范成華

【摘 要】今天的小學(xué)體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。那么怎樣才能達(dá)到這一目的，那就需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。當(dāng)前很多老師通過游戲形式進(jìn)行體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這的確是一種行之有效的教學(xué)手段。在幾十年的體育教學(xué)中也有我獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和見解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；興趣；體育教學(xué)

一、從“玩”入手，激發(fā)學(xué)生的興趣

體育興趣的產(chǎn)生來源于需要，包括直接的和間接的體育需要。所謂直接的體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與，學(xué)生如果有了這種需要，就會(huì)對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。但由于他們?nèi)狈?duì)活動(dòng)的社會(huì)意義以及效果的了解，這種需要就帶有不強(qiáng)烈、不穩(wěn)定、膚淺和嘗試性質(zhì)，所以我們還必須讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的效果感到需要，從而提高其參加體育活動(dòng)的自覺性。

大量的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)告訴我體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比的。在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人比無興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)，這是由于體育興趣對(duì)體育學(xué)習(xí)或鍛煉有指向和強(qiáng)化作用。例如我雖然是個(gè)體育老師但對(duì)足球不是太感興趣，因而我的足球技能遠(yuǎn)比專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員差的多！不感興趣直接導(dǎo)致我對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)感到枯燥乏味，最終我水平遠(yuǎn)不如他們；而對(duì)乒乓球我很感興趣，不管是上課還是其他知識(shí)媒體，我都會(huì)用心去聽、看，并努力認(rèn)真去練習(xí)、模仿，水平提高很快。成年人都根據(jù)興趣去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去決定學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，就更不用說小學(xué)生了。

當(dāng)然體育興趣隨著年齡的增長(zhǎng)，身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的，但更重要的條件是在社會(huì)需要原則和個(gè)人適應(yīng)原則之下，在體育老師引導(dǎo)下通過學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)起來的。小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性，他們對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣昂然，不知疲倦。一至三年級(jí)他們多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡(jiǎn)單，富有趣味的活動(dòng)，四至六年級(jí)的學(xué)生更加喜歡跳高、跳遠(yuǎn)、武術(shù)球類等有技術(shù)、技巧的動(dòng)作項(xiàng)目，但整個(gè)小學(xué)階段，對(duì)呆板單調(diào)的活動(dòng)易產(chǎn)生厭煩情緒。

二、在教學(xué)中摻入游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

幾十年的小學(xué)體育教學(xué)告訴我“游戲”是愉快教學(xué)的餌料，它能讓學(xué)生在體育活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生體育興趣。我校體育教師上過這樣一節(jié)五年級(jí)體育課“穿過小樹林”課堂實(shí)錄：

在課堂中，老師帶著孩子們?cè)谑孪炔贾煤玫摹靶淞帧崩锊煌５嘏軇?dòng)，隨著路線的變化，孩子們?cè)趶潖澢年?duì)伍中左躲右閃，靈活敏捷，因?yàn)樵谇懊娴慕虒W(xué)中他們明白了要愛護(hù)小樹。課程中模擬各種虛擬的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。在整個(gè)課堂中，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，雖然只是幾根紙棒搭建成的樹林，雖然只是虛擬場(chǎng)景，但是因?yàn)榻處熒鷦?dòng)形象的語言描述，再加上孩子們一種特有的豐富想象力，使得整個(gè)課堂笑聲連連。同時(shí)，因?yàn)榍榫车膭?chuàng)設(shè)，學(xué)生們既有彎腰跑又高抬腿跑的動(dòng)作，既有前進(jìn)又有后退，根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏，進(jìn)行隊(duì)形變化，各個(gè)不亦樂乎，體育學(xué)科的基本動(dòng)作要領(lǐng)也在無形之中得到滲透和掌握。小游戲的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍，教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂。不用多說這樣一節(jié)以游戲?yàn)橹骶€貫穿的體育課無疑讓孩子們感到了無比的快樂！從而提高了孩子們學(xué)習(xí)體育的興趣。

三、以“新”換“舊”，激發(fā)學(xué)生的興趣

我國(guó)教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。小學(xué)高年級(jí)多年傳統(tǒng)的體育課教學(xué)是由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)電腦，在這里邊有一個(gè)神奇的世界，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，慢動(dòng)作的分解，聲音效果的疊加，動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如：在給同學(xué)上跳高課時(shí)，便可以把其他學(xué)生練習(xí)跳高的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動(dòng)畫課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過程中就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)得到提高。

實(shí)踐告訴我們，在學(xué)生時(shí)代對(duì)參加體育活動(dòng)有了興趣，以后就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，有利于體魄健全，精力旺盛，這次他們今后的發(fā)展是大有好處的，作為體育教師，我們更應(yīng)該善于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，并通過各種途徑，使學(xué)生的這種興趣有利于對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)真理的追求，有利于增強(qiáng)體質(zhì)和德智體全面發(fā)展，把興趣上升為志趣，為祖國(guó)的發(fā)展建設(shè)作出貢獻(xiàn)。