【摘 要】通過查閱中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源，采用調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)濟(jì)南市小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上提出了針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性不佳的參考性意見，為我國(guó)小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的提高提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】體育課堂；有效性；體質(zhì)健康

一、前言

近年來，中小學(xué)生體質(zhì)健康水平逐漸下滑，肥胖和視力不良問題尤為突出，學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益引起了國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注。為建立、健全“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)”評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，更好地引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步深化體育教學(xué)方面的改革，推動(dòng)各地加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的重視度，促進(jìn)青少年身心健康、全面發(fā)展，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，2014年7月，教育部印發(fā)了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，該“標(biāo)準(zhǔn)”要求各學(xué)校每學(xué)年必須進(jìn)行一次覆蓋全校各年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試工作，并作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的一必備條件及重要參考依據(jù)。

小學(xué)體育課對(duì)學(xué)生的體質(zhì)狀況有巨大的影響作用，在總課時(shí)一定的情況下，較高的體育課堂教學(xué)有效性是提高體育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康的重要保障，而體育師資隊(duì)伍對(duì)體育課堂教學(xué)有效性的提高具有直接性的影響，因此我們很有必要從體育師資隊(duì)伍這一視角對(duì)如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性進(jìn)行研究。

二、體育課堂教學(xué)有效性概念界定

小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性主要包括三個(gè)方面，第一是有效果：體育教師通過科學(xué)合理的教學(xué)方式讓小學(xué)生學(xué)到關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)方面的基本知識(shí)并具備一定體育技能以達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)；第二是有效率：根據(jù)學(xué)生自身情況，通過最科學(xué)合理的教學(xué)方法要求學(xué)生在有限的體育課等活動(dòng)時(shí)間內(nèi)高效地完成教學(xué)內(nèi)容并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；第三是有效益：學(xué)生通過參與體育活動(dòng)能不斷提高自身的運(yùn)動(dòng)能力、掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，為學(xué)生“終生體育”意識(shí)的培養(yǎng)及能力的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性主要根據(jù)以上三點(diǎn)并從學(xué)生在經(jīng)過體育課堂教學(xué)之后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)技能等方面是取得了多大程度的進(jìn)步進(jìn)行衡量。

三、體育課堂教學(xué)有效性影響因素分析

（一）教師觀念

體育教師的教學(xué)觀念對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)行與反饋有著直接的影響。在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，體育課堂中更多的要求應(yīng)以學(xué)生為主體、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、教學(xué)方法的多樣化與評(píng)價(jià)方法的科學(xué)化等，因此，體育教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、不斷創(chuàng)新，為更好地提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的基礎(chǔ)。

（二）課程設(shè)計(jì)及內(nèi)容選擇

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)影響著課堂教學(xué)有效性，關(guān)系著學(xué)生體育知識(shí)與技能的掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出一切對(duì)學(xué)生有利的體育教學(xué)內(nèi)容均可納入選擇范圍。這就給予了教師很大的自由，但教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)一定要注意某一活動(dòng)是否簡(jiǎn)便易行，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康是否有效，是否能夠?yàn)樯罘?wù)，這樣的教學(xué)內(nèi)容才具有實(shí)效性。

（三）教學(xué)方法與實(shí)施策略

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及教課內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)有效性有重大意義。體育教師在教學(xué)過程中要靈活的選擇合適的教學(xué)方法，在保證教學(xué)目標(biāo)完成的前提下，適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)設(shè)置法以及分層教學(xué)法等以更好地提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)為教學(xué)目的服務(wù)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往以體育成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這顯然不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大變化，我們應(yīng)根據(jù)新課程的要求，建立科學(xué)、合理的多元化評(píng)價(jià)體系

四、當(dāng)前小學(xué)體育課普遍存在問題研究

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育課在小學(xué)教育中的地位

大多數(shù)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)存在著“重文輕體”的觀念，這主要是受之前的學(xué)校評(píng)價(jià)體系中強(qiáng)調(diào)文化課成績(jī)的重要性、忽視體育在教育中的地位等的影響。在新課改及素質(zhì)教育深入實(shí)施背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、正確認(rèn)識(shí)到體育在小學(xué)教育中的重要地位，重視學(xué)校體育的發(fā)展，為體育課堂教學(xué)提供良好的保障。

