摘 要：現(xiàn)代職業(yè)教育理念對課堂模式提出了新的要求，要充分體現(xiàn)學生在課堂教學中的主導地位。在這種背景下，具有交互性、多樣性、實時性的信息技術成為課堂教學改革的重要支撐。筆者在中職公共英語課堂教學中通過使用“Wikispaces Classsroom”云計算教學輔助平臺創(chuàng)建“教學做”一體化教學模式，實現(xiàn)平臺的在線學習、班級管理、項目式教學、小組協(xié)同作業(yè)、在線答疑監(jiān)測等功能，以取得更好的教學效果。

關鍵詞：中職英語；云計算教學輔助平臺；Wikispaces Classroom

隨著網(wǎng)絡及信息技術的不斷發(fā)展，信息資源開始融入到教育教學中，各種信息化技術不斷進入教育領域，改變了教育教學的形式、手段和模式。在2014年全國職業(yè)教育工作會議上，國家提出要大力提升信息化教學水平，促進現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，要求實現(xiàn)教學手段的多樣化，采用更加直觀、形象的方式將知識呈現(xiàn)給學生，以提高教學效率?，F(xiàn)代職業(yè)教育理念對課堂模式也提出了新的要求，要充分體現(xiàn)學生在課堂教學中的主導地位。在這種背景下，具有交互性、多樣性、實時性的信息技術成為課堂教學改革的重要支撐，信息技術與課程如何實現(xiàn)整合，已成為當代教育研究的主流方向。筆者在中職公共英語課堂教學中使用“Wikispaces Classsroom”云計算教學輔助平臺，整合教學資源，創(chuàng)設教學情景，以取得更好的教學效果。

一.Wikispaces Classroom云計算教學輔助平臺的特點

Wikispaces是一個協(xié)作性的網(wǎng)站（網(wǎng)址是http：// www. wik ispaces.com/），提供無限量的使用者和頁面以及可視化的頁面編輯工具。因其簡單易用性，在美國中小學、高校和企業(yè)界得到了廣泛的應用。Wikispaces Classroom是其旗下面向教育工作者專門開發(fā)的云計算教學輔助平臺，于2013年正式推出，目前已經(jīng)擁有800多萬名教師與學生用戶。

與其他云輔助教學平臺相比，Wikispaces Classroom有以下功能： 1班級管理wikispaces classroom平臺操作界面簡單，有班級賬號創(chuàng)建、班級成員分組、班級在線監(jiān)測等功能； 2. 網(wǎng)頁創(chuàng)建 教師可在平臺建立多個學習專題網(wǎng)頁。Wikispaces Classroom提供的網(wǎng)頁編輯功能強大，可建立多元化的學習內(nèi)容，包括文本、視頻、動畫、討論區(qū)、投票區(qū)等；3. 項目管理 平臺設計是以項目式教學模式為主，教師可以通過平臺建立項目、進行項目分組、在線監(jiān)測小組項目完成情況；4. 協(xié)作學習 在平臺上進行項目分組后，每個組可以建立小組網(wǎng)頁，小組成員可共同編輯網(wǎng)頁；5 原語學習 WIKISPACE CLASSROOM 是以英語為網(wǎng)頁語言的平臺，適合英語學習者，可擴寬學生原語的接觸面。

二. 基于Wikispaces Classroom平臺的“教學做”一體化教學設計

（一）教學對象

中職公共英語課程的教學對象是非英語專業(yè)一年級學生，他們具有英語基礎差、自主學習能力弱、學習動機不明確，不喜歡理論課等學習劣勢，同時也具有喜歡動手課程、喜歡接觸網(wǎng)絡、有一定的計算機與手機應用基礎的學習優(yōu)勢，所以，采用網(wǎng)絡平臺教學是適合學生學習特點的。

（二）教學應用案例

我們采用的教學應用案例來自國家規(guī)劃教材、外語教學與研究出版社出版的《中職英語》（基礎模塊一）里面的單元9：Life Goes Electronic。

（三）“教學做”一體化教學設計

1. 學習資源的建立

教師登陸wikispaces classroom平臺， 建立單元學習專題網(wǎng)站，內(nèi)容包括導入活動視頻：中韓明星主演的手機廣告視頻、微課視頻、單詞學習模塊、語法動畫、習題庫等。

為了增加與學生的互動，教師建立與課文內(nèi)容相關的主題討論區(qū)，例如， Do you know the stars in the advertisement？ Would you buy Mobile A？同時為了增加學生學習興致，增設了投票區(qū)，投票主題是Which mobile do you like best？

在線學習資源網(wǎng)站建成后，學生可使用分配的賬號登陸網(wǎng)站，教師利用平臺的在線監(jiān)測功能，查看學生線上學習動態(tài)。

2. 項目式教學的實施

教師利用平臺項目式教學功能，建立小組協(xié)作任務：翻譯跨境電商平臺速賣通（www.aliexpress.com）網(wǎng)站上最好賣的三款手機標題，并對學生進行分組。

學生以小組為單位進行協(xié)作作業(yè)，并把翻譯成果在每個小組的項目網(wǎng)頁上進行展示。各組成員與教師可對每組的翻譯結果在網(wǎng)頁進行點評。

Wikispaces Classroom為分組教學提供了學生協(xié)作與展示的平臺，教師在課堂上由“演員”變成“導演”，指導學生進行自主學習、自主作業(yè)。學生在課堂上以小組為單位，增加了組員之前的交流與互動，提高了團體協(xié)作意識。

由上可見，Wikispaces Classroom平臺可協(xié)助教師建立“以學生為中心”的課堂模式，在整個教學過程中，“教學做”融為一體，與“網(wǎng)”接觸，以“動手”為主導，切合了中職學生的學習特點，提高了學生的英語學習興趣，提升了教學效果。Wikispaces Classroom擁有來自全球各地的教育機構用戶，教師可進一步擴展平臺的使用，與國外院校合作，雙方通過WIKISPACES CLASSROOM建立課程資源共享，師生互動交流，擴寬學生視野、學生原語接觸面，從而有效地提升學生語言能力與跨文化交際能力。

參考文獻：

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作者簡介：賴雪花（1979—），講師，研究方向為英語語言學、英語教育、商務英語。

※本文系教育部中國教師發(fā)展基金會國家教師科研專項基金“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題《新課改下課堂教學方法與手段的有效性研究》【課題批準號：CTF 120862】子課題《信息化環(huán)境下優(yōu)化中職英語課堂教學的實踐研究》【子課題批準號：KYE243】研究論文