楊廷海　王雅珍　牟志剛　劉維橋

摘要：在全日制專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)過程中，實踐教學環(huán)節(jié)是非常重要的部分。本文從實踐教學的方式、方法和管理模式等方面出發(fā)，探討在專業(yè)碩士學位研究生實踐教學過程中可能采取的具體模式和方法。

關(guān)鍵詞：實踐教學，專業(yè)學位碩士，人才培養(yǎng)

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：2095-7394（2016）02-0115-03

近年來，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會需要大量的應(yīng)用型和復合型的具有專業(yè)技術(shù)的高層次人才。近幾年來，教育部為適應(yīng)社會對人才市場的需要，不斷擴大研究生的招生規(guī)模，并且從2009年開始將碩士研究生類型分為學術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士，以滿足社會需求。國務(wù)院在學位辦[2009]23號文件中規(guī)定：全日制專業(yè)學位碩士（以下簡稱：全日制專碩）研究生培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)應(yīng)用型、復合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，在本領(lǐng)域的某一方向具有獨立從事工程設(shè)計、工程實施、工程研究、工程開發(fā)、工程管理等能力”。全日制碩士研究生的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)措施和改革，極大的推動了研究生教育目標從“培養(yǎng)學術(shù)型人才”的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)模式，從而優(yōu)化了研究生教育專業(yè)方向結(jié)構(gòu)。全日制專碩研究生的培養(yǎng)目標與普通學術(shù)型碩士不同，全日制專碩研究生應(yīng)該更加注重專業(yè)實踐教學內(nèi)容和對專業(yè)知識實際運用能力的培養(yǎng)。專業(yè)實踐教學是專碩研究生教育中的一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的、高質(zhì)量的、高水平的專業(yè)實踐教學是專碩研究生教育教學質(zhì)量的一個重要保障。因此，注重專業(yè)實踐教學體系是全日制專碩研究生的培養(yǎng)模式的突出特點，在專碩培養(yǎng)過程中，專業(yè)實踐教學體系改革具有重要意義。

1 構(gòu)建社會需求和專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合的專業(yè)實踐教學框架體系

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會需要大量的應(yīng)用型和復合型的具有專業(yè)技術(shù)的高層次人才。人才培養(yǎng)，服務(wù)社會是高校主要功能。因此，根據(jù)社會對人才的需求，再與高校的專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，構(gòu)建重點突出、目標明確、層次分明的專業(yè)實踐教學框架體系。具體從以下三個方面著手：第一、要注意基本操作能力方面的訓練，重點突出相關(guān)專業(yè)特點。根據(jù)相關(guān)行業(yè)企業(yè)和社會經(jīng)濟水平的發(fā)展特點，設(shè)置不同的相關(guān)實踐教學訓練內(nèi)容，有目標的培養(yǎng)研究生靈活運用專業(yè)知識能力，解決企業(yè)實際專業(yè)問題。第二、要重視學生的基本專業(yè)能力的培養(yǎng)和強化。針對社會對相關(guān)專業(yè)人才的需求，提出人才培養(yǎng)的要求，設(shè)置具體的實踐教學內(nèi)容和方式。這一系列措施使研究生通過專業(yè)實踐教學訓練和學習，提升專業(yè)技術(shù)知識水平。第三、要強調(diào)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的實踐教學訓練。學校通過制訂相關(guān)激勵獎勵措施，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，組織相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學生選擇相關(guān)團隊、選擇相關(guān)企業(yè)、選擇相關(guān)課題和實驗室，進行相關(guān)實踐教學學習訓練。讓研究生在實踐教學訓練學習中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、歸納總結(jié)，最終以創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新能力的結(jié)果體現(xiàn)在學生的培養(yǎng)方面。

2 適應(yīng)人才培養(yǎng)特點，構(gòu)建“1+1+1”培養(yǎng)模式

在三年制基礎(chǔ)上，構(gòu)建理論課程學習、工程課程實踐和學位論文相結(jié)合的“1+1+1”培養(yǎng)模式，探索全日制專碩研究生的分階段的教學培養(yǎng)模式。具體實施如下，1年的理論課程教學，1年的企業(yè)專業(yè)實踐性課程教學和1年的學位論文工作。企業(yè)實踐采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式進行，累計不少于12個月。3個“1年”中的相關(guān)內(nèi)容可以交叉進行。第一年的理論課程教學主要完成公共課程、專業(yè)理論課程教學和相關(guān)專業(yè)實驗課程教學，使學生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。在第一年的課程教學過程中，穿插專業(yè)實驗課程教學，并且盡可能的讓研究生在第二學期參與導師的課題中，盡早接觸專業(yè)實踐基礎(chǔ)。第二年的工程實踐課程教學主要在企業(yè)完成，通過企業(yè)專業(yè)實踐課程教學，加強對專業(yè)技術(shù)知識的掌握。專業(yè)工程實踐課程教學是結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)中遇到的實際問題或者實踐研究基地在科研工作中實際安排的生產(chǎn)、科研活動進行。研究生在了解和接觸生產(chǎn)科研實踐的過程中，確定其研究課題，并完成他們的開題報告。通過第二年的企業(yè)工程實踐，接觸和了解生產(chǎn)科研實際過程中的問題，明確研究目標。第三年的學位論文教學主要在學校完成。實踐研究基地或合作企業(yè)結(jié)合產(chǎn)業(yè)教授導師的科研項目開展畢業(yè)論文工作，使研究生在掌握一定的理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上去思考解決具體工程實踐遇到的問題，通過校內(nèi)的科研人才和老師及技術(shù)優(yōu)勢，讓研究生在學校學習到一定的實驗技術(shù)和科研手段，同時進一步強化所學專業(yè)知識。在實踐企業(yè)的實踐學習過程中，結(jié)合當?shù)氐纳a(chǎn)情況和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢以及實踐學習過程遇到的問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和對專業(yè)知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生運用所學習實驗技術(shù)和科研手段解決工程實際問題的能力。

