趙彥玲

摘 要 興趣是最好的老師。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠有學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中也是如此。所以，初中生物教師要想讓學(xué)生學(xué)好生物學(xué)知識，就要培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 初中 生物學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0036-02

托爾斯泰說：成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是一種帶有濃厚情感色彩的心理傾向，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動探索新知識不可缺少的動因。在教學(xué)中，教師要通過有效的方法和手段，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。下面就談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

一、把握好導(dǎo)入方式，以此激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)也是這樣。巧妙地運用導(dǎo)入語，往往能吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，從上課一開始就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。教師就采用多種多樣的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，讓精彩的開頭，牢牢吸引學(xué)生，滿足他們的好奇心、求知欲。我們通常采用的方法有以下幾種：

1.故事導(dǎo)入

比如學(xué)習(xí)遺傳時給學(xué)生講道爾頓給母親買紅色襪子的故事開頭，從而引出新課。學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，用“望梅止渴”的故事導(dǎo)入。講動物的運動，給同學(xué)講了孫臏髕骨的故事，引入了骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)作用完成各種運動。當學(xué)生聽故事接近尾聲時，教師將預(yù)設(shè)好的相關(guān)問題托出，引發(fā)學(xué)生思考，為新知識做了很好的鋪墊。

2.視頻導(dǎo)入

平時上網(wǎng)搜一些與教學(xué)相關(guān)的小視頻，將它們作為教學(xué)資源儲備在U盤里，做課件時加入其中，作為課前導(dǎo)入，會給整個課堂帶來生機，比如在講社會行為這節(jié)課時，可以把視頻“君臨天——行軍蟻”的一個片段剪輯下來，給學(xué)生播放，當大屏幕上出現(xiàn)無數(shù)行軍蟻，它們自行用樹葉和身體搭起一座貫通池塘的浮橋，其他的螞蟻肩挑背扛拖著他們的后代，以及蟻后過橋的場景，孩子們的注意力瞬間被吸引住了，教師順勢引導(dǎo)：那些搭浮橋的螞蟻，有的被水沖走淹死，有的葬身魚腹，他們?yōu)楹芜€義無反顧沖在前面呢？從而引出動物的社會行為這節(jié)課。精采的視頻導(dǎo)入，比教師動情的講故事還要有吸引力，即使貪玩的孩子也會被那生動的畫面吸引住。

3.繪圖導(dǎo)入

如果教師有一些繪畫的功底，在教學(xué)中會大顯身手，這種導(dǎo)入法多在復(fù)習(xí)課中用到，在黑板上畫生物的簡筆畫，依據(jù)圖片為線索讓學(xué)生復(fù)習(xí)教材上的知識，先了解結(jié)構(gòu)名稱特點，再掌握與之相應(yīng)的功能，最后分別派同學(xué)到前面填寫名稱，下面有的同學(xué)來口述相應(yīng)的功能，一部分同學(xué)指出前面同學(xué)所寫錯誤之處，這樣全體同學(xué)都參與其中，都有表現(xiàn)的機會，從而激發(fā)了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

二、運用風(fēng)趣幽默的語言去描述一些枯燥的生物知識

心理學(xué)研究表明，中學(xué)生注意力的穩(wěn)定性一般在20分鐘左右，也就是說學(xué)生在每堂課中總有注意力不集中的時候，如果教師在45分鐘內(nèi)平鋪直敘，沒有感情的激蕩，高潮的迭起，長此以往，學(xué)生就會覺得枯燥無味，甚至厭倦。為此，我從語言上下功夫，來活躍課堂氣氛。

在學(xué)習(xí)昆蟲蛾蝶類間的信息交流時，可以先把這個過程制成動畫，邊播放邊這樣描述：蠶蛾姑娘終于破繭而出，扇扇翅膀，飛到另一個枝頭，它在期待夢中情人的到來，那蠶姑娘怎么與心上人約會呢？她能釋放的一種可以揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)叫體外激素，而蠶蛾帥哥長有羽毛狀的一對觸角，它能從很遠的地方嗅到這種氣味，于是應(yīng)約而來，兩人終成眷屬，繁育他們的后代。這樣用擬人的方法來描述，學(xué)生很快就知道釋放體外激素是雌蠶蛾，接受這種化學(xué)信息的是雄蠶蛾。詼諧生動的描述，容易吸引學(xué)生，學(xué)生在歡樂中輕松地掌握了知識。

三、利用本學(xué)科的特點吸引學(xué)生

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象最能吸引學(xué)生的注意力，所以，做好每一個演示實驗很重要，除此，還要增設(shè)一些趣味實驗，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的小組實驗。比如將酵母粉發(fā)酵蔗糖演示實驗就改為小組實驗，在試驗成功后，教師可以讓學(xué)生把自己喜歡的卡通圖案畫在被二氧化碳吹鼓的氣球上，相信每個學(xué)生臉上都洋溢成功的喜悅，這時就會覺得生物學(xué)真的很有魔力。正如蘇格拉底所說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰！”

如果教師充分利用本學(xué)科特點來吸引學(xué)生，就會增加學(xué)生參與的機會，學(xué)生對知識的理解既快又深刻，從而避免了教師在講臺上唱獨角戲，學(xué)生在下面被動聽、看的局面，這種改變也使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)變得非常主動。

四、利用淵博的知識來吸引學(xué)生

在這個知識更新的速度越來越快的時代，知識傳播途徑越來越廣，傳播速度越來越快。在課堂上，盡管教師常常發(fā)現(xiàn)有些孩子溜號、不認真聽課，質(zhì)量測評分數(shù)還是很高，原因是他們對老師所講的內(nèi)容了如指掌。從互聯(lián)網(wǎng)、電視、科普書，從生產(chǎn)和生活經(jīng)驗中獲取。對已經(jīng)知曉的內(nèi)容，當然不感興趣。教師必須以樹立終身學(xué)習(xí)思想為基本，不斷“自我充電”，就像源源不斷的“長流水”?！白晕页潆姟辈粌H要有堅實的生物專業(yè)知識和淵博的科學(xué)文化知識；還要有深入生活，向不同人群學(xué)習(xí)，通過實踐來獲取的第一手教學(xué)材料，例如到社區(qū)醫(yī)院向那里的醫(yī)生請教傳染病及人體免疫和計劃免疫知識；到農(nóng)村葡萄園請教那里的技術(shù)員來豐富果樹嫁接知識；到養(yǎng)雞場來咨詢?nèi)馐畴u和產(chǎn)蛋雞的孵化和發(fā)育過程，從而補充鳥的生殖和發(fā)育這方面知識。平時還要加強對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、教育學(xué)、和其他自然科學(xué)。在教學(xué)過程中，針對學(xué)生提出的生活熱點、焦點問題，如果老師能因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運用生物知識理解這些生活問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高。

五、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

在科技迅猛發(fā)展的今天，多媒體已走進課堂，成為課堂教學(xué)的重要組成部分，教師用符合教學(xué)要求的具體形象和色彩鮮明、生動活潑的軟件輔助教學(xué)，便能很快集中學(xué)生的注意力，不但教學(xué)軟件使用起來得心應(yīng)手，而且新鮮事物更能引起學(xué)生的興趣。

教學(xué)中我們可以根據(jù)教材的需要和學(xué)校的實際情況來應(yīng)用，只有將現(xiàn)代教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)化組合，才能達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取生物學(xué)知識和提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的目的。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯 陳 利）