李彥

【摘 要】在高中階段，德智體美勞全面發(fā)展是一個很重要的要求。隨著美術(shù)教學(xué)的開展，高中教師可以把美術(shù)教學(xué)分為幾個比較重要的部分，然后采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師可以提出更多、更好的教學(xué)方法，拉近學(xué)生和美術(shù)之間的距離，這也是本文所需要探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 教學(xué)多樣性 創(chuàng)造力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.098

由于高考的迫切性，所以高中能夠給美術(shù)教學(xué)的時間是比較少的。但是也因為高中階段學(xué)生的理解力和領(lǐng)悟力變得更強(qiáng)了，教師在美術(shù)教學(xué)的過程中也可以少花一些時間，把自己更多的精力放在如何提升課堂質(zhì)量上。課堂質(zhì)量是課堂教學(xué)的重要方面，高中學(xué)生比較成熟，美術(shù)鑒賞也有了一定的固定性。在這樣的時期就更加需要教師進(jìn)行自己教學(xué)方式上的調(diào)整。

一、增加課堂活力，吸引學(xué)生注意

（一）增加課堂活力

高中生比較其他階段的學(xué)生來說，更加老成，課堂活潑程度當(dāng)然不能和一些小學(xué)生和初中生相比。因此，教師可以適當(dāng)提高在課堂教學(xué)中的活力。這里的活力不是說學(xué)生要在課堂上大聲參與并且加大自己的動作，而是要更多地把自己放入課堂中，更好地參與課堂，和教師一起完成了課堂上的教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)就會更有效率。那么，怎樣增加課堂活力呢？最重要的就是教師要改革自己的教學(xué)方式。美術(shù)教學(xué)不能是教師在講臺上一味地講，學(xué)生在下面聽。相信這樣的教學(xué)方式是不能夠吸引學(xué)生的注意力的。相反，教師可以多在課堂上提出一些簡單的問題，讓學(xué)生自己來回答。但是問題也不能夠太過于簡單。我們可以選擇一般難度的問題，但是趣味性會比較強(qiáng)，課堂上面的活力也會更強(qiáng)。

（二）吸引學(xué)生的注意力

高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生自身的壓力會比較大。美術(shù)教學(xué)是美育的一個方面。但是也不僅僅局限于美育，對于美育的這些方面，學(xué)生應(yīng)該展望的是如何欣賞美和創(chuàng)造美。在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個相對寬松的氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍里面，自己學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會相應(yīng)的提高。美術(shù)比較于其他的科目，可以說是一個比較感性的。并且美術(shù)的競爭意識不夠強(qiáng)，誰也不能說哪個作品是比另外一個作品好很多。在沒有競爭過程中，學(xué)生能夠更好地把自身的一些壓力釋放。在高中美術(shù)教學(xué)的過程中，學(xué)生也可以把自己的一些個性解放出來。教師可以把美術(shù)課堂變?yōu)橐粋€放松中學(xué)習(xí)的課堂，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會變得強(qiáng)烈起來。

二、豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生一般需要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包含素描，色彩，速寫，油畫，國畫，裝飾畫，版畫，書法，裝裱，刻印章，平面設(shè)計，立體設(shè)計，動畫設(shè)計等一系列同美術(shù)能扯得上關(guān)系的技能。但是實際上，在高中課堂上，這些不可能全部都展現(xiàn)出來。所以，就需要教師豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，同時這些都在有限的教學(xué)時間之內(nèi)完成自己需要做的工作。在每項內(nèi)容上面都需要教師投入更多的精力。那么，教師就可以把自己的每次課堂都設(shè)計成不同的內(nèi)容，不需要特別難，特別深入。只用淺淺地帶過，講出每個部分最主要的內(nèi)容就可以了。這樣就只需要教師在準(zhǔn)備教案的過程中，把一些精華、經(jīng)典和主要的內(nèi)容給學(xué)生來呈現(xiàn)出來。高中美術(shù)教學(xué)的時間實際上真的是十分有限的，想要豐富自己教學(xué)的內(nèi)容，就需要教師自己在下面多做功課。自己要把一些概念弄熟，一些知識穩(wěn)固好之后，才能夠在最短的時間內(nèi)完成自己的教學(xué)任務(wù)，更好地提高自己的教學(xué)能力和水平。

