楊和斌

【摘 要】初中美術(shù)是培養(yǎng)學生美育的一門科學，對學生審美的形成和塑造起著重要的作用，在課堂上通過教師傳授和學生動手操作等內(nèi)容，通過欣賞各種形式的藝術(shù)使學生的身心得到放松，美術(shù)的學習對自身氣質(zhì)的培養(yǎng)也起著重要的作用，因此初中美術(shù)對于學生的發(fā)展有著重要的意義，在新課改的背景下，初中美術(shù)教學得到了越來越多的重視，美術(shù)課的教學質(zhì)量也有待提高，如何實現(xiàn)初中美術(shù)的有效性教學是教師應(yīng)該思考的問題，由于美術(shù)這一科目的特殊性，要求美術(shù)教師要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，因此美術(shù)教師要緊跟時代發(fā)展的腳步，與時俱進，將傳統(tǒng)與流行結(jié)合，為學生呈現(xiàn)多元化的美術(shù)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中；美術(shù)；有效；教學

近年來，我國對美術(shù)課堂教學的要求逐漸提高，要求美術(shù)課堂為學生提供廣闊的發(fā)展平臺，現(xiàn)代美術(shù)包括的內(nèi)容有很多，有書法，繪畫，設(shè)計，鑒賞等多個方面，說明時代對美術(shù)的重視程度提高了，要求學生全面發(fā)展，取其所好，美術(shù)教師的任務(wù)是讓學生接觸到多種形式，多種內(nèi)容，多種時代背景的藝術(shù)形式，領(lǐng)學生入門，學生在掌握了美術(shù)的基礎(chǔ)知識以后，可以自由選擇自己感興趣的方向，這樣的教育方針為學生未來的發(fā)展也是負責的，但讓學生接觸諸多藝術(shù)形式的同時也一些問題有待解決，如何在最高效的課堂上講出所有的內(nèi)容，如何安排課程進度學生才能更好地接受上課的內(nèi)容，如何循序漸進抓住學生的心，讓學生主動學習，有積極性地學習，這些問題都是美術(shù)教學中教師需要思考的問題。

一、改變傳統(tǒng)授課模式，給學生一片空間

用相同的美術(shù)課本來授課，傳統(tǒng)授課方式很難激發(fā)起學生的興趣，在傳統(tǒng)方法的課堂上，學生聽從教師的安排，跟隨教師的節(jié)奏，看課本上的插圖和文字，教師會為學生耐心講解插圖的歷史背景和文化背景，但學生聽進去的內(nèi)容甚少，因為在傳統(tǒng)的課堂上，教師占主導地位，主動地向?qū)W生傳授，學生處于被動地位，教師留給學生的空間太少，限制了學生的自由發(fā)揮能力和想象能力，尤其對于美術(shù)這門學科，教師應(yīng)給學生足夠的空間讓學生想象，理解美術(shù)作品的意境。

在新型的教學方式下，以繪畫鑒賞課為例，教師可以先讓學生選擇自己最喜歡的一幅畫，并且說出原因，等學生解讀了自己的理解之后，再深入地向?qū)W生講解這幅畫的背景，這樣，講解就建立在學生感興趣的基礎(chǔ)上了，學生也會聽得更加有耐心，也會對這幅美術(shù)作品留下深刻的印象，經(jīng)過長期的授課過程，學生會發(fā)現(xiàn)自己對哪一類的畫風比較感興趣，自己在課下會多花工夫深入學習和研究。

二、引人入勝，調(diào)動學生的積極性

在開展一節(jié)課之前，教師要對本節(jié)課的內(nèi)容有全面的把握，才能提煉出本節(jié)課的精華，采取適當又巧妙的方式把學生引入這節(jié)課堂。初中各門學科都是以教師講授為主，學生缺少動手實踐的機會，美術(shù)課本身的性質(zhì)決定了它可以給學生動手實踐的機會，以鑒賞古今中外的雕塑課為例，在欣賞完各式各樣的雕塑之后，教師可以建議學生自己動手做一個雕塑，可以把紙殼或橡皮泥作為材料，憑借自己的想象能力做出自己心中完美的雕塑，這樣的提議學生會十分支持，課后學生的積極性也不會衰減，制作出自己的雕塑模型之后，學生之間相互交流，討論雕塑在美觀或者結(jié)構(gòu)上的可行性，這樣的課后小作業(yè)不僅激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣，而且提高了學生的動手能力。

三、重視發(fā)展學生的個性

美術(shù)包含的范圍很廣，初中美術(shù)向?qū)W生傳授的只是各個藝術(shù)范疇的皮毛，學生了解了繪畫，書法等形式，在不斷的學習中會發(fā)現(xiàn)一種自己喜歡的，教師可以根據(jù)學生的興趣將學生分為幾組，對繪畫組的學生重點培養(yǎng)繪畫能力和對畫作的鑒賞能力，對書法組的學生，教師應(yīng)對學生重點指導書法，這樣的分配會讓鼓勵學生在自己感興趣的領(lǐng)域做出成績，也會讓學生對自己有一個準確的定位，自己到底對哪個方向感興趣，應(yīng)該在哪個方向有所發(fā)展。另外，教師要尊重學生的各異性，有的學生擅長涂鴉，有的學生擅長工筆，教師不要輕易打擊學生的自信心，要鼓勵學生，幫助學生，在學生有疑問的時候及時為學生解答，尊重每個學生的愛好，求同存異才能做最好的老師。

四、教師著重提高自身素養(yǎng)

美術(shù)學科與其他學科不同，是培養(yǎng)學生審美和情操的一門學科，作為美術(shù)教師，首先要提高自身的素養(yǎng)，培養(yǎng)自身的審美，不斷學習，才能為學生做正確趨向的引導。作為美術(shù)教師，要多方面了解藝術(shù)，多讀書了解古今中外的文化和美學，自己要有一定的知識貯備，不單單局限于美術(shù)課本上提到的典故和范例，而是要全面系統(tǒng)地學習，這樣才能為學生展示更有生命力的課堂。另外，作為一名美術(shù)教師，重要的是氣質(zhì)和言談舉止，只有注重自己氣質(zhì)的培養(yǎng)，才能擁有獨特的人格魅力，舉手投足之間影響著學生，因此，提高自身素養(yǎng)對于美術(shù)教師是很有必要的。

參考文獻：

[1]陳敏.芻議初中美術(shù)有效教學和學生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].新校園（上旬刊），2014，（4）：130-130.

[2]陳月霞.初中美術(shù)課堂有效教學的優(yōu)化策略研究[J].美術(shù)教育研究，2013，（22）：131.

[3]胡亮亮.淺談初中美術(shù)課堂有效教學的優(yōu)化策略[J].快樂閱讀（上旬刊），2012，（7）：58-59.

[4]金云.百變真知出課堂——探索初中美術(shù)課堂教學方式的變革[J].美術(shù)教育研究，2014，（2）：164.