郭安麗

摘 要 小學(xué)階段是學(xué)習(xí)古典的黃金階段，充分利用這一時(shí)機(jī)，藉由先哲的風(fēng)范，熏習(xí)我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導(dǎo)淳樸的兒童。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我校組織開(kāi)展了 “三走進(jìn)”“三納入”“三原則”“三結(jié)合”的特色經(jīng)典教育活動(dòng)，引領(lǐng)師生精神成長(zhǎng)，推進(jìn)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 經(jīng)典誦讀 方式方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）20-0114-02

近年來(lái)，國(guó)學(xué)經(jīng)典越來(lái)越受到各級(jí)教育部門(mén)的重視，各地的經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展的亦是如火如荼。我校語(yǔ)文課題組在抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，也努力踐行創(chuàng)辦精品特色學(xué)校的理念，組織開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”的特色教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)經(jīng)典誦讀“四個(gè)三”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把諸多亮點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)地融合，引領(lǐng)師生精神成長(zhǎng)，有力地推進(jìn)了經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)。

一、“三走進(jìn)”營(yíng)造氛圍

讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)校園。在學(xué)校大門(mén)外墻最醒目處引用了《論語(yǔ)·述而》中的名句“學(xué)而不厭，誨人不倦”作為校風(fēng)，門(mén)口兩側(cè)有學(xué)校宣傳語(yǔ)“金針可度勤學(xué)者，象塔能攀勵(lì)志人”兩行鎏金大字，教學(xué)樓通道處刻有教風(fēng)“因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)”及學(xué)風(fēng)“敏而好學(xué)，學(xué)貴自得”。學(xué)校還定期在櫥窗里設(shè)置經(jīng)典誦讀專(zhuān)欄，展示經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容及經(jīng)典誦讀活動(dòng)成果。

讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)課堂。我們精心設(shè)計(jì)了課間的鈴聲，用新學(xué)堂歌《登鸛雀樓》作為上課鈴聲，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)??；用新學(xué)堂歌《鋤禾》作為進(jìn)餐鈴聲，教育學(xué)生珍惜糧食。此外，每周二安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。每堂語(yǔ)文課的前兩分鐘，都由學(xué)習(xí)委員組織學(xué)生誦讀古詩(shī)、格言等經(jīng)典誦讀材料。

讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)心靈。學(xué)校還充分發(fā)揮校園廣播站的功能，營(yíng)造濃濃的經(jīng)典誦讀氛圍。每天的校園廣播時(shí)間，向全校學(xué)生推薦一首古詩(shī)，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。既有學(xué)校學(xué)生在廣播站的現(xiàn)場(chǎng)朗誦，也有學(xué)校搜集到的錄音朗誦，形式多樣。一時(shí)間，學(xué)生們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)新學(xué)堂歌，學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情空前高漲。學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中受到古詩(shī)文的熏陶，經(jīng)典誦讀也因此走進(jìn)了每一位學(xué)生的心靈。

二、“三納入”夯實(shí)抓手

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。我們通過(guò)“三納入”將經(jīng)典誦讀這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，切實(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一是《經(jīng)典誦讀》納入學(xué)校課程方案。我校每周三安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由學(xué)校語(yǔ)文教師兼任。為此，我校特選編經(jīng)典誦讀教材，教材內(nèi)容為兩部分，一是每年級(jí)每學(xué)期必背除教材外的10首古詩(shī)（跟教材同題材）；二是分學(xué)段規(guī)定必背古文，如一、二年級(jí)必背三字經(jīng)；三、四年級(jí)必背弟子規(guī)；五、六年級(jí)必背聲律啟蒙及論語(yǔ)。在經(jīng)典誦讀課上，師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫(xiě)佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講、分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書(shū)寫(xiě)比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

二是經(jīng)典誦讀納入學(xué)生考試。我們制定了《經(jīng)典誦讀考試方案》，在每學(xué)期末對(duì)學(xué)生的經(jīng)典誦讀掌握情況進(jìn)行量化考核，采用年級(jí)教師交換監(jiān)考，學(xué)生抽簽背誦，總分折算成5%納入學(xué)生期末考試成績(jī)。