此外，在短短幾十分鐘的教學(xué)過程中一定要分清主次和要點，把握好時間分配。在弄清概念之后，再舉例出一些比較經(jīng)典的例子出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些范例的時候，也能夠更好體悟美術(shù)之美。就拿國畫舉例，在一節(jié)專門的國畫課堂上面，教師可以把自己的一些好的作品或者是欣賞的大師舉例出來。在這樣的過程中，教師和學(xué)生就可以學(xué)習(xí)到更多東西。如果是每節(jié)課都會學(xué)習(xí)到一些完全和上一節(jié)課不一樣、新的東西的話，學(xué)生也就更加能夠被課堂所吸引，然后再參與其中。

三、豐富教學(xué)方法

（一）立足課本，根據(jù)課本教學(xué)

先就是最傳統(tǒng)的內(nèi)容，教學(xué)可以立足于課本，從課本的實際出發(fā)。課本內(nèi)容一般都有著代表性。編排也會比較合理，但是在課本的教學(xué)上面來看，我們不能夠只是對著本課來講解。有時候課本的一些內(nèi)容是不適合現(xiàn)在的實際教學(xué)的。所以可以在自己講解某方面知識的時候依托課本上原有的內(nèi)容，或者是根據(jù)課本來調(diào)整自己的一些教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計等等。一般來說，美術(shù)需要的教學(xué)是無窮無盡的，但是實際上課本的內(nèi)容都是有限的。我們就需要在有限的時間內(nèi)面，充分利用好課本和自己的教案。

（二）利用多媒體等信息技術(shù)

現(xiàn)在有很多技術(shù)都是很好的保存了一些正在消失的美術(shù)作品。例如，敦煌莫高窟現(xiàn)在已經(jīng)被現(xiàn)代一些音像很好地保存了下來。還有其他很多經(jīng)典的美術(shù)著作，可能是正在消亡、可能是在離我們現(xiàn)在的距離比較遠(yuǎn)，因此學(xué)生就不能夠近距離地感受和接觸這些作品。但是隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生就能夠更好地在教室里面，在有限的時間里面感受到更多更好的作品。同時也可以還原一些場景，這樣一來學(xué)生也就可以更加省時省力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多樣化的學(xué)習(xí)方式，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力

四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

美術(shù)的學(xué)習(xí)基本都是用來實踐的，脫離了實踐的美術(shù)學(xué)習(xí)的意義是比較小的。在高中美術(shù)的教學(xué)課堂上，教師可以充分合理地規(guī)劃自己的課堂時間。在每次理論課程的講解之后，再留下一些的實踐要求。在實踐課程之中，學(xué)生可以自己來嘗試和創(chuàng)作一些基礎(chǔ)簡單的作品，可以是一副小小的素描畫、一塊涂色板或者是一頁書法的練習(xí)。有了這些實踐之后，學(xué)生就可以更加容易地感受到美術(shù)之美和美術(shù)作品的一些價值。明白價值之后，學(xué)生也就會更加喜歡美術(shù)課堂，能夠在課堂上投入更多地時間和精力。也能夠有助于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

這里還可以建議學(xué)生進(jìn)行一些美術(shù)創(chuàng)意大賽，老師把一些對美術(shù)感興趣的學(xué)生的一些作品收集起來。把畫的好的作品或者是有創(chuàng)意的內(nèi)容放在班級外面的墻壁上面來展示。這樣一來，班級外面的墻壁就能夠變得更加豐富好看。

在高中美術(shù)教學(xué)過程中，更加需要教師投入更多的心血。來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的理解能力，和美術(shù)感知力。在這樣的情況下，利用更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，把握好學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。為高中學(xué)生打造好美術(shù)課堂。多樣性的教學(xué)方式更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。