培養(yǎng)和增強(qiáng)多元化思想。多元化教學(xué)方式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，更能夠推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化教育的發(fā)展腳步。

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