【摘 要】隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步深化，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求也有著相應(yīng)提升，以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求，所以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和創(chuàng)新模式就比較重要。本文主要就英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作用以及應(yīng)用范圍進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際探究英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；應(yīng)用

英語(yǔ)作為世界性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著積極作用。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)新的教學(xué)模式的應(yīng)用就能起到優(yōu)化教學(xué)作用。通過(guò)對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行理論研究就有著實(shí)質(zhì)性意義。

一、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作用以及應(yīng)用范圍分析

1.英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作用分析

將應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠發(fā)揮其自身的積極作用，對(duì)教學(xué)的方式能得到明確化。英語(yǔ)教師是我國(guó)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)進(jìn)行確立以及讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)實(shí)踐能力得到提升作為教學(xué)目標(biāo)的。而口語(yǔ)英語(yǔ)是教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用下，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的教學(xué)比例得以確定。

另外，應(yīng)用語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的誤區(qū)能夠找到。從英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，在教學(xué)誤區(qū)上主要體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)法的過(guò)于重視，以及對(duì)學(xué)生情感的忽略，學(xué)生沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的本質(zhì)得到充分重視，在這樣的教學(xué)下就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。還有是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，但是沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)分析。而對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，就能對(duì)這些問(wèn)題得到有效解決，將英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

2.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用范圍分析

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)分支內(nèi)容，隨著教育改革的深化，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)也在多個(gè)方面有了應(yīng)用。在一般應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方面，語(yǔ)言教學(xué)的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生量身定制，通過(guò)不同的教學(xué)方式來(lái)做到因材施教。還要是建立標(biāo)準(zhǔn)化的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新以及改革文字，可以創(chuàng)新和改革文字對(duì)其原有的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。而在機(jī)器應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方面，實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)層面是在計(jì)算機(jī)的逐漸推廣應(yīng)用下，能夠使得語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)分析范圍得到擴(kuò)充，在機(jī)器的翻譯以及情報(bào)的檢索等方面也能發(fā)揮其作用。

二、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用策略探究

英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用要能夠按照相應(yīng)的策略進(jìn)行實(shí)施，首先要能對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言加以規(guī)范化，并要能創(chuàng)新教學(xué)的方式。由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)學(xué)科，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就要能夠?qū)?yīng)用語(yǔ)言學(xué)得到充分利用，將英語(yǔ)的發(fā)音方式以及書(shū)寫(xiě)方式正確化實(shí)施。對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)習(xí)要能加大力度，加強(qiáng)教學(xué)改革，通過(guò)科學(xué)化的教學(xué)理論學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐的結(jié)合，最終將教學(xué)改革的效果得到良好呈現(xiàn)。

在當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展下，要能在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用得到加強(qiáng)，從而來(lái)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容得到最大化的豐富。將語(yǔ)言和圖像的教學(xué)模式得到結(jié)合，就能使得英語(yǔ)教學(xué)更加的形象化，將英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)模式能夠得到有效呈現(xiàn)，也能讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，感受語(yǔ)言上的差距，對(duì)西方的一些文化進(jìn)行更深的了解。

以往的英語(yǔ)教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生的看和寫(xiě)能力上的訓(xùn)練，但是對(duì)學(xué)生的說(shuō)并沒(méi)有充分重視。在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用下，能夠?qū)W(xué)生在每個(gè)方面的能力得到鍛煉提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就要能從英語(yǔ)應(yīng)用的角度出發(fā)，重視英語(yǔ)語(yǔ)言輸出的重要性，所以這就要能夠?qū)㈤喿x型的模式向著說(shuō)和寫(xiě)的模式進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變。對(duì)這一教育的規(guī)律得到重視才能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的良好效果得到保證。

要能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)行實(shí)施，我國(guó)的英語(yǔ)教育過(guò)程中是需要一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程的，但是在走出校園后還是存在不能正確的使用應(yīng)用語(yǔ)言的情況。實(shí)際教學(xué)中就要能夠?qū)で蠼鉀Q的方法，通過(guò)循序漸進(jìn)以及實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)對(duì)英語(yǔ)教育的改革進(jìn)行完善。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，所以其自身的語(yǔ)言特性就對(duì)學(xué)校教育只能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)有著決定性，而真正將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力得到提升，還是需要在日常生活以及工作上進(jìn)行加強(qiáng)鍛煉。也要能夠?qū)⒄n內(nèi)和課外進(jìn)行結(jié)合，從而來(lái)促進(jìn)鞏固學(xué)生的練習(xí)。對(duì)課外的英語(yǔ)練習(xí)可以通過(guò)組織英語(yǔ)協(xié)會(huì)以及安排各類課后英語(yǔ)交流活動(dòng)等，進(jìn)行豐富學(xué)生的課外生活，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平的提升也有著積極作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，要能夠從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，讓英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科的作用對(duì)學(xué)生能起到真正的促進(jìn)作用。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用，為英語(yǔ)教育的發(fā)函提供了發(fā)展的動(dòng)力，所以要能從英語(yǔ)語(yǔ)言本質(zhì)的角度進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)教育來(lái)提供支持，只有采用先進(jìn)的教學(xué)方式才能夠真正將英語(yǔ)教育的水平得到提升，才能有助于學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。此次主要從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用范圍，以及在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作用進(jìn)行了分析，然后就其應(yīng)用的相應(yīng)策略進(jìn)行了探究，希望有助于實(shí)際的教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

施維（1982.3～），女，四川省成都市人，工作單位：四川音樂(lè)學(xué)院，職務(wù)：英語(yǔ)大學(xué)教師，研究方向：外語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。