【摘 要】隨著科技時代的到來，生物學科在初中所有課程中的重要性逐漸被突顯出來。如何在新課程標準下提高我國初中生物教學的有效率目前已經(jīng)成為我國初中生物教師重點關注的問題。本文簡要分析了當前我國初中生物教學的困境，并提出了解決該困境的相關對策。

【關鍵詞】初中生物；教學困境；對策

生物學科對于我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和生物技術的發(fā)展均有著重要的作用。對于國民經(jīng)濟的發(fā)展來說：生物學科在自然科學中占據(jù)著基礎性地位，其主要負責研究生物的生命現(xiàn)象及規(guī)律。生物學科教育是發(fā)展農(nóng)業(yè)科學、環(huán)境科學等的基礎，目前我國及國際上出現(xiàn)的各種人口過剩、資源開發(fā)等問題都與生物學科有著不可分割的聯(lián)系。因此，重視學生學教育對于社會的穩(wěn)定以及經(jīng)濟的發(fā)展有著重要作用。而對于生物技術的發(fā)展而言，做好基礎性的生物教育工作可以為生物技術的發(fā)展提供更加優(yōu)秀的人才。因此，初中生物作為生物學科的基礎教育，教師和國家均必須要給與充分的重視。

一、當前我國初中生物教學中所面臨的困境

1.思想觀念的錯誤

雖然我國一直強調(diào)要進行素質(zhì)教育，注重學生的全面發(fā)展。然而，由于我國應試教育體制的限制，我國諸多學校領導及教師仍然將教學的重點放在學生的學習成績和升學率上。這樣的思想認知導致了我國初中學校對生物教學的重視程度嚴重不足。從調(diào)查結(jié)果來看，初中學生的學習成績直接關系到學生是否能夠進入重點高中，為了達到這一目標，初中語、數(shù)、英等學科教師以及學校領導均強調(diào)占用學生其他副課的時間，來補充學生的學習不足。因此，在許多的校園內(nèi)，學校并未給初中生物教學配置完備的裝置，包括教學模具、器材等?？梢钥闯鰜恚斍拔覈踔猩锝虒W從教師的心理和教學的硬件條件上均出現(xiàn)了嚴重的不足，自然會導致我國初中生物教學的教學有效率降低。

2.教師的綜合素質(zhì)有待提高

中考的教學內(nèi)容中，生物教學并不被涵括在內(nèi)，因此許多的教師及學生對生物教學的認識只有一個-“副科”。這樣的錯誤觀念導致了我國初中生物教師在教學中出現(xiàn)了較大的偏差，如教師在教學中熱情不高，教學方法較為傳統(tǒng)、隨意等。學生的學習興趣不僅與自己的愛好有關，也與教師的教學方式直接相關。教師的消極應對使得學生的學習興趣大大降低，在教師的影響下，學生也逐漸養(yǎng)成了在生物學科中做其他科目功課的習慣。教師和學生對生物學科的消極對待是當前我國初中生物教學的有效性較低的主要原因。

二、解決我國初中生物教學困境的對策

1.轉(zhuǎn)變學校領導及教師的思想觀念

學校領導包括我國各級的教育行政部門均應該加強對生物學科的重視，只有當上級領導認識到重視生物教學的重要性，教師和學生才會提高對生物學科的重視程度。因此，我國教育部門應該要轉(zhuǎn)變教育體制，將傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W生發(fā)展的素質(zhì)教育。校領導和教師應該要培養(yǎng)“一切為學生”的教育理念，重視學生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展，重視生物學科的重要性，并采取有效的措施改變生物學科當前的尷尬地位，如教育部門可以將生物學科納入中考的范圍等。

2.學校加大對生物學科的投入力度

生物學科具有一定的抽象性，其教學與實驗器材、教學模具等有密切的聯(lián)系。因此，要改革當前的生物教學模式首先需要學校加大對生物學科的投入力度，完善生物教學的設施和儀器，為生物教學提供更好的教學條件。需要注意的是，素質(zhì)教育要求提高學生的動手能力和實際操作應用的能力，因此，學校對生物科學投資的實驗器材要注重其安全性和實用性。其次，為了更好的開拓學生的事業(yè)，提高學生對生物學科的興趣和認識，學校可以開辟專門的生物園基地，供學生日常的教學。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

提高生物教學的有效性需要充分調(diào)動學生的學習興趣，教師的教學方法是課堂中提高學生學習熱情的唯一方法。因此，要改變當前我國生物教學的現(xiàn)狀需要提高生物教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學方法，促進教學。其中實驗教學法、任務教學法等是常用的教學方法。如，在學習《腔腸動物和扁形動物》知識時，教師可在正式教學的前一個星期給學生布置任務，任務的內(nèi)容包括：收集你所知道的腔腸動物和扁形動物；寫出腔腸動物和扁形動物的不同分辨特征；分別找出兩種腔腸動物和兩種扁形動物，上課時向小組成員展示。這樣的教學方式必然能夠提高學生的學習效率。這些教學方法能夠利用學生的好奇心理調(diào)動學生的學習興趣，同時還能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和思維能力。此外，在實際的生物教學中，教師可以利用更加豐富的教學輔助工具如多媒體等進行教學。最后，教師應該要根據(jù)生物學科內(nèi)容將課程進行多樣化設置，如設置實驗課、戶外實踐課以及討論課等等。多元化的課程模式可以更好的促進學生對生物學科的喜愛，提高教學的有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，要解決當前我國初中生物教學困境必須要轉(zhuǎn)變學校領導及教師的思想觀念，讓學校加大對生物學科的投入力度，并且提高教師的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[2]盧勤泉.初中生物教學中存在的問題及對策探究[J].科教文匯（下旬刊），2010，09：130+145.

作者簡介：

彭金銀（1968～），男，四川省攀枝花市人，工作單位：四川省鹽邊縣永興中學校，職務：教師。