向志文

【摘 要】語文是高中階段的基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)科，具有其特有的豐富性和理論性。在高中語文教學(xué)中，教師不能僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)區(qū)別于其他學(xué)科，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，開闊學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野，建構(gòu)活力語文課堂，使原本枯燥的語文知識變得生動有趣。促使學(xué)生在收獲快樂的同時也完成了相關(guān)語文知識的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中語文；活力課堂；快樂學(xué)習(xí)；教學(xué)方式

隨著教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)模式逐漸暴露出很多缺點和不足，如何采用合理的教學(xué)方式解決高中語文教學(xué)中存在的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，已成為高中語文教師重點研究的方向。因此，建構(gòu)活力語文課堂，采用多樣性教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文這門課程的學(xué)習(xí)中收獲更多的快速。

一、建構(gòu)活力語文課堂的策略

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

高中學(xué)生即將面臨高考，學(xué)習(xí)壓力大，知識難度大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，有很大的心理負(fù)擔(dān)。尤其在語文學(xué)習(xí)的過程中有大量要求背誦的部分，使學(xué)生很容易產(chǎn)生煩躁情緒和抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。建構(gòu)活力語文課堂，借助信息技術(shù)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，可有效避免類似問題的出現(xiàn)。在高中語文教學(xué)中教師可將本節(jié)課學(xué)生需要掌握的知識以視頻或幻燈片的形式播放出來，使課本中原本毫無生機(jī)的內(nèi)容以畫面和圖像的形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，通過對學(xué)生視覺及聽覺的刺激，學(xué)生會將需要掌握的知識點牢牢印在腦中，加深了學(xué)生的記憶力。此外，學(xué)生在掌握知識點的基礎(chǔ)上有了更深層次的理解，確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在教授有關(guān)于歷史題材的課文時，教師可根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)需要的圖片和相關(guān)歷史資料，使學(xué)生在了解了歷史背景的情況下幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的理解課文內(nèi)容。因此，建構(gòu)快樂語文課堂，借助信息技術(shù)及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和緊張情緒，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中既掌握了課內(nèi)語文知識同時也了解了更多的課外知識，開闊了學(xué)生的視野，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2.結(jié)合知識點設(shè)計趣味性游戲比賽環(huán)節(jié)

結(jié)合知識點設(shè)計趣味性游戲環(huán)節(jié)是建構(gòu)快樂語文課堂的另一種形式，是啟發(fā)智慧和鍛煉學(xué)生的重要途徑。游戲迎合了高中生愛玩的天性，使學(xué)生在游戲中激發(fā)了求知欲望，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時也營造出一個輕松愉快的課堂氛圍。教師在運用這種方式開展教學(xué)工作時，應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)本節(jié)課所要掌握的知識點提前設(shè)計好符合教學(xué)需要的游戲。在游戲的設(shè)計上要具有針對性、開放性、趣味性、合理性。例如，為學(xué)生提供三到五個詞語，要求學(xué)生用簡單精煉的幾句話描述一個完整的故事情節(jié)，組織講故事比賽，對在故事比賽中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予夸贊和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。學(xué)生在享受游戲樂趣的同時鍛煉了語言表達(dá)能力和總結(jié)歸納能力，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生的邏輯思維能力更強(qiáng)，語言表達(dá)方式更豐富。教師應(yīng)在學(xué)生參與游戲過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的用詞不恰當(dāng)，語法應(yīng)用不準(zhǔn)確，語言組織不精練等問題，加以糾正并進(jìn)行針對性講解，引導(dǎo)學(xué)生以正確的思維方式完成教師教學(xué)上的要求，從而達(dá)到通過趣味化教學(xué)，建構(gòu)快樂課堂的目的。

3.組織學(xué)生進(jìn)行演講及辯論

在高中語文教學(xué)中，教師僅用語言表達(dá)的方式進(jìn)行教學(xué)，不能起到良好的教學(xué)效果。因此，教師可采用組織學(xué)生演講及辯論的方式豐富課堂的教學(xué)形式，使學(xué)生收獲更多的快樂。眾所周知，無論是演講還是辯論都極其考驗學(xué)生的能力，是教師對學(xué)生的一種強(qiáng)化式訓(xùn)練。在演講和辯論中既培養(yǎng)了學(xué)生邏輯性思維，同時也鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作意識。在組織學(xué)生演講或辯論時，教師應(yīng)提前做好指導(dǎo)工作，使學(xué)生思路清晰，并能用具有感染力和說服力的語言表達(dá)演講或辯論的內(nèi)容。同時教師要營造一個輕松愉快的氛圍，使學(xué)生在演講或辯論時消除緊張感和恐懼感。否則，教師在組織學(xué)生演講及辯論的整個過程中不但不能起到提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的目的，同時也違背了建構(gòu)活力課堂，學(xué)生收獲快樂學(xué)習(xí)體驗的原則。

4.建立課外閱讀的學(xué)習(xí)陣地

開展課外閱讀可以豐富學(xué)生的校園文化生活，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和探索知識的欲望。也有利于學(xué)習(xí)鞏固學(xué)生在課堂中所學(xué)的基礎(chǔ)知識。由此可見，廣泛開展課外閱讀具有深遠(yuǎn)的意義。因此，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的課外閱讀時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，帶領(lǐng)學(xué)生開展有針對性的課外閱讀活動。要求學(xué)生積累自己喜歡的優(yōu)美詞語或精彩段落，并將自己所積累的優(yōu)美詞語運用到作文當(dāng)中，無形中提高了學(xué)生的寫作水平。教師可組織學(xué)生交流讀書心得體會或開展讀書知識競賽，使學(xué)生在交流的過程中鞏固了課外閱讀中學(xué)到的知識，并真正體會到分享的快樂。課外閱讀雖然占用了學(xué)生一定的業(yè)余時間，但同時也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高了學(xué)生的語言能力。對學(xué)生學(xué)好語文起到了很大的輔助作用，實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂的目的。

二、建構(gòu)活力語文課堂的意義

建構(gòu)活力語文課堂是高中語文教師教學(xué)的重要方向之一。建構(gòu)活力語文課堂的意義包括如下幾個方面：①在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。在對學(xué)生的教育中不僅要注重文化教育也要注重素質(zhì)教育，只有完成了對學(xué)生的雙向教育才能使學(xué)生在成長的道路中樹立正確的人生觀和價值觀。②培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。建構(gòu)活力語文課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師一人授課，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育的模式，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)到了語文知識，又提高了自身的綜合能力。③培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，加深對語文知識的理解。教師為學(xué)生建構(gòu)一個具有活力的語文課堂無形中為學(xué)生提供了鍛煉和表現(xiàn)自我的機(jī)會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的道路中更加充滿自信，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)母語的魅力和博大精深，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。④培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體，教師在講授完知識點之后，更需要學(xué)生靠自己的能力掌握課本中的知識點。學(xué)生在充滿活力的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生與學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，使學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的缺點和不足并加以改正，在語文學(xué)習(xí)中由原來的被動變?yōu)橹鲃樱瑴p輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)一步體現(xiàn)了建構(gòu)活力語文課堂的意義。

三、結(jié)論

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，只有建構(gòu)充滿活力的語文課堂，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，確保學(xué)生知識的掌握以及學(xué)習(xí)能力的提高。此外，合理化建構(gòu)充滿活力的語文課堂，促使高中語文教學(xué)工作更加高效和科學(xué)，語文學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生收獲快樂的一種方式，有助于促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的快速提高。

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