李術(shù)清

【摘 要】近年來(lái)為了培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)型人才，中職教育受到了高度重視，隨著中職學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題成為我們面臨的一個(gè)重要課題。英語(yǔ)作為中職學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，自然受到了高度重視。本文就中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.094

學(xué)生到中職學(xué)校的目的就是為了掌握一技之長(zhǎng)，然而隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)引起高度重視。近年來(lái)為了培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)型人才，中職教育受到了高度重視，隨著中職學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題成為我們面臨的一個(gè)重要課題，英語(yǔ)作為中職學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，自然受到了高度重視。本文就中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)論述，希望能夠更好的提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量

一、中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，進(jìn)入中職階段的學(xué)生依然要進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，受多種因素的影響，目前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中還存在各種各樣的問(wèn)題，不僅影響了課堂教學(xué)的有效性，而且還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，本文就目前中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行分析，希望對(duì)中職英語(yǔ)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。

（一）學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，難以跟上教師的教學(xué)步驟

目前存在于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)突出問(wèn)題就是學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以跟上教師的教學(xué)步驟。文化課基礎(chǔ)較薄弱是中職學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)，進(jìn)入中職學(xué)校教師按照教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，然而中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)卻參差不齊，有些英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生能夠跟上教師的教學(xué)步驟，而一些英語(yǔ)成績(jī)較為一般的學(xué)生就很難跟上教師的教學(xué)步驟。這不僅對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了困擾，而且對(duì)教師的教學(xué)也造成了一定的困擾，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（二）難以有效將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)

中職學(xué)生的厭學(xué)情緒較之于高校的學(xué)生要強(qiáng)，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該采取有效措施將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。就目前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，課堂教學(xué)的吸引力不夠，這就使得教師講解的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受之間出現(xiàn)了障礙，影響了課堂教學(xué)的有效性。雖然隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中提高課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力鎖定于課堂教學(xué)，教師也有提高課堂教學(xué)趣味性的意識(shí)，然而在提升課堂教學(xué)趣味性，有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)的方面還存在一定的不足。

（三）不能有效進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)管理

本人作為一名中職英語(yǔ)教師，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不僅教師的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，教師能否有效的進(jìn)行課堂教學(xué)管理也會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。中職學(xué)生的自制能力不強(qiáng)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種影響學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)作，教師如果不能采取有效措施進(jìn)行管理，那么學(xué)生就會(huì)發(fā)生注意力轉(zhuǎn)移的情況，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。而目前中職英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)管理能力水平不高，應(yīng)該引起重視。

（四）師生之間進(jìn)行的互動(dòng)不足

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，教師在教學(xué)的過(guò)程中與學(xué)生積極的進(jìn)行互動(dòng)，一方面能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，另一方面能夠達(dá)到提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的目的。而目前中職英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中存在與學(xué)生進(jìn)行的互動(dòng)不足的情況，既難以有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，也難以達(dá)到提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的目的，繼而影響了課堂教學(xué)有效性的提升。

二、解決目前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施

針對(duì)目前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該積極的采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，使中職學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到有效提升，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

作為一名中職英語(yǔ)教師，很重要的一點(diǎn)就是要把握好學(xué)生的實(shí)際情況，雖然教學(xué)大綱對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了要求，然而教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該以大綱教學(xué)為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定有效的教學(xué)策略。針對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，在彌補(bǔ)了學(xué)生的知識(shí)缺陷的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拔高性教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都能夠在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到提升，進(jìn)而使學(xué)生感受到進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）采取有效措施將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)

中職英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。例如教師在教學(xué)的過(guò)程中可以組織學(xué)生做英語(yǔ)游戲，學(xué)生在游戲的過(guò)程中也能夠?qū)W到很多英語(yǔ)知識(shí)，這樣既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)又能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了雙豐收。在實(shí)際的教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)的方法還有很多種，教師一方面要積極學(xué)習(xí)他人有助于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧，另一方面還要在實(shí)際的教學(xué)中不斷歸納總結(jié)能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)多種不同的教學(xué)方法與技巧進(jìn)行靈活應(yīng)用。

（三）提高教師有效進(jìn)行課堂教學(xué)管理的能力

教師不僅要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，同時(shí)也為了更好的適應(yīng)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重提升自身的課堂教學(xué)管理能力。教師要通過(guò)有效的課堂教學(xué)管理，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)物理環(huán)境與心理環(huán)境，使學(xué)生更好的接受知識(shí)。在提升教師的課堂教學(xué)管理能力的過(guò)程中，需要教師個(gè)人不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

（四）加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間的有效互動(dòng)

為了更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，也為了更好的提高課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。例如教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容提出一些有趣的問(wèn)題讓學(xué)生去思考，然后作答，這樣就實(shí)現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)。在師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師發(fā)揮著主動(dòng)作用，因此教師要積極創(chuàng)造師生之間進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使整個(gè)課堂教學(xué)更加有活力。

本文對(duì)目前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。目前影響中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題還有很多，教師要對(duì)這些問(wèn)題引起重視，并采取有效措施加以解決，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升，也才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。