余守華

【摘 要】語(yǔ)文是中國(guó)民族最為傳統(tǒng)也最為重視的人文學(xué)科，在長(zhǎng)期的教育中，語(yǔ)文教育一直是重中之重。在當(dāng)下的教育背景下，我們應(yīng)當(dāng)如何審時(shí)度勢(shì)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有所創(chuàng)新和突破，如何通過(guò)個(gè)人的努力促使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是時(shí)下我們一直深思的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 新課改 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.109

興趣是最好的教師，如果我們的學(xué)習(xí)是建立在“興趣”的基礎(chǔ)上，那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得可喜的成績(jī)必然不是難事。針對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生這個(gè)群體來(lái)講，如果能夠帶著興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那么，我們的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)取得越來(lái)越優(yōu)異的成績(jī)，而學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)也將得以更進(jìn)一步的提升。

小學(xué)階段是學(xué)生正式開啟學(xué)習(xí)活動(dòng)的初始階段，在這一階段的學(xué)習(xí)生活中，如果我們使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，從而助力其養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這就等于為學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鋪下了平坦的大道。那么，落實(shí)到新課改的背景之下，我們應(yīng)當(dāng)如何努力使得學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？接下來(lái)，筆者將結(jié)合個(gè)人在語(yǔ)文教育教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗(yàn)，及對(duì)新課標(biāo)的相關(guān)理解，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議。

第一，培養(yǎng)友善的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上有效地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，是我們能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效方法。良好的開端是成功的一半，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是否和諧友善，直接關(guān)系到課堂教學(xué)實(shí)施的成功與否，當(dāng)然，也將直接影響到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是否能夠得以順利培養(yǎng)。

一般來(lái)講，師生關(guān)系和諧的班級(jí)，學(xué)生課堂參與積極性比較高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果往往也會(huì)好一些，當(dāng)然，語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也相應(yīng)高一些。然而，在那些師生關(guān)系處理欠妥當(dāng)?shù)陌嗉?jí)，學(xué)生在課堂上參與活動(dòng)的積極性也將大打折扣，教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間在維持課堂秩序上，這些問(wèn)題也將使得課程授課情況打折扣，長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)生及其教師個(gè)人的發(fā)展都是無(wú)益的。

因此，為了更好地保持小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)能夠順暢地開展和進(jìn)行，作為教師而言，我們首先要努力保持與學(xué)生之間的友好關(guān)系，使得學(xué)生能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)及其我們個(gè)人產(chǎn)生信任感，在此基礎(chǔ)上，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能有序開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才有可能更為有效地得以建立和發(fā)展下去。

第二，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)形式，寓教于樂(lè)，使得學(xué)生能夠在參與課堂活動(dòng)中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然，教師在與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)，從而更為自覺(jué)地提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，也是教師能夠有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的良策。小學(xué)生年齡尚且比較小，對(duì)于很多事情的辨析缺乏必要的理想辨別思維，作為教師而言，我們要充分地意識(shí)到這一點(diǎn)，并熟練地加以運(yùn)用，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在喜悅而歡樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的養(yǎng)成及其學(xué)習(xí)興趣的建立，都是非常有幫助的促進(jìn)性行為。

比如說(shuō)，在開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為了吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠保持高度集中，我們可以通過(guò)幻燈片播放一些比較有意思的圖畫或者以音頻、視頻的形式播放一些比較有趣味的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠通過(guò)視頻或者其他相關(guān)資料的觀看，從而習(xí)得一些比較有趣的知識(shí)，從而借此進(jìn)一步有效地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然，為了進(jìn)一步使得學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，在教學(xué)中，特別是在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我們要盡可能地多對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些正面性的積極性的評(píng)價(jià)，將“你今天表現(xiàn)很好！”“很棒！”等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)掛在嘴邊，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些正面性的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的鼓舞和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，都是具有正面推動(dòng)意義的舉措。

第三，組織開展多種形式的與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的活動(dòng)，比如漢字書寫大賽，作文比賽，朗誦比賽，猜字謎活動(dòng)等多種形式的比賽，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)的參與過(guò)程中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一時(shí)一刻的努力就可以完成的，語(yǔ)文作為一門傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)科，博大精深，是一個(gè)漫長(zhǎng)的逐步推進(jìn)的學(xué)習(xí)和吸收過(guò)程，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要戒驕戒躁，穩(wěn)步推進(jìn)。為了使得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加有趣和豐富，作為教師而言，我們除了要盡可能地使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加豐富和精彩之外，還要通過(guò)多種方式來(lái)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面的擴(kuò)展付出努力。

為了使得我們的教學(xué)與新課標(biāo)的相關(guān)要求相吻合，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和思維創(chuàng)新能力等多方面的能力，我們?cè)诮虒W(xué)間隙，還要不斷地豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間。比如說(shuō)，為了進(jìn)一步地使得學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味，我們可以通過(guò)組織開展多種形式的語(yǔ)文主題活動(dòng)，如漢字書寫大賽，作文比賽，朗誦比賽，猜字謎活動(dòng)等多種形式的比賽來(lái)吸引大家參與其中，在比賽過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生之間的互相交流和溝通，進(jìn)一步地體悟到語(yǔ)文知識(shí)的浩瀚，感受到語(yǔ)文知識(shí)的豐富性和多種形式，體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的趣味性。當(dāng)然，通過(guò)對(duì)多種形式的比賽活動(dòng)的參與，學(xué)生們的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力也會(huì)得到一定程度的提升。

第四，活躍而具有開放性的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，也是能夠影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，及其學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能否有效形成的重要方面。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍是否能夠獲得學(xué)生的喜愛(ài)，是能夠直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的重要因素。在比較活躍而歡樂(lè)的課堂氛圍中，學(xué)生往往比較容易被氣氛感染，自覺(jué)地放下心中緊張的情緒，投入到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，繼而取得比較理想的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)然，相反的學(xué)習(xí)氛圍影響下，所取得的教學(xué)效果也將會(huì)大大不同。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí)，使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們非常有必要為語(yǔ)文學(xué)習(xí)營(yíng)造活躍而具有開放性的班級(jí)教學(xué)氛圍，助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的樂(lè)感。

興趣是助力學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生在興趣的支撐下將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)推動(dòng)力，而這個(gè)興趣的培養(yǎng)正是我們?cè)诮虒W(xué)中需要努力的方向。雖然當(dāng)前我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是距離真正的“優(yōu)異”還有很大的距離。在當(dāng)前的教育背景下，通過(guò)教學(xué)方案的革新與調(diào)整，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是我們教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，也是需要我們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)努力的地方。