鄭家彬

摘要：小學數(shù)學教學是一門藝術，只有通過不斷地研究、探討，改革教學方法，增強課堂教學的趣味性，保持孩子的學習熱情，課堂效率才會不斷提高，學生的學習效果才會更好。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學；趣味化

在小學數(shù)學教學中，激發(fā)學生學習興趣是一個重要的方面。興趣能激發(fā)大腦進行組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進行探索創(chuàng)造；興趣是學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效的，學習就能取得事半功倍的效果。

一、注重實踐活動，體驗數(shù)學趣味性

在教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參與實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學生的親自操作，學生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學生都參與實踐操作，運用多種感官參與學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發(fā)展學習興趣，獲取知識。數(shù)學教學要在教師的指導下，學生自己主動積極的學習，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學生獨立獲取知識，應用知識的能力。知識獲得與興趣關系密切，小學生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應根據(jù)這一心理特點，有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生產生熱愛學習的情感，并對所教學科產生興趣，因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣，增添學習興趣，使設計的教法符合學生的學法，持之以恒地結合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握獲得知識的鑰匙，增添學習興趣。

二、多媒體展示，增加數(shù)學的趣味性

多媒體技術融入小學數(shù)學教學，增加課堂教學容量，引導學生掌握觀察方法，發(fā)展學生智力。數(shù)學知識具有抽象性，利用多媒體直觀教學，給學生留下深刻印象，幫助學生理解問題，獲得無窮樂趣。生動形象的多媒體課件，吸引了學生的注意力，學生積極參與教學過程，感受數(shù)學課堂的魅力，利用多媒體實施趣味化教學，教師是學生學習的引路人，教師鼓勵學生積極思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，縮短師生間的距離，例如，“正方形和長方形”的教學，通過多媒體課件展示生活中的各種正方形和長方形的圖形，學生一目了然，發(fā)展了學生的抽象思維能力，培養(yǎng)了空間想像能力，通過化靜為動的畫面展示，加深了學生對數(shù)學概念理解。

三、運用現(xiàn)代信息技術增強教學趣味性

現(xiàn)代信息技術集圖文聲像于一體，改變了以往單一的信息傳遞方式與枯燥的教學氛圍，更加符合小學生的心理特點與生理特征，使得整個教學變得更加生動活潑，富有動態(tài)感與立體感，更能讓學生展現(xiàn)數(shù)學特有的魅力，從而激起學生更為強烈的學習熱情。因此，在教學中教師要善于運用現(xiàn)代技術的優(yōu)勢來為學生創(chuàng)設一個愉悅而寬松的學習氛圍，增強教學的趣味性與形象性，以激起學生濃厚的學習興趣與積極的學習行為。一方面教師可以利用現(xiàn)代信息技術跨越時空的特點，將學生所熟悉的各類生產生活事物與現(xiàn)象直觀而動態(tài)地展現(xiàn)在學生面前，這樣更能讓原本枯燥的數(shù)學教學富有生活氣息，從而拉近學生與數(shù)學的距離，引導學生展開快樂學習。另一方面教師可以利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢來實現(xiàn)抽象知識的形象化，枯燥知識的生動化，靜態(tài)知識的動態(tài)化，這樣更加利于學生由淺入深，由形象到抽象的認知規(guī)律。如在學習認識圖形時，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢來將學生所熟悉的各類事物搬入課堂，以喚起學生對生活的回憶，對數(shù)學探究的熱情。并通過現(xiàn)代信息技術的特殊功能，如旋轉、放大等讓學生進行全面觀察，從而使學生對這些圖形有一個全面而直觀的認識。這樣的教學其樂無窮，學生真正地享受到了學習的樂趣。

四、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習興趣

科學知識來源于生活，我們生活在豐富多彩的自然界中。同樣，數(shù)學問題也來源于生活、生產實際。教師巧妙地聯(lián)系學生的實際，用學生生活中熟悉的事例，用學生現(xiàn)有的知識經驗，合理地組織好教學內容，使學生對所學的內容產生一種認同感，親切感，使抽象的數(shù)學知識生活化，具體化，形象化。小學生的好奇心和探究問題的傾向，最初只是一種潛在的動機力量。這種潛在的因素要通過實際生活的實踐活動，并在實踐活動中不斷取得成功，方能逐漸形成和穩(wěn)定下來。新《課標》也指出：“要從學生已有的生活經驗出發(fā)讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程”。數(shù)學概念的形成、數(shù)學方法的積累、數(shù)學規(guī)律的總結 ，都需要學生能從數(shù)學對象中抽象出數(shù)學模型。而這些數(shù)學模型的成功抽象，又都需要學生有極大的興趣，因此教學中學生學習興趣的培養(yǎng)就顯得至關重要。

五、精心設計，培養(yǎng)學生參與的興趣

好奇是兒童的天性，問題是教學的靈魂。有趣的、巧妙的設計問題，能引起學生的好奇，調動學生思維的積極性。因此，在教學中，教師要及時的、巧妙地創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}來激起學生的求知欲，喚起他們的興趣，激發(fā)他們的參與意識。 例如：一位教師教《圓的認識》，在解釋圓心的位置時，布置了這樣的思考題：老師買了一個圓形的鍋蓋，尚未安把手，請同學們幫老師想一想把手應該安在什么位置上？頓時，課堂氣氛活躍起來 ，學生們各抒己見，個個躍躍欲試，爭相發(fā)言，結果得出來了應安在圓心處，把手的位置就是圓心。

六、多媒體使用有助于提高學生的學習興趣

適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)設學習情境，由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”， 充分調動學生的多感官參與學習，不僅能把高度抽象的知識直觀的顯現(xiàn)出來，而且具有較強的刺激作用，使抽象的教學內容具體化、清晰化，給數(shù)學課增添魅力，激發(fā)學生的學習興趣，推動講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展。如：在講解“認識時間”時，多媒體展示一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有十二個數(shù)字、指針和格子；緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數(shù)把鐘面分成了12大格，每個大格又被分成5個小格；然后，再通過動態(tài)和色彩變化演示時針走一大格分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分鐘。這樣使原來非常抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識 。

總之，小學數(shù)學教學是一門藝術，只有通過不斷地研究、探討，改革教學方法，增強課堂教學的趣味性，保持孩子的學習熱情，課堂效率才會不斷提高，學生的學習效果才會更好。