（二）體育課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、缺乏創(chuàng)新

一方面，當(dāng)前小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容大都還停留在隊(duì)列隊(duì)形、走跑跳投等基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)技能方面，沒有充分考慮到各年齡段學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，故而無(wú)法吸引學(xué)生積極參與體育課的興趣；另一方面，當(dāng)前小學(xué)體育教師在教學(xué)內(nèi)容選取的創(chuàng)新性上嚴(yán)重欠缺，大多數(shù)小學(xué)體育教師都是依照教學(xué)大綱按部就班的進(jìn)行教學(xué)，缺乏靈活、創(chuàng)新性。

（三）體育教師教學(xué)觀念滯后、教學(xué)方法單一

當(dāng)前小學(xué)體育教師由于薪資待遇及受重視程度等方面的原因，大多數(shù)體育教師年齡偏大，缺乏年輕體育教師，這就導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)體育教師教學(xué)觀念相對(duì)落后，跟不上時(shí)代的發(fā)展與要求；次外，老教師接受當(dāng)前先進(jìn)教學(xué)方式的能力較差，導(dǎo)致好多小學(xué)體育課教學(xué)方法依然較為陳舊，沒有跟上高科技教學(xué)方式的步伐。

（四）體育教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制不完善

當(dāng)前來講，小學(xué)體育課的評(píng)價(jià)方式主要是體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面成績(jī)考核為主，很少有學(xué)校會(huì)進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、小組打分等，也很少有學(xué)校有相對(duì)完善的學(xué)生問題反饋機(jī)制，基本做不到“以學(xué)生為中心”的要求。

五、結(jié)論與建議

（一）提高體育課在學(xué)校教育中的地位

貫徹落實(shí)相關(guān)政策，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視，將體育教師、體育課放到更重要的位置，引發(fā)學(xué)生及家長(zhǎng)積極性。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容，既重技能又重身體素質(zhì)提高

1.加大課的負(fù)荷量，增加練習(xí)密度

充分考慮到課中要解決的任務(wù)、練習(xí)的性質(zhì)、上課的條件等因素，教師充分備課，提高組織水平以減少不必要的隊(duì)形變動(dòng)等，改進(jìn)教學(xué)方法如分組教學(xué)時(shí)人數(shù)適當(dāng)、充分利用積極分子做助手，提高教學(xué)技術(shù)水平。

2.提高課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性及

注重各年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接性和周期性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)決落實(shí)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)原則：以大綱為基礎(chǔ)合理選擇教學(xué)內(nèi)容、明確的目的性、全面性、可接受性、系統(tǒng)性。

3.重視家庭作業(yè)對(duì)提高課堂效率的作用

作業(yè)布置的有效性、科學(xué)性及針對(duì)性，對(duì)學(xué)生鞏固課上所學(xué)知識(shí)，提高參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性等都有很大幫助，體育教師要重視督促檢查的作用，將家庭作業(yè)的效用真正發(fā)揮出來。

（三）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇適合當(dāng)前年齡段的教學(xué)方法

在體育教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的當(dāng)前生理等特征選擇合適的教學(xué)方法，以提高其參與運(yùn)動(dòng)的興趣，改進(jìn)運(yùn)動(dòng)器材以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)課程安排中合理穿插相關(guān)游戲以激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)性，突出游戲性、韻律性等特征，教學(xué)方法靈活多樣以激發(fā)學(xué)生興趣集中學(xué)生注意力，養(yǎng)成終生體育的良好習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)對(duì)教師的再培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校體育教師實(shí)際情況，合理進(jìn)行新教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)，定期進(jìn)行優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享，提高體育教師的教學(xué)方法現(xiàn)代化、高效化，提升體育教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平。

（五）完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法與反饋機(jī)制

積極構(gòu)建周期性評(píng)價(jià)與目標(biāo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立全方位多層次的反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的需求放在第一位，切實(shí)踐行“以學(xué)生為中心”的原則。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杰倫迪迪克西.有效的課堂管理[M].北京.北京師范大學(xué)出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：

馮成立（1990.7～），男，漢族，山東淄博，山東大學(xué)2013級(jí)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)在讀碩士研究生，研究方向：體育教育。