分段實踐教學的安排，可以使學生們通過課程學習——實踐學習——理論實踐學習——歸納總結(jié)的反復循環(huán)的專業(yè)實踐訓練課程學習的過程。使學生在攻讀學位期間，他們的專業(yè)實踐能力通過專業(yè)實踐訓練課程學習加以強化，這樣更加有利于他們獲得一定的實際工程工作經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的實際工作中各方面能力。研究生在專業(yè)實踐訓練和學習的過程中會很自然的發(fā)現(xiàn)科學問題，從實踐過程中提煉科學問題，然后思考遇到的科學問題，再分析遇到的科學問題，同時又帶這些科學問題到理論課程學習和科研課題研究的過程中。這些通過實踐訓練到理論學習的往復相互滲透，使他們在進行下一個階段的學習的時候，具有更加清晰的目標，更加充沛的學習動力，更加明顯的學習效果。

3 建立雙導師制和校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式，加強專業(yè)碩士師資隊伍建設(shè)

建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀的師資隊伍是提升專業(yè)學位教育質(zhì)量的根本保障。在專業(yè)碩士研究生的專業(yè)實踐訓練教學過程中，一定要立足于社會對專業(yè)技術(shù)人才的需求，一定要強調(diào)學校和企業(yè)聯(lián)合的培養(yǎng)方式。培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)做到有的放矢。制定“校企聯(lián)合”、服務(wù)于社會、服務(wù)于企業(yè)的目標，學校和企業(yè)共同制定研究生的培養(yǎng)目標。學校為研究生選聘校外優(yōu)秀的工程實踐指導教師，實行校內(nèi)外“雙導師”共同指導，以校內(nèi)導師為主，校外導師為輔。校外導師主要工作是參與和指導研究生的企業(yè)工程實踐指導、研究項目選擇與科學問題的提煉、畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)的指導工作。與此同時，在研究生的課程設(shè)置方面，需要符合實際工程的需求和專業(yè)技術(shù)特色。在課程內(nèi)容方面，應(yīng)該包括相關(guān)研究領(lǐng)域的實踐生產(chǎn)中遇到的實際問題和國內(nèi)外的最新成果，做到理論與實踐相結(jié)合。全日制專碩研究生的科研論文選題的非常重要，科研論文選題一定要來源于實際生產(chǎn)，在實際生產(chǎn)過程中遇到的問題?？蒲羞x題需要瞄準本領(lǐng)域中存在的關(guān)鍵問題，根據(jù)存在的關(guān)鍵問題開展科學研究。在專業(yè)實踐教學訓練課程的學習過程中，學生必須定期匯報實踐學習體會，規(guī)劃工作計劃，認真記錄實踐記錄與周記，有組織的定期的總結(jié)實踐訓練學習向校內(nèi)導師和校外導師書面匯報材料和學習總結(jié)體會。專業(yè)實踐教學訓練課程結(jié)束后，學生必須撰寫規(guī)范的實踐總結(jié)報告和學習心得體會，并由實踐單位導師和學校導師雙方共同提出具體指導性、建設(shè)性意見，并且給予評價，一起歸結(jié)到必修學分中進行考核，由導師小組會評給出成績。

4 建立長期穩(wěn)定的實踐教學基地，加強專業(yè)實踐教學管理

加強實踐專業(yè)教學管理，確保專業(yè)實踐教學質(zhì)量和效果，學校應(yīng)進一步加強相應(yīng)的管理制度建設(shè)。具體可以從以下幾個方面入手。第一、學生實驗室資源配置需要完善，這樣才能保證具有充足的專業(yè)實踐教學經(jīng)費。學生的實驗室資源通過申請學校、教育廳和國家相關(guān)財政資助以及實踐企業(yè)科研互動項目，完善實驗室各種儀器設(shè)備。第二、學校需要建立長期穩(wěn)定的校外實踐教學基地，使學校的導師和研究生走出學校，不僅限定于書本的理論和框框條條，與社會需求相融合。通過校外企業(yè)實踐基地的建設(shè)，實現(xiàn)教學相長，提升學生的對專業(yè)技術(shù)知識的應(yīng)用能力的同時也大大提高了老師的實踐訓練教學能力。第三、建立中期檢查制度。建立企業(yè)產(chǎn)業(yè)教授督導與學校導師協(xié)作的中期檢查制度，企業(yè)產(chǎn)業(yè)教授督導會定期檢查學生在實踐單位的表現(xiàn)，確保實踐實習質(zhì)量。

5 結(jié)語

全日制專碩研究生的教育將會在我國未來研究生教育中占有越來越重要的位置。探索具有一定特點的人才培養(yǎng)模式和方法，進一步提高教育教學質(zhì)量，是今后全日制專碩研究生培養(yǎng)工作的重要一部分。隨著社會發(fā)展，研究生教育培養(yǎng)制度將會進一步建立健全和完善，全日制專碩研究生的教育必然會迎來下一個高速發(fā)展時期。

責任編輯 祁秀春