羅麗梅

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)家在不斷深化教育教學(xué)體制改革，語(yǔ)文課堂上也不斷使用新的教育教學(xué)技術(shù)和方法，很多教師開(kāi)始重視語(yǔ)文拓展教學(xué)，對(duì)初中語(yǔ)文拓展教學(xué)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，以期進(jìn)一步提升國(guó)內(nèi)初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；拓展教學(xué)

如今國(guó)內(nèi)新課程改革在如火如荼地進(jìn)行，初中語(yǔ)文課堂和傳統(tǒng)的課堂相比有很大的改善，但是仍存在一定的問(wèn)題。很多教師想要開(kāi)展拓展教學(xué)，但是受制于方式，效果并不理想。筆者在本文中對(duì)初中語(yǔ)文拓展教學(xué)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，以期進(jìn)一步提升國(guó)內(nèi)初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

一、拓展要加強(qiáng)人文性

語(yǔ)文課程最基本的特點(diǎn)是人文性，因此作為教師應(yīng)具有較強(qiáng)的人文意識(shí)，對(duì)教材中的人文意識(shí)進(jìn)行充分的挖掘和拓展。如在執(zhí)教《背影》一課的時(shí)候，教師要對(duì)父親過(guò)鐵道買橘子的細(xì)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)的分析，讓學(xué)生深切地感受父親的愛(ài)子之心。然后，教師以“可憐天下父母心”著手，引導(dǎo)學(xué)生回憶父母對(duì)自己的愛(ài)，并鼓勵(lì)學(xué)生把生活中父母的愛(ài)講出。這樣讓教材聯(lián)系實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容，在情感上引起學(xué)生的共鳴，對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)極為有利。

二、拓展教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行全面的發(fā)展，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為初中語(yǔ)文教師應(yīng)該給學(xué)生平臺(tái)，讓學(xué)生自己去研究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、勤于思索的習(xí)慣。如筆者執(zhí)教《雨夜奇襲》一文時(shí)，該文講述了在風(fēng)雨交加的夜晚紅軍戰(zhàn)士強(qiáng)渡烏江并最終獲得勝利的故事。教學(xué)過(guò)程中，筆者不僅分析文本，更重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如問(wèn)同學(xué)們本文題目中有奇，那么究竟“奇”在何處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，紅軍渡江的依靠和目的等。經(jīng)過(guò)探討和分析，相信學(xué)生自己會(huì)領(lǐng)悟到紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概，學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力也會(huì)進(jìn)一步提升。

三、拓展要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂的“主角”是學(xué)生而非教師，因此教師要充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂“活”起來(lái)。作為初中語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的求知欲和好奇心加以愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)進(jìn)行深入的激發(fā)。優(yōu)秀的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是很好的統(tǒng)一教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，教師要勇于摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式和思想，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，為其今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要，要對(duì)學(xué)生的人文性進(jìn)行培養(yǎng)，作為教師應(yīng)該深入地思考怎樣對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，以便于更好的教學(xué)。

編輯 魯翠紅