三是經(jīng)典誦讀納入教師考核。為了有力地推動(dòng)這項(xiàng)試驗(yàn)工作，提高實(shí)驗(yàn)教師工作的積極性，我校在教師評(píng)價(jià)機(jī)制方面進(jìn)行了大膽的探索和改革。首先就是將教師的經(jīng)典誦讀教學(xué)情況納入教師年終考核；其次在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)中評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；最后每年學(xué)校還結(jié)合實(shí)驗(yàn)教師的工作成績(jī)?cè)u(píng)選出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，并給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、“三原則”保駕護(hù)航

一是差異性原則。我們承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶、思維、興趣等方面的差異，注重學(xué)生的生本活動(dòng)。有興趣、有能力的學(xué)生在指定的篇目中可以誦讀更多的篇目。如每學(xué)期的經(jīng)典展示活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)展示，可以是背誦展示，可以是書(shū)法展示，可以是繪畫(huà)，也可以是音樂(lè)舞蹈。可以是個(gè)人展示，可以是小組或集體展示。一句話，在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中不搞“一刀切”。

二是自主性原則。每學(xué)期伊始，我們就向老師、學(xué)生和家長(zhǎng)推薦誦讀篇目，讓他們做到對(duì)本期閱讀要求及書(shū)目胸中有數(shù)。學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以自己的方式自讀自悟。學(xué)生有的選擇晨讀，有的選擇課間閱讀，有的喜愛(ài)午讀，還有部分學(xué)生更愿意秉燭夜讀。自主性閱讀讓學(xué)生在閱讀時(shí)間、閱讀方式和閱讀內(nèi)容上有了更多自主選擇空間，也更受到學(xué)生的歡迎。

三是激勵(lì)性原則。我們深知：很多事情，沒(méi)有人引領(lǐng)，沒(méi)有人陪伴，會(huì)事倍功半，甚至半途而廢。在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我們號(hào)召老師、家長(zhǎng)一起參與活動(dòng)。師生共讀，親子閱讀，生生同讀。讓誦讀活動(dòng)在一群人之間和諧開(kāi)展，通過(guò)互相鼓勵(lì)，互相推動(dòng)，互相支持，在誦讀經(jīng)典的路上走得更遠(yuǎn)。為鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。我們組織開(kāi)展“誦讀之星”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”評(píng)選、誦讀競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀考級(jí)等多種活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣與熱情。

四、“三結(jié)合”大膽探索譜華章

一是將經(jīng)典誦讀與金象太極相結(jié)合。每周三下午太極課前十分鐘，各年級(jí)按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一時(shí)間，操場(chǎng)上成為了經(jīng)典綻放的園地，朗朗的誦讀聲、典雅的音樂(lè)、舒緩的動(dòng)作，讓經(jīng)典誦讀與金象太極有機(jī)融合，極大提高了學(xué)生經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

二是將經(jīng)典誦讀與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，我們將經(jīng)典誦讀與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，寓教于樂(lè)，寓教于動(dòng)。我們利用每天上午大課間時(shí)間，讓學(xué)生跳校園集體舞《春曉》《游子吟》《明日歌》等，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受經(jīng)典，從而熱愛(ài)經(jīng)典。

三是將經(jīng)典誦讀與各類(lèi)比賽相結(jié)合。每學(xué)期，我校還會(huì)定期開(kāi)展誦經(jīng)典朗讀比賽、講經(jīng)典故事比賽、寫(xiě)經(jīng)典書(shū)法比賽、讀經(jīng)典作文競(jìng)賽、背經(jīng)典記憶比賽、畫(huà)經(jīng)典美術(shù)比賽……通過(guò)一堂堂課，一首首詩(shī)，一曲曲歌，一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了很大的提高。

稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展經(jīng)典誦讀課題研究后，我們的課堂越來(lái)越精彩。通過(guò)誦讀經(jīng)典，學(xué)生的普通話變得標(biāo)準(zhǔn)、流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰明朗。還能夠初步創(chuàng)造美，給一些歌詞、兒童詩(shī)或文學(xué)作品提出建議。課堂上，生活中，處處可以聽(tīng)到學(xué)生靈動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)旁聽(tīng)者的心。是啊，這些改變是經(jīng)典誦讀讓學(xué)生深刻體驗(yàn)了語(yǔ)言之韻律美、語(yǔ)音美、節(jié)奏美，并能有意識(shí)地創(chuàng)造美言美語(yǔ)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）