牛立寬

摘要：科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，它常常以獨(dú)特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂。教學(xué)是一門藝術(shù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，要想取得良好的教學(xué)成效，教師的精心準(zhǔn)備必不可少。

關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn) 課前準(zhǔn)備 探究

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，它常常以獨(dú)特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂。教學(xué)是一門藝術(shù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，要想取得良好的教學(xué)成效，教師的精心準(zhǔn)備必不可少。

一、科學(xué)教師自身的素養(yǎng)

1.教師的科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備

教師作為探究活動(dòng)的促進(jìn)者，學(xué)生的引導(dǎo)者，對(duì)于提高課堂探究的有效性有很大的影響。在課余時(shí)間，教師應(yīng)該認(rèn)真解讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，多聽(tīng)取專家教師的講座，努力使自己的想法和標(biāo)準(zhǔn)的理念想接近。并且要讀懂課本知識(shí)，對(duì)于所要探究的內(nèi)容應(yīng)該理解透徹。因?yàn)橹挥羞@樣才能正確的引導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，才能解決學(xué)生的提問(wèn)，把學(xué)生錯(cuò)誤的探究方法引導(dǎo)回正確的思路上。現(xiàn)在的小學(xué)生通過(guò)各種途徑可以了解到各種知識(shí)，思維也越來(lái)越活躍。每位教師都不可避免地會(huì)遇到學(xué)生打破砂鍋問(wèn)到底的提問(wèn)，所以我們老師至少要有一桶水的儲(chǔ)備才能應(yīng)對(duì)學(xué)生這一碗水的需要。

2.教師的理念轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，探究活動(dòng)的過(guò)程必須由學(xué)生自己完成，而不是通過(guò)老師的控制，教師的作用是促進(jìn)；課堂必須有紀(jì)律，但不是用教師的權(quán)威來(lái)壓制，學(xué)生的紀(jì)律與教師的引導(dǎo)和學(xué)生的習(xí)慣有很大關(guān)系；教師的作用主要表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

二、合理選擇和使用材料

科學(xué)課上要用到種種材料，這是科學(xué)課的一大特點(diǎn)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料是課前準(zhǔn)備的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，合理選擇和使用材料能使科學(xué)探究事半功倍。首先，選擇具有生活性的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在真實(shí)中學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《食物包裝上的信息》一課時(shí)，教師上課前與學(xué)生共同準(zhǔn)備了如下材料：（1）各種食品外包裝（包括昨天生產(chǎn)的面包外包裝和已過(guò)期的食品包裝 ）；（2）四種牛奶：紙包裝：5～7天；塑料瓶：28天；鐵罐：15個(gè)月；真空包裝的食物、含防腐劑的食物、鹽腌食物；（3）只標(biāo)出生產(chǎn)日期的小袋餅干；（4）食品添加劑資料、濕紙巾。這些具有代表性的材料為學(xué)生的分析打下了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生有對(duì)象可以觀察；從不同的包裝上收集大量的信息，有內(nèi)容可以思考；不同食物的保質(zhì)期，可以推斷影響保質(zhì)期的因素，有差異沖突的內(nèi)容可以爭(zhēng)論。其次，選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。例如，《物體的運(yùn)動(dòng)方式》在這節(jié)課中，教師為學(xué)生提供了溜溜球、小風(fēng)車、小汽車、竹蜻蜓、陀螺、汽球、會(huì)發(fā)出音樂(lè)會(huì)跳舞的小布娃娃等。這節(jié)課讓學(xué)生從玩中初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)。然后，選擇具有直觀性的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，由于小學(xué)生的年齡特征決定了他們的觀察能力、分析能力等是不能和成人相比擬的。因此，教師所提供給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)盡可能體現(xiàn)現(xiàn)象的直觀性。教師不僅要給學(xué)生提供了鼓、音叉、小口瓶等主要實(shí)驗(yàn)材料，還要給學(xué)生提供了黃豆、水、泡沫小球等輔助實(shí)驗(yàn)材料。這樣，學(xué)生通過(guò)黃豆在鼓皮上的跳動(dòng)，音叉使水濺出來(lái)等直觀現(xiàn)象就能進(jìn)一步理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。最后，是發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生自帶實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。收集信息是現(xiàn)代人一項(xiàng)基本能力，在紛繁復(fù)雜的信息中學(xué)會(huì)選擇對(duì)自己有用的材料是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師千萬(wàn)不要“好心”地剝奪學(xué)生的權(quán)力，獨(dú)立完成搜集材料的任務(wù)，而應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生共同收集實(shí)驗(yàn)材料。在很多實(shí)驗(yàn)中，都可以采取學(xué)生自己先準(zhǔn)備，教師再“填空”配合的方法，讓學(xué)生在課前以小組的形式自己搜集器材。在上課時(shí)展示，我們將發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備的材料不僅齊全，而且種類會(huì)很多。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，課堂氣氛也會(huì)因?yàn)橛袑W(xué)生自己所收集的材料而更熱烈，學(xué)生思維也會(huì)更活躍，探索熱情很容易高漲。因?yàn)槭占牧系倪^(guò)程，本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程，只有讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，才能提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

三、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

我們經(jīng)常說(shuō)“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而極大的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，而有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保證。所以，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)要特別的加以重視。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程，是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手操作，懂得經(jīng)歷一個(gè)猜測(cè)——制定方案一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論的一般的探究活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷這個(gè)活動(dòng)過(guò)程，就會(huì)使知識(shí)具體化，使觀察有意識(shí)化，使學(xué)生更能主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)操作中去。

3.充分利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在學(xué)過(guò)和沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)之間，在原有知識(shí)領(lǐng)域和新知識(shí)領(lǐng)域之間，沒(méi)有學(xué)生不可逾越的鴻溝，只要教師能為學(xué)生架起聯(lián)系的橋梁，開(kāi)展探索性實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行探索，很多問(wèn)題是可以解決的。例如，在《物體在水中是沉還是浮》進(jìn)行分組，充分發(fā)揮每個(gè)小組的力量，這就需要學(xué)生大膽去嘗試，教師適時(shí)點(diǎn)撥，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：任何物體在水中都受到水的浮力。

課前準(zhǔn)備是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)得好：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，各項(xiàng)工作準(zhǔn)備充分，了然于胸，在教學(xué)時(shí)，才能